《小学数学四年级上册教案全册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学数学四年级上册教案全册（151页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1第一单元备课第一单元备课单元教学目标：单元教学目标：1在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。3在认数过程中，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。单元教学重点：单元教学重点：1、正确地读写大数。2、会比较大数的大小。3、会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入
2、”法。把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。4、知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。单元教学难点：单元教学难点：体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。单元教材分析：单元教材分析：2（1）优化教材结构，集中进行大数认识的教学。现行九年义务教育教材对这部分内容的安排是：先教学亿以内数的读法和写法（第七册），再教学亿以内数的读法和写法，并对数的理论进行整理（第八册）。本单元对亿以内数的认识和亿以上的数的认识加以整合，在两部分认数教学中间安排的十进制计数法是对亿以内数内容进行归纳整理，并作为亿以上数学认识的基础，起到承上启下的作用。（2）提供丰富的素材
3、，加强数学与现实生活的联系，同时对学生进行综合知识的渗透。从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。学生在读、写大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。教材提供了较为丰富的素材，让学生感受大数，不仅为学生认识大数提供了丰富的内容，也为对学生进行国情教育提供了好素材。例如，科学知识：一个人一年的心跳次数，地球赤道长度，光传播的速度，蜻蜓的眼睛由多少只小眼组成，一小滴血液中的红细胞、白细胞数量等；环保教育：“保护母亲河”活动、每年生产的一次性筷子数量。国情教育：全国人口普查的数据，我国公路总长度，塔克拉玛干沙漠的面积等。3（3）突出数概念的教学，
4、从数学的高度把握十进制的原理，培养数感。教材让学生从数的认、读、写、大小比较，计数单位、数位、数级等数概念的多方面来全面地认识数。介绍了十进制计数法。十进制是数学的基础，整数、小数、十进分数从数学本质上来讲是一致的，结合各种计量单位中的十进制，使很多数学知识能够融会贯通。如小数可以从十进分数引入，也可以从整数引入（如进行单位换算），整、小数的计算法则本质相同。教材还通过丰富的素材帮助学生形成数感。如在“你知道吗”中，用直观的素材让学生体会 1 亿有多大。（4）教学内容的呈现留给学生自主探索和交流的空间。经过第一学段数的认识教学，学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验，尤其对万以内数的组成和
5、计数单位等有了较深的了解，这就为将数的知识扩充到万级、亿级做好了铺垫。教材在安排具体内容时，一方面图文并茂地提供教学的丰富素材，另一方面注意留给学生自主探索的空间，也为教师组织教学提供了思路。这体现在：读、写数的法则教材上不给出现成的结论，而是让学生通过讨论得到。数的大小比较的方法由学生自己探索。亿以上数的读、写更多地是让学生利用前面的知识进行迁移类推。4教学策略：教学策略：（1）创设具体教学情境，培养学生对于大数的感受，发展学生的数感。（2）注重基础知识、基本概念的教学，同时要为学生留有自主探索的空间。（3）密切大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。教学资源：教学资源： 计数器、数位顺序
6、表、数字卡、主题挂图小黑板第第 1 1 课时课时 亿以内数的读法亿以内数的读法教学内容：教材第教学内容：教材第 3-53-5 面例面例 1 1、例、例 2 2 及相应的及相应的“做一做做一做”。教学目标：教学目标：1 1、认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万” “亿”，初步感知大数与现实生活的联系，知道“亿”是个很大的数。2 2、知道亿以内各计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。3、掌握亿以内的数位顺序表，能根据数级正确地读出亿以内的数。4、培养学生，观察、分析、综合的能力，养成良好的学习习惯。教学重点：教学重点：掌握亿以内数位顺序表，按数级读数。5教学难点：教学难点：中间和末
7、尾有 0 的数的读法。教学准备：计数器、数位顺序表、数字卡教学过程：一、设疑引入提问：今天是 8 月 20 日，新的学期又开始了，谁知道 8 月有多少天？一年有多少天？这两个数中的“3”表示的意义相同吗？设疑：光的速度是每秒三十万千米，谁知道这个数怎么写？数中的“3”在什么数位上，又表示多少呢？引入：以前我们学习过万以内的数，在日常生活和生产中，经常要用到比万更大的数。像前面说的 30 万千米，还有如我国土地面积约 960 万平方千米，我国约有 78 万所中小学等。这些数是怎样数出来的，又怎样读、怎样写呢？从今天开始，我们就来认识这些大数。这节课，我们先学习“亿以内数的读法。”板书课题。二、探
