小学五年级下册信息技术全册

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1、第第 1 课课 课时教案课时教案课题第 1 课 初识 Excel 备课 人教学 目标（1）、知识与技能：初步认识电子表格软件；学会启动与退出 Excel； （2）、过程与方法：互相学习并亲手操作来认识电子表格并学会启动与退出 电子表格； （3）、情感态度价值观：激发学生对计算机对兴趣、提高学生信息处理能力。教学重点与难点： 教学 重点难点（1）、教学重点：初步 认识电子表格，学会正确操作 启动与退出电子表格； （2）、教学难点：学会正 确操作启动与退出电子表格； 教学 方法1自学法。2演示法。 3观察法。4实践法。 5小组合作教具 准备多媒体网络教室教学 课时2 课时教学过程 第一课时个性化

2、修改教学环节1、新课引入 传递信息的途轻很多，表格就是很常用的一种。在日常生活 中可以见到各种各样的表格，如座位表，课程表，学生成绩统计 表，收费表等。学会制作表格可是非常有用的，今天就来了解一 下电子表格。二、讲授新课 （1）表格制作工具 电子表格处理软件有很多种，如 WPS， 华表 2000 以及 OFFice 办公软件中的 Excel 等。 （二）启动 Excel 在 Windows 操作系统窗口的任务栏中执行“开始/程序/Microsoft Office /Microsoft Office Excel 2003”,即可启动 Excel。 （三）退出 Excel 单击 Excel 窗口右

3、上角的关闭按钮。 如果从上次保存之后对文档没有进行修改，即可退出 Excel. 如果 对工作表的内容进行了修改，将会出现一个如图 14 所示的对 话框，询问是否要保存所作的修改。按“是（Y）”表示要保存 所在的修改；按“否（N）”表示不保存所作的修改，最后可以 退出 Excel。 （四）、认识 Excel 环境 1.Excel 工作表窗口 1、Excel 工作窗口包含：标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区、 名称框、全选按钮、行标、列标、工作表区等组成。 2.Excel 工作簿的做成 Excel 的文件就是一本工作簿，而工作 簿是由一张张工作表组成的。 默认的工作表有 3 张，然而，实 际上 Exc

4、el 每个工作簿可含有多大 255 张工作表，从 Sheet1 到 Sheet255。 3.Excel 工作表的组成 Excel 的工作表由横向的行 和纵向的列组成，纵向，横向两个方向的交叉点叫做单元格。 （五）数据的输入 1.直接输入数据：选中单元格，直接用键盘输入数据。 2.使用编辑栏输入数据：选中单元格后，在编辑栏中输入数据。 （六）数据表格的选中 3. 1.工作表的选中 4.2.单元格的选中 5.3.区域的选中 第二课（练习课）教学环节复习旧知引申练习复习上节内容明确练习任务练习过程（相邻两人为一组讨论）小组讨论学生制作 学生分开练习 教师同步指导 教师巡视指导反馈交流。教 后 反 思

5、第第 2 课课 课时教案课时教案课题第 2 课 数据表的编辑与修饰备课人 教学 目标知识与技能：掌握输入数据以及理解鼠标形态变化的意思。编制 表 格与学会美化表格。 过程与方法：互相学习并亲手操作来输入数据与编制表格。 情感态度价值观：激发学生对计算机的兴趣、提高学生使用 excel 能 力。 教学 重点掌握输入数据以及理解鼠 标形态变化的意思，编制表 格与学 会美化表格； 教学 难点正确理解鼠标形态变化与 实际使用；教学 方法1自学法。2演示法。 3观察法。4实践法。 5小组合作教具 准备多媒体网络教室教学 课时2 课时教学过程 第一课时个性化修 改教学环节一、新课引入表格的输入很简单，那么

6、如何将它变得更漂亮呢？编辑表格、美化表格需要很多的知识，今天就让我们来了解一下如何！二、讲授新课（一）输入数据1、当鼠标显示为一个空心十字时，用于选中一个单元格或选中一个区域。2、当鼠标显示为一个“”时，表示选中了单元格的边框，此时可以直接移动单元格中的内容，相当于剪贴与粘贴的复合操作。3、鼠标显示为一个“+”。当鼠标移动至单元格的右下角，显示为一个“+”时，此时变为“填充柄”，用于序列填充。（二）编制表格1插入数据。插入一行数据。方法一：在第一行行号上单击右键，选择插入即可。方法二：在要插入行的任意单元格上单击右键，选择快捷菜单的插入项，打开“插入”对话框，选择“整行”，然后单击“确定”按钮

