小学学校工作汇报材料：立足实际，开拓创新，全面推进素质教育

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1、1立足实际，开拓创新，全面推进素质教育立足实际，开拓创新，全面推进素质教育 小学学校工作汇报材料维南区第三实验小学现为省级教学示范学校。学校总占地面积 3 万 多平方米，现有教学楼 6 座，综合办公楼 1 座，建筑面积 17500 平方米， 教学班 43 个，在校学生 1950 多名，教职员工 139 名，学历达标率 100。 图书室、阅览室、仪器室、实验室、微机室、语音室、多媒体教室、音 美教室等各种功能室配备齐全，功能完善，教学仪器、资料及音、体、 美器材等内部设施均按国家一类标准配齐。学校以“创建规范加特色学 校，培养合格加特长学生”为办学宗旨，确立了“追求卓越，超常发展” 和“继承、借

2、鉴、创新、发展”的学校精神及“高质量，有特色，塑名 校，创品牌”的奋斗目标，牢固树立素质教育办学思想，秉承“让每位 教师发展，让每位学生成长”的教育理念，立足长远，面向全体，实施 “一二三”工程，探索出了一条素质教育可持续发展之路，推动了素质 教育向纵深发展。 一、立足一个转变转变教干教师的教育理念 教师的观念落后，方法陈旧是目前推进素质教育、制约课程改革的关 键所在。因此，抓教师观念、知识、方法等的更新，是我们全面推进素质 教育面临的首要任务。为此，我们从理论和实践两方面着手，把学习作为 更新、提高的有效途径。一是以素质教育和课程改革基本理念为学习重点， 扎扎实实抓好教干教师素质教育理念和新

3、课程理念的学习。通过素质教育 理念和新课标的学习，教干教师们能够把教学实践很好的与素质教育理念、 与新课程理念进行对照，找出在素质教育实施中、在新课程实施中存在的 薄弱环节和问题，提高执行新课程的能力，提高实施素质教育的水平。二 是坚持周集体理论学习制度。每周二下午办公时间组织教师集体理论学习 1 小时，主讲人由业务教干、骨干教师轮流担任，主讲人事先有目的的捕 捉新的教改信息，并结合教学实践形成书面材料，交学校审批。实现经验 共享、共同提高的目的。三是以课堂作为学习的阵地，要求教师做到“六 勤”：勤学课；勤听课；勤研课；勤评课；勤跟课；勤反思。为此，组织 了大量的“听课说课评课反思”实践学习活

4、动，让教师们在这些活 动中不断钻研，努力探索，业务水平不断提高。四是抓好教师的读书，开 展了“读专著、学报刊”活动。每学期都要编印以素质教育、构建高效课 堂等为主题的教育教学理论学习专集，及时传递教改信息，努力让全体教 师始终走在教育教学改革的理论最前沿。以学习给教师的建议 、 山东 教育为主，开展 “读报刊、学报刊”读书论坛活动，开阔教师视野，2提高教师理论素养。 二、搭建两个平台常态问题教研和名师联盟教研 1 1搭建搭建“常规、问题教研常规、问题教研”平台，强化教师问题意识平台，强化教师问题意识 （1）以“问题教研”为抓手，积极开展校本教研。 遵循“问题设计实践反思”活动流程深入开展问题教

5、研。 排查问题排查问题教师在自我反思中发现教育教学存在的困惑和问题，并和教 研组的成员们进行交流，选择大家都感兴趣、带有共性的问题，作为校本 教研的主题。制订计划制订计划根据教研主题，搜集、学习、整理相关的文献， 了解所要研究的问题的症结和关键，在骨干教师的指导和帮助下制定解决 问题的计划和方案。行动实践行动实践根据制定的研究计划，教研组成员进行 分工，分头开展教育教学实践和探索，并保持探索过程中的同伴互助。修 改方案结合实践过程中遇到的实际问题，教研组反思，修改原来的行 动计划，使之更加符合教学的实际情况。 再次实践再次实践依据新的实施方 案再次开展教育教学实践，取得第一手的实践资料。并注意

