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1、结合三维动画制作课程需求进行美术基础教学的探索结合三维动画制作课程需求进行美术基础教学的探索摘 要：文章主要针对三维动画制作课程需求进行美术基础教学展开分析，结合 当下三维动画制作课程的需求进行美术基础教学现状等为根据，从强化素描教育中的结构 训练，提高学生的观察力以及模仿力以及提高学生速写能力等方面展开来具体探索，主要 目的在于更好的推动美术基础教学进步。 关键词：三维动画；制作课程；美术基础教学 随着社会的发展以及技术的进步，我国在设计制作上得到飞速发展，其中 Maya、3ds max、Cinema 4D 等软件应用技术得到广泛的普及，三维动画制作以及虚拟场景 设置等应用越来越广泛，市场的
2、需求也表现出非常大的潜力，各高校教育也逐渐引进这些 技术形式作为教育的手段以及内容，特别是在建筑设计、机械还原、科研项目或是广告制 作等领域，这些更是成为教育的重点。当然我国在这方面教育上还存在很多的不足，教育 的内容以及手段等还需要不断完善以及创新，所以文章结合三维动画制作课程需求和市场 需求进行美术基础教学展开探索，提高教育质量。 1 提高学生的素描训练，强化学生的观察性以及结构性能力 素描教育是美术基础教育中的重要内容，根据教育观察发现，素描教育对学生的观察性以及结构性等方面具有重要的推动作用，但是需要利用有效的教W 方式才能实现。利用三维动画制作课程的教育方式，帮助学生更加准确的掌握素
3、描物体的基础点，从基础 点出发展开素描绘画，这样才能保证素描的效果。在找到素描基点之后采用点、线连接的 方式将其进行连接，将绘画的物体形态更加清晰明确的表现出来，同时对于物体绘画过程 中，需要保持着上下、前后以及左右的逻辑展开，里里外外都需要进行描绘，将其中的结 构等都表现出来。从这方面出发考虑，这种素描方式与三维动画制作步骤具有异曲同工之 处，所以才需要对其进行不断优化，将结构以及素描中的侧重点等关系以及逻辑等进行表 现，同时结合绘画过程中的线条变化，保证素描的整体能够虚实结合，这样为素描提供更 加充实的想象空间。学生在掌握三维动画制作期间的逻辑性，能够不断提升在素描过程中 的想象性以及空间
4、性，强化学生自身的观察性以及结构性能力，为素描教育奠定坚实的基 础，进一步推动素描教育质量的提升，加强学生在素描期间的想象力以及创造力。 2 提高学生速写能力，重视平时的速写手绘锻炼 美术基础教育中，不仅包含素描，学生的速写能力以及教育等也是其中非常重要的 内容，学生只有掌握熟练的速写能力，才能更好的保证学生美术基础的加强，为学生以后 的学习以及进步奠定坚实的基础。学生在学习速写过程中，速写对象基本包含人物或是场 景等，同时也会包含一些动态的物体，大部分物体是不会变动的，但是也会出现很多的动 态物体，这期间就需要学生不断提升自身的速写能力，这样才能提高速写的质量。对于一 些固定的速写物体，基本
5、都是由石膏等制作而成，其中没有任何的感情色彩，这样对于学 生的速写能力提升比较缓慢，一些动态的物体，包含各种感情色彩的事物，学生需要在规 定的时间中，将其速写出来，这样对于学生的观察力以及想象力都能够得到很好的锻炼。 并且在进行速写过程中，学生还需要结合自身的美术基础，在不断变化的基础上，学生能 够更理想的消化对于美术学习的抵触情绪，在观察中提高学生的速写积极性，引导学生更 好的进入到速写观察中。利用三维动画制作的理念，从教育主观上进行创新以及改善，完 善软件操作教学中存在的不足，不断进行锻炼，提升学生的速写能力，减少学生对于物体观察的依赖性，能够在观察物体移动或是变化的基础上，最大程度的发挥
6、自己的想象力， 及时设计出立体的速写结构，在根据结构进行细化，根据教师的指导进行不断联系，从基 础上提升学生的速写能力。 3 加强数字化教学环境的设定，提高学生的思维活跃性 学生的思维活跃性来讲，不断练习能够很好的对其进行提升，当然教师还可以利用 对数字化形式的应用，为学生创造一个数字化学习的环境，最大限度的提升学生的思维活 跃性，打开学生的想象空间，帮助学生更加理想的将自己的设计理念展现出来。数字化环 境的设计，并不是让学生全部的美术基础练习都利用数字化手段实现，而是尽最大可能为 学生提供想象空间，利用多种样式的参考，学生能够提升自身的思维活跃性，能够用一种 物体观察的方式，描绘出更多的状态
7、，这样也是对学生创造力的提升。结合多媒体或是光 盘等方式，将古今中外的各种绘画佳作向学生进行展示，学生通过观察分析其中包含的特 点，丰富学生对于基础知识研究以及掌握，为学生以后的学习奠定坚实的基础。三维动画 设计方式融入到美术技术教育中，根据数字化的方式，将三维设计中的各种逻辑以及结构 等向学生详细展示，为学生美术设计思维等提供参考，保证学生美术设计逻辑性的提升。 4 结束语 综上所述，结合三维动画制作教学需求对学生展开美术基础教育，教学形式相对于 之前会有更好的改变，并且能够提前把基础知识和应用结合到一起，通过对素描、速写等 方面的详细分析，激发学生学习积极性，不断提升美术教育的要求，帮助学生累计更多的 设计理念，实现美术基础教育的进步。 参考文献： 1周晶.结合三维动画制作课程需求进行美术基础教学的探索J.科技视界， 2014（26）：217-218. 2邓飞.基于结构素描下的数字三维动画模型制作课程研究J.现代装饰（理论） ， 2016（01）：220-221.
