六年级美术上册第四课《有趣的影像》课后反思

《六年级美术上册第四课《有趣的影像》课后反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级美术上册第四课《有趣的影像》课后反思（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、六年级美术上册第四课六年级美术上册第四课有趣的影像有趣的影像 课后反思课后反思六年级美术上册第四课有趣的影像课后反思海口市英才小学 刘敏超教学反思：随着摄影术的发明及摄影器材和技术的不断更新与进步，照相机和手机照相的使用也更为便捷和大众化，摄影已经成为我们生活中的一部分，因此我们需要了解一些摄影方面的知识，掌握一些基本摄影技巧，学习如何欣赏和创作摄影作品，提高审美修养，理解艺术与生活的关系，学会让艺术为生活服务。而本课主要是“欣赏与学习”和“实践与讲评”两部分， “欣赏与学习”是使学生通过对一些摄影作品的分析讨论，从中总结出一些摄影的基本知识和技巧，而“实践与讲评”是使学生把学到的摄影知识和技

2、巧运用到摄影实践活动当中，并能对自己的作品进行讲述与评价。 由于考虑到六年级学生的理解力、接受力和理性分析能力都要略强于小学中低段学生，所以在课件设计时刻意精选了一些较有深度的摄影作品，注意强调挖掘作品的思想内涵。在“欣赏与学习”的部分，主要采用讲授法与讨论法相结合的方式进行教学，先讲（引入状态，进行基础知识的铺垫。 ）再讨论（进行深入分析与提升）再总结。在“实践与讲评”部分，则以学生的自主学习为主，老师应该在学生的摄影实践前和实践当中对学生进行适当的提点和辅导，在学生进行作品讲评时，适当的鼓励学生。我们学校是一座很有特色的学校，优雅的环境，学校也非常重视校园的环境和人文气息的营造，因此，我以

3、“爱学校”和“爱生活”为主题让学生自己抓拍，目的是引导学生关注校园和生活中的点滴，捕捉生活中的美好事物，热爱生活。没想到有些学生拍的“爱生活”照片很有生活性、趣味性；大部分学生拍的“爱学校”照片能够完全表达了学生爱学校的情感，把校园生活的瞬间展现给大家，内容与学生学习紧紧相连，引起共鸣，效果极佳；也有学生把校园里不文明现象拍了出来，虽然内容不美，但是学生从中也认识到不文明现象要杜绝，要从自身做起。这也不乏是一节好的思想教育课，体现了课程整合的意义。六年级美术上册第四课有趣的影像课后反思海口市英才小学 刘敏超教学反思：随着摄影术的发明及摄影器材和技术的不断更新与进步，照相机和手机照相的使用也更为

4、便捷和大众化，摄影已经成为我们生活中的一部分，因此我们需要了解一些摄影方面的知识，掌握一些基本摄影技巧，学习如何欣赏和创作摄影作品，提高审美修养，理解艺术与生活的关系，学会让艺术为生活服务。而本课主要是“欣赏与学习”和“实践与讲评”两部分， “欣赏与学习”是使学生通过对一些摄影作品的分析讨论，从中总结出一些摄影的基本知识和技巧，而“实践与讲评”是使学生把学到的摄影知识和技巧运用到摄影实践活动当中，并能对自己的作品进行讲述与评价。 由于考虑到六年级学生的理解力、接受力和理性分析能力都要略强于小学中低段学生，所以在课件设计时刻意精选了一些较有深度的摄影作品，注意强调挖掘作品的思想内涵。在“欣赏与学

5、习”的部分，主要采用讲授法与讨论法相结合的方式进行教学，先讲（引入状态，进行基础知识的铺垫。 ）再讨论（进行深入分析与提升）再总结。在“实践与讲评”部分，则以学生的自主学习为主，老师应该在学生的摄影实践前和实践当中对学生进行适当的提点和辅导，在学生进行作品讲评时，适当的鼓励学生。我们学校是一座很有特色的学校，优雅的环境，学校也非常重视校园的环境和人文气息的营造，因此，我以“爱学校”和“爱生活”为主题让学生自己抓拍，目的是引导学生关注校园和生活中的点滴，捕捉生活中的美好事物，热爱生活。没想到有些学生拍的“爱生活”照片很有生活性、趣味性；大部分学生拍的“爱学校”照片能够完全表达了学生爱学校的情感，

6、把校园生活的瞬间展现给大家，内容与学生学习紧紧相连，引起共鸣，效果极佳；也有学生把校园里不文明现象拍了出来，虽然内容不美，但是学生从中也认识到不文明现象要杜绝，要从自身做起。这也不乏是一节好的思想教育课，体现了课程整合的意义。六年级美术上册第四课有趣的影像课后反思海口市英才小学 刘敏超教学反思：随着摄影术的发明及摄影器材和技术的不断更新与进步，照相机和手机照相的使用也更为便捷和大众化，摄影已经成为我们生活中的一部分，因此我们需要了解一些摄影方面的知识，掌握一些基本摄影技巧，学习如何欣赏和创作摄影作品，提高审美修养，理解艺术与生活的关系，学会让艺术为生活服务。而本课主要是“欣赏与学习”和“实践与

7、讲评”两部分， “欣赏与学习”是使学生通过对一些摄影作品的分析讨论，从中总结出一些摄影的基本知识和技巧，而“实践与讲评”是使学生把学到的摄影知识和技巧运用到摄影实践活动当中，并能对自己的作品进行讲述与评价。 由于考虑到六年级学生的理解力、接受力和理性分析能力都要略强于小学中低段学生，所以在课件设计时刻意精选了一些较有深度的摄影作品，注意强调挖掘作品的思想内涵。在“欣赏与学习”的部分，主要采用讲授法与讨论法相结合的方式进行教学，先讲（引入状态，进行基础知识的铺垫。 ）再讨论（进行深入分析与提升）再总结。在“实践与讲评”部分，则以学生的自主学习为主，老师应该在学生的摄影实践前和实践当中对学生进行适

8、当的提点和辅导，在学生进行作品讲评时，适当的鼓励学生。我们学校是一座很有特色的学校，优雅的环境，学校也非常重视校园的环境和人文气息的营造，因此，我以“爱学校”和“爱生活”为主题让学生自己抓拍，目的是引导学生关注校园和生活中的点滴，捕捉生活中的美好事物，热爱生活。没想到有些学生拍的“爱生活”照片很有生活性、趣味性；大部分学生拍的“爱学校”照片能够完全表达了学生爱学校的情感，把校园生活的瞬间展现给大家，内容与学生学习紧紧相连，引起共鸣，效果极佳；也有学生把校园里不文明现象拍了出来，虽然内容不美，但是学生从中也认识到不文明现象要杜绝，要从自身做起。这也不乏是一节好的思想教育课，体现了课程整合的意义。