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1、vv青蛙在开水里逃生青蛙在开水里逃生vv青蛙在温水里死亡青蛙在温水里死亡生于忧患死于安乐学习目标准确而流畅地朗读课文；掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；理解“生于忧患，死于安乐”的道理；体会层层推理的论证方法。自学提纲（15分钟左右）v了解孟子及孟子。v读准字音，把握朗读节奏。v结合课下注释，试译课文。v理清文章的写作思路。孟子，名 ，字 ， 时 期 家学派的代表人物。后人将 他和 并称为 。孟子主 张行“ ”，以统一天下。轲 子舆 战国 儒孔子 孔孟 仁政 记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动七 孟子和他的弟子万章 四书 孟子是一部 的 书，现存 篇，是 等合著成的，南宋 朱熹将孟子列
2、为“ ”之一。他反对诸侯的武力兼并，反对 暴政害民，他的“民为贵，社稷次之 ，君为轻”的民本思想对后世仍有积 极影响。舜发于畎亩之中傅说举于版筑之间胶鬲举于鱼盐之中行拂乱其所为法家拂士曾益其所不能给下列红字注音：( )()()(f )()(z n g)试标出下边句子的节奏1、舜 发 于畎亩之中，傅说 举 于版筑之间，3、故天 将降大任于是人也， 必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为- / / / / / /2、入 则 无法家拂士，出 则 无敌国外患者/ /舜发于畎亩之中，傅说举于舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中, ,管管夷吾举于士
3、，孙叔敖举于海，夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。百里奚举于市。起，被任用起，被任用田间、田地田间、田地被举用，被选拔被举用，被选拔 狱官狱官 集市集市舜从田野中被任用，傅说从筑舜从田野中被任用，傅说从筑 墙的泥水匠中高升，胶鬲自鱼盐贩墙的泥水匠中高升，胶鬲自鱼盐贩 中被举用，管夷吾从狱官手里获释中被举用，管夷吾从狱官手里获释 被录用为相，孙叔敖从隐居海边进被录用为相，孙叔敖从隐居海边进 了朝廷，百里奚从市井之间而登上了朝廷，百里奚从市井之间而登上 了相位。了相位。故天将降大任于是人也，必先苦故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行
4、拂乱其所为，所以空乏其身，行拂乱其所为，所以 动心忍性，曾益其所不能。动心忍性，曾益其所不能。 承接上文，引起下文。承接上文，引起下文。“所以所以”指示代词，这指示代词，这使使劳累劳累 使使饥饿饥饿 使动用法，使使动用法，使痛苦痛苦 使使贫困贫困 违背（意愿）违背（意愿）用来（通过用来（通过 那样的途径来那样的途径来） 使使惊动，惊动， 使使坚韧起来坚韧起来同同“增增”增加。增加。 所以，上天将要下达重大使命给这样所以，上天将要下达重大使命给这样 的人，一定要先使他的内心痛苦，筋的人，一定要先使他的内心痛苦，筋 骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦， 种种行动去阻碍、
5、干扰他的事业，（种种行动去阻碍、干扰他的事业，（ 通过这些）来让他内心警觉，使他的通过这些）来让他内心警觉，使他的 性格坚定起来，以不断增长才干。性格坚定起来，以不断增长才干。人恒过，然后能改；困于心人恒过，然后能改；困于心衡于虑，而后作；征于色，发于声，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。敌国外患者，国恒亡。然后知生于然后知生于忧患，而死于安乐也。忧患，而死于安乐也。 常常常常 过错。这里用作动词，犯错误过错。这里用作动词，犯错误这样以后这样以后 “横横”，梗塞，不顺，梗塞，不顺奋起，指有所作为。奋起，指有所作为。被
6、人了解被人了解 在里面，指国内。在里面，指国内。 “弼弼”，辅佐，辅佐一个人常犯错误，然后才能改正；内一个人常犯错误，然后才能改正；内 心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为； （一个人的想法，只有）从脸色上显露出（一个人的想法，只有）从脸色上显露出 来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能 为人们所了解。而一个国家，内部如果没为人们所了解。而一个国家，内部如果没 有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有 敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。这样，人们才会明白，忧