8、究新知（1）读出下面的数。3758 2035 708 4009 5600（2）填空10 个一是（ ） 10 个十是（ ）10 个一百是（ ） 10 个一千是（ ）6（3）说一说万以内数的读法。1、认识亿以内数的计数单位。师边在计数器上拨数边数数。（1） 在计数器上拨上一千，然后一千一千地数，数到九千。问：再拨一千是多少？千位满十要怎么办？（2） 在计数器上拨上一万，然后一万一万地数，数到九万。问：再拨一万是多少？万位满十要怎么办？引导学生说出：万位满十，向前一位进一，十个一万就是十万。（板书：十万）（3）用同样的方法，指导学生数出 10 个十万是一百万，10 个一百万是一千万，10 个千万是一
9、亿。让学生在数数过程中体会到亿是个很大的数。分别板书：百万、千万、亿。（4）感受 1 亿是个很大的数，如果 1 秒钟数一个数，昼夜不停的数，数到 1 亿也要数 3 个 2 个月。1 亿个小学生手拉手可以绕地球赤道 3 圈半。（5）教师小结，提问：像以前学的一（个）、十、百、千、万一样，十万、百万、千万、亿都是计数单位。用数字来计数时，每个计数单位都要按一定的顺序排列起来，它们的顺序是怎样的呢？7亿亿 千万千万 百万百万 十万十万 万万 千千 百百 十十 个个这些计数单位中，谁最大？还有比它更大的吗？（在亿前加省略号）从刚格的拨数、数数的过程中，谁发现相邻的两个计数单位间有什么关系？认识数位和数
10、位顺序表。（1）我们已经知道计数时，计数单位是要按一定顺序排列的，因而它们都有自己固定的位置。计数单位所占的位置就叫作数们，如“个”所占的位置叫个位，“十”所占的位置叫十位（教师边讲边在计数单位下写“位”字）因此，这张表就叫数们顺序表。一个数占有几个数位，我们就称它为几位数。）最小的九位数是多少？（2）认识数位顺序表按我国的计数习惯，上面的数位从右边起，按顺序把每四个数位分为一级：个位，十位，百位，千位是个级；万位，十万位，百万位，千万位是万级：亿位在亿级，以后再学。引导学生，观察数位顺序表，发现个级和万级的异同点，说一说。3、练一练。（1）十万有（ ）个万，一百万有（ ）个万，一千万有（ ）
11、个万。（2）一百万有（ ）个十万，（ ）个一百万是一千万，一亿是（ ）个一千万。（3）从个位起，第（ ）位是万位，亿位是第（ ）位。8（4）万位左边的一位是（ ）位，右边的一位是（ ）位。（5）第 4 页“做一做”。5、教学亿以内数的读法。（1）出示例 2。读出下面各数。（2）学生分组讨论读法并试读。汇报交流：你是怎样想的？怎样读的？（3）万级的数的读法和个级数的读法有什么不同与相同？（4）数位上出现了 0 该怎样读？（5）引导学生总结亿以内数的读法。（6）议一议：你有什么办法可使读数又对又快？（7）练一练：第 5 页“做一做”5690000 24600 708000三、课堂总结：今天我们学习
12、了哪些知识？你还有什么疑问？你在读数时，哪些地方容易出错？应怎样避免？第第 2 2 课时课时学习评价：学习评价：一、填空1、4056708 是由 4 个（ ）、5 个（ ）、6 个（ ）、7 个（ ）和 8 个（ ）组成的。2、60006000 最高位上的 6 表示（ ）个（ ），中间的 6 表9示（ ）个（ ）。二、先说出下面每个数是几位数，最高位是什么位，再读出来。32680 1645800 5205000 4705003070800 30600900 104070 1200605第第 3 3 课时亿以内数的读法练习课时亿以内数的读法练习教学内容：练习一第教学内容：练习一第 3-53-5
13、题题教学目标：教学目标：1、通过练习进一步巩固和掌握亿以内数的读法的有关知识，能熟练地读出亿以内的数。2、通过现实数据的读数，让学生进一步感受大数与日常生活的联系，提高学生的学习兴趣，培养学生的数感。教学重点：教学重点：熟练地读数。教学难点：教学难点：读出中间或末尾有 0 的数。教学准备：教学准备：数位顺序表，计数器，数字卡教学过程：教学过程：10一、引入课题教师提供一些现实数据，如：本校学生人数，本省人口数，超市一月的营业额等让学生读一读，体会读数与实际生活的联系。数与我们和生活紧密相连，随着社会的进步，大数在生活中的应用越来越频繁，因此，学会读数非常重要。上节课，我们学习了亿以内数的读法，
14、今天这节课，我们进行有关的读数练习。二、复习准备1、提问：（1）到日前为止我们学过的计数单位有哪些？它们的进率是怎样的？（2） 、数位顺序表中，从低位到高位，第一位是（ ）位，（ ）位在第五位，亿位是第（ ）位。（3）说说亿以内数的读法。2、师板书：10090190（1）这个数是几位数？最高位是什么位？（2）数中的两个 9 分别在什么数位上？表示多少？（3）这个数含有哪几级？每级有哪几们数字？各表示多少？（4）这个数怎样读？哪些 0 要读？哪些 0 不要读？（5）这个数是由（ ）个千万（ ）个万、 （ ）个百和（ ）个十组成的。三、反馈练习111、读出下列各数，并指出哪些 0 不读出来。250
15、0000 20405000 60050500605050 48000070 280280282、练习一第 3 题。（1）小组交流，怎样才能很快地读出一个数。用画线分级的方法能很快地读出一个数。如：1645800 读作：一百六十四万五千八百（2）学生在教材上画线会级，再指名读出每个数。（3）挑几个数说说这些数是由哪些计数单位组成的。3、练习一第 4 题。（1）出示第 4 题（2）读出题中所提供的数据。（3）交流：从这道题中你了解到哪些方面的信息？读这些数，你想到了什么？4、练习一第 5 题（1）出示第 2 页图片。（2）你能正确地读出这些数吗？（3）由这些数据，谈谈你的看法。四、课堂总结通过练习，你有什么新的收获？还有什么没解决的问题吗？第四课时第四课时学习评价：学习评价：12判断1、数位就是计数单位。 （ ）2、万级的计数单位有千位、十万位、百万位、千万位。 （ ）3、两个计数单位间的进率是 10。 （ ）4、2402400 读作：二百四十万零二千四百。 （ ）5、最大的四位数是 9999，最小的四位数是 1111。 （ ）二、选择题1、3599 和