6、反思实践过程 是否和修订之后的方案相吻合。若差距比较大，还需进一步修订方案，并 进行第三轮的实践。总结反思总结反思教师个人将参加这次校本教所活动中感 触最深的一件事、一个教育教学片段，通过案例的形式撰写出来，并和全 组老师一起分享。同时教研组总结本次教研活动开展过程的得失，写出教 研活动的报告。校本教研活动的开展，做到有问题及时解决，有经验及时 传递，使教研深入教学一线，直接服务于教学，帮助教师排忧解难，分析 原因，达到提高教师专业水平的目的。 （2）夯实常态教研，于日常管理要成效 抓实集体备课。积极推行教学通案，按照“检测先导课主讲研 讨个体修改”的活动流程，认真组织好集体备课活动。在活动中

7、，加大 教师教材研究情况的检测频率，检测成绩记入教师业务量化积分，督促教 师加强对教材和通案的研究，搞好初备，引导教师自觉培养独立钻研、把 握、解读教材及设计教学的能力。实行级部主任先周备课签字制度，对教 师备课提出指导性的意见。在常态课中，加强对通案使用情况的监控，把 备课的质量高低与课堂教学效率紧密结合起来，以课堂教学效率的高低作 为评价教师备课质量高低的主要依据，实现“备以致用” 。发挥教干、教 研组长的引领作用，教干包靠“教研组” ，在教师备课的过程中给以指导； 教干定期、不定期听课、听推门课，取得第一手资料，及时准确处理教学 中出现的各种问题，把握主体方向。教干积极开展“下水课”和“

8、当一天 学生”的活动，开研究课，做学术讲座，引导广大教师积极进行教学改革。3搭建网络教研平台，积极开展网络教研。一是充分发挥学校网站学习、 研究的阵地作用，在学校网站开设了“高效课堂论坛” 、 “优秀课例” 、 “教 育博客”等栏目，为全体教师搭建了一个学习和交流的平台。二是充分利 用新浪网“UC 视频直播互动平台”开展网上互动教研，实现了“不花钱” “不出门”就能聆听到专家报告、观摩到名家课堂，并在网上开展互动研 讨、交流活动。 开展以“磨课”为主题的课例活动，大兴课堂研究之风。全国著名特 级教师于漪说，她是用一生的时间在备一节课。教师的专业发展离不开 “磨课” ，我们青年教师更加需要“磨”

9、 。为此，每学期我们都要开展大量 的好课多“磨”活动。基本程序：确定主题集体备课一次教学 重构教案二次教学反思研讨提升总结。 “磨课”的方式主 要有两种，一种是每个主题确定一名教师进行两次或多次执教，这种磨课 方式对教师个人专业素质的提高效果十分明显。另一种是备课组选一主题， 两名或多名教师依次执教，最大化的发挥备课组教师的集体智慧，强化了 课堂研究的力度。同时，每学期坚持开展好“同讲一课”活动，坚持青年 教师的过关课、汇报课，学科教研组的研究课，骨干教师的示范课，全体 教师的达标课、优质课的课例制度。开展多层次、多课型课堂达标活动， 达标活动以推门听课为主。加强课堂的刚性管理，对老样子、且效

10、率低的 课，实行“一票否决”制度。 2.2.搭建名师联盟教研平台，充分发挥团队智慧搭建名师联盟教研平台，充分发挥团队智慧 为团结名师，增强凝聚力，整合教师资源，充分发挥名师队伍在校本 教研中的中坚力量作用，学校成立了 15 人的“名师联合会” ，设立工作室， 制定了联合会章程。开展的主要活动有：一是解决学校教育教学中的重大 问题。成立攻关小组，针对学校发展中的重大问题，进行集体攻关，及时 反映教师在思想、教学、生活上的动态情况，为学校制定相关政策提供参 考依据。二是学术交流。定期召开学术交流会，向教师们展示研究成果， 传授先进的教学方法，先进的教学理念。三是举办主题论坛。每两月举行 一次主题论

11、坛，每届论坛提出一个主题，特邀一位嘉宾（教育专家）主持、 引导，大家共同探讨，形成共识。通过论坛活动，旨在提高教师们对教学 水平的提高。四是带徒弟。每位联合会成员都带 2-3 名徒弟，带他们“登 堂入室” 。五是读书沙龙活动。定期举行读书沙龙，交流、汇报读书心得、 收获，提高名师队伍的文化品位。 名师联合会的成立，为名师之间搭建起通畅交流的平台、发展的平台， 推动和促进名师在思想、业务等方面不断提高，为尽快锻造一支数量可观4的名师团队，解决学校教育教学中的重大问题，带动教师队伍素质的整体 提高，发挥了重要的作用。 三、实现三个提高教师专业发展、自能高效课堂、学生综合素养 1.1.强化教师队伍建