7、患可以使人这样，人们才会明白，忧患可以使人 生存，而安逸享乐将使人灭亡。生存，而安逸享乐将使人灭亡。文章思路 第一部分（12）：列举古代六位圣君贤臣起于 微贱的事例, 说明困境能造就人才的道理。 第二部分(3)：从个人和国家的角度进一步论述经 受艰苦磨炼的必要性 。 第三部分 (4)：点明中心论点：生于忧患，死 于安乐。论点独成一段，鲜明突出。选文中孟子主要讲了两方面的问题，一 是造就人才，二是治理国家。短文先列举六 位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后 ，从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性 ，接着又从正反两方面进行论述，由个人的 成才规律推及到国家的兴亡，在此基础上顾 理成章地得出“生于
8、忧患、死于安乐”的中 心论点。 小结指出各句中的通假字，并解释：（1）困于心，衡于虑，而后作同 ，解释为 。 （2）所以动心忍性，曾益其所不能同 ，解释为 。同 ，解释为（3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者同 ，解释为 。衡 横 梗塞，指不顺曾 增 增加忍 韧 坚韧拂 弼 辅弼课堂练习古今异义：举于士古义： 今义： ； 所以动心忍性古义： 今义： ； 降大任于是人也古义： 今义： ；狱官 士兵用这些方法 表因果的关联词语这样 判断动词劳劳其筋骨其筋骨 饿饿其体肤其体肤空乏空乏其身其身 所以所以动动心心忍忍性性 行拂行拂乱乱其所为其所为 人恒人恒过过入、出入、出3、词类活用（形容词活用为动词，
9、使（形容词活用为动词，使劳累劳累) ) ( (使使饥饿饥饿) ) ( (使使 穷困缺乏穷困缺乏) ) ( (使使惊动惊动) () (使使坚韧坚韧) ) ( (使使受到阻挠受到阻挠) ) ( (名词活用为动词名词活用为动词, ,犯错误、犯过失）犯错误、犯过失） （动词活用为名词，国内、国外）（动词活用为名词，国内、国外）生于忧患，死于安乐第二课时自学提纲（10分钟左右）1、文章开头列举了哪些事例，运用什么样 的句式？这几位古代贤能的经历有什么共 同点？ 想一想作者这样写的作用？ 2、本文指出，担当大任的人必须经受艰苦 磨难，这些磨难是从哪几个方面来说的？ 3、作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因
10、什么？（用原文回答） 4、短文使用了哪些论证方法？v1、文章开头列举了哪些事例，运用什么样的 句式？这几位古代贤能的经历什么共同点？ 想一想作者这样写的作用？运用了排比句式，列举了历史上六 位名人的事例：舜、傅说、胶鬲、管仲 、孙叔敖、百里奚。他们虽然出身卑微，历经了苦难的磨 练，但都被提拔任用，做出了一番事业。作用：用历史事实为例，论证中心论点。 思想：“苦其心志”;身体：“劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身”; 行为：“行拂乱其所为”。 2、本文指出，担当大任的人必须经受艰苦 磨难，这些磨难是从哪几个方面来说的？3、作者认为一个国家走向衰败灭亡的原 因什么？ （用原文回答）入则无法家拂士，出则无
11、敌国外患者v 举例论证 v 道理论证 v 类比论证 v 对比论证 4、短文使用了哪些论证方法？列 举 六 位 名 人 事 例第三段担当重任必先经过一番磨练身处逆境须 努力奋发国无忧患 易灭亡生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐第一段第二段第四段（个别）（一般）（客观）（主观） (个人)(国家)（中心论点）(正面)(反面)小 结文中提出担当大任的人必须经过 艰苦生活的磨练。请查找相关资料， 补充一些例子，说说你的看法。屈屈 原原 放逐放逐 ，乃，乃 赋赋 离骚离骚 司马迁受宫刑而作史记 曹雪芹举家食 粥而写出了不朽 的红楼梦。 贝多芬即使 在双耳失聪的情 况下，仍然坚持 音乐创作。爱迪生小时 一
12、边卖报一边作 化学试验。有一 次，不慎在火车 上引起了火，被 车长打聋了一只 耳朵。由于他的 刻苦努力，终于 成为举世闻名的 发明家。优越的条件容易消磨人的意志， 腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的 上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路 ，却能磨练人的意志，增长人的上进 心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦 使人思索，思索使人明智，智慧使人 生命持久”，足以说明逆境的重要性 。穷且益坚，不坠青云之志。自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。天空黑暗到一定程度，星辰就会熠熠生辉。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。名人名言课后思考：文中说：“人恒过，然后能改”，有人对这句 话持不同的见解。请阅读下面链接材料后，结合 自己的思考谈一点你的看法。 有些错误没机会改正48岁的喜剧演员牛振华因酒后驾车惨遭不幸 。出事后牛振华的家属发表了情真意切的公开信 ：“一生谨慎的他犯了一个错误，而他唯一一次 错误，却让他不再有改正的机会，也给我们造成 终生的遗憾！” 人们常说：“不要怕犯错误。”“不要怕交学 费”，“吃一堑，长一智”“在哪里摔到，就在哪 里爬起来”等等，这些话不能说不对，但有些错 误是致命的，瞬间发生，没有纠正的机会。