12、设，全面提高教师专业素质强化教师队伍建设，全面提高教师专业素质 （1）积极探索教师专业化成长的道路 几年来，学校立足于带好每一位教师。遵循学校即研究中心，教室即 研究室的理念，为教师的成长搭建平台，努力做到把成长的道路铺到每个 教师的脚下。一是全程全员培训搭建学习的平台。成立“教师学校” ， 进行全员培训，内容涵盖政治、经济、教育、管理、教育心理等方方面面， 开展“洗脑运动” ，通过大运动量的学习讲座，使全体教师在短时间内接 受大量信息。二是学习、实践、反思搭建工作平台。把“理论培训” 与教师的“教学实践、研究”融为一体，使它成为“促进教师专业持续发 展、能力不断提高”的过程。开展教师专业成长

13、、提高技能等系列研修学 习，让老师们边学习，边研究，边实践，边小结，提高教师整体素质，丰 厚文化底蕴，改变思维方式和工作、生活方式，逐步形成“工作学习化， 学习工作化”发展模式，打造学习型团队。充分发挥名师、名家“专业引 领”作用，聘请专家成立“导师团” ，到校集中指导，导师们主要学科教 师集中组织的教学研究活动中听课、点评，备课、指导。充分发挥本校骨 干教师的作用，组成“专家军团” ，开展“师徒”结对。大力倡导同伴间 的交流与互助，将“同伴之间的教学观摩”作为重点来抓，积极倡导好朋 友间相互听课，使大家在没有任何心理负担的情况下开展有效的教学研究 活动。三是创造各种机会搭建展示平台。学校积极

14、为教师开展各种活 动，比如教学技能大赛等；另一方面，学校积极争取市区教研部门的支持， 让老师们尽量在一些教研活动中露脸，为教师的成长创造各种锻炼的机会。 四是满足教师成长的需求搭建支持的平台。学校从财力、物力及人力 等方面大力支持教师专业发展。学校每年安排的教师培训费用近 20 万元。（2）以六项基本功训练为抓手，抓好校本培训 练掌握新课标的基本功。要求教师“四弄清”：弄清教学目的和任 务；弄清培养能力的要求；弄清规定的知识体系及各册教材、各单元、各 节知识的内在联系；弄清限定的知识范围和深度。采取的方法是：学、考、 评。练使用教材的基本功。要求做到是“三准一活”：即对知识点的认 识要准，对重

15、点把握要准，对训练项目的掌握要准；组织教材和选择教法 要活。采取的办法是：一是请老教师传帮带；二是大力开展教研活动，特 别是以年级观摩课为龙头，开展切合实际的帮教活动；三是要求写好教学5反思。四是以集体备课为主阵地，把使用教材作为集体活动的主要内容。 练使用现代教育技术基本功。随着教育现代化的加快，有计划的抓好教 师的信息技术操作能力培训，使全体教师能够熟练掌握现代教育技术，发 挥其在教学中应有的作用。练通用基本功。开展以练习钢笔字、粉笔字 和普通话为主的通用基本功训练活动。要求每位教师能达到写一手漂亮的 粉笔字和钢笔字，能说一口标准的普通话的目标。加强日常练功的指导和 检查力度，并组织开展形

16、式多样、富有成效的展示活动，促使教师教学基 本功再上新台阶。练教学技能基本功。包括设计教学的能力、课堂教学 的能力、说课评课的能力、反思的能力等。练教育科研基本功。以课题 为载体开展教育科研基本理论及方法的培训，指导教师有效地开展教育科 研，将教育科研工作融入新课程实施过程中，逐步提高教师的教育科研能 力。 加强教师训练情况的考核，提高教师练功的积极性。把教师平时的学 习、培训等情况，作为教师考核的重要依据。 (3)实施“青年教师培养工程” ，加强教师梯队建设 多年来，我校遵循教师成长规律，本着“确定目标，拜师求教，骨干 引领，整体提高”的原则，多措并举，推动教师的专业成长。第一，依据 “合格教师骨干教师学科带头人名教师”的结构层次，突出 阶段重点和目标，搞好个人发展规划。同时，建立起了教师专业发展档案， 对教师专业发展实施跟踪落实，促进教师自身提高。第二，重视各级教学 骨干教师的培养和使用。通过开讲座、上示范课、带教研组等活动，充分 发挥其示