7、，我们同样可以插入一行。插入一个单元格。班里来了一个新学生，根据身高，应坐在第二组第三排，这可怎么办？我们先使用插入单元格，在要插入单元格的地方(C4)单击右键，在弹出的菜单中单击“插入”选项，打开插入单元格的对话框。如图 2-6 所示方法二，再选择“活动单元格下移”选项，单击“确定”按钮，就插入了一个新单元格：这样我们就可以输入新同学的姓名了。2调整行列大小。行列间距太小，数据都挤在一起了，怎样才能调整它的间距呢？调整单元格的宽度和高度，只需拖动两个单元格列标中间的竖线或行标中间的横线就可以改变单元格的大小。（三）表格修饰1、格式工具栏可选择菜单项中“视图工具栏格式”项目，在“格式”项目的左

8、边会出现一个“V”，这时就可以打开格式工具栏了。通过观察，发现它和 Word的格式工具栏非常相似。2、合并并居中选择表头行，第一行的 A1 至 G1 列，在选择图2-9中的“合并并居中”快捷工具即可。3、文字修饰选择图 2-9 中的“字体”“字号”及“对齐方式”快捷工具即可调整文字的样式和对齐方式。4、添加边框和底纹选择图 2-9 中的“添加边框”“背景色”“文字颜色”快捷工具，打开如图 2-10所示窗口，即可修改文字颜色，给单元格添加边框和底纹。老师讲完后组织学生亲自动手操作，学生熟练操作后组织学生课堂小结。课堂小结：小结巩固：（由学生回答）老师：本课学习了哪些内容？学生：我们今天输入数据的

9、基本方法与编制表格以及修饰表格的基本技巧。第二课（练习课）教学环节知识回顾。明确练习任务（完成思考练习） 练习过程 （相邻两人为一组讨论） 小组讨论，点击帮助，了解纸牌游戏的玩法。比一 比，看谁用的时间短先完成。 学生操作 学生分开练习 教师同步指导 教师巡视指导反馈交流。教 后 反 思第第 3 课课 课时教案课时教案课题第 3 课 格式设置备课人 教学 目标知识与技能：初步理解 Excel 单元格设置；学会单元格设置的基本技巧； 过程与方法：互相学习并亲手操作来学会设计表格的格式。 情感态度价值观：激发学生对计算机的兴趣、提高学生使用 excel 能力 并信息处理能力。 教学 重点 难点（1

10、）、教学重点：熟练操作单元格设置；（2）、教学难点：学会单元格设置的基本技巧； 教学 方法1自学法。2演示法。 3观察法。4实践法。 5小组合作教具 准备多媒体网络教室教学 课时2 课时教学过程 第一课时个性化修 改教学环节一、新课引入格式设置的目的就是使表格更规范，看起来更有条理、 更清楚。下面我们就来了解一下表格格式的修改。 2、讲授新课 （1）准备数据 收集球队相关信息和图片，建立球队档 案表，并输入数据。 （2）单元格设置 单元格设置的一般操作步骤为： 第一步：选择目标单元格。 第二步：选择“格式”菜单中的“单元格”命令。 第三步：按要求设置格式。1换行显示。 对于球队名称、主场及球队

11、荣誉等项因 文字太多，可采取分行显示的策略。通常使用回车换行不 能达到此目的。现在我们采用另一种方法，先选择 B5 单 元格，在“单元格格式”窗口中，选择“对齐”页面，再 选择“文本控制”中的“自动换行”命令，就可以实现自 动换行了。2斜线表头的制作。在 Excel 中没有专门的斜线表头制 作工具，制作斜线表头是通过添加斜线边框和换行显示文 字来完成的。先在单元格格式”窗口中选择“边框”，制 作斜线边框，再使用“自动换行”完成控制文字的显示， 即可制作出斜线表头。 3文字修饰。 上一节中我们讲到，在格式工具栏中可 以对文字进行修饰。如果要对文字进行细致地修饰该怎么 做呢？首先在“单元格格式”窗

12、口选择各种“字体”，修 饰文字，直到你在预览框中看到满意的效果为止。 4.单元 格数据类型设置。 Excel 为了便于对数据的管理和统计， 将数据的类型分为很多种。在“单元格格式”窗口中选择 “数字”页面，将“成立时间”设置成日期型，将“平均 年龄”设置为数值型，并保留一位小数。 5添加图片。 与 Word 相似，点击“插入” “图片”“来自文件” 项目选择相应的图片即可。 （3）插入背景 选择菜单中的“格式”“工作表” “背景”命令，可为工作表添加一幅美丽的绿茵场图片。（4）课堂小结：（5）小结巩固（由学生回答）（6）老师：本课学习了哪些内容？第二课（练习课）教 学 环 节复习旧知引申练习复

13、习上节内容明确练习任务练习过程（相邻两人为一组讨论）小组讨论学生制作 学生分开练习 教师同步指导 教师巡视指导反馈交流。教 后 反 思第第 4 课课 课时教案课时教案课题第 4 课 公式与函数备课人 教学 目标知识与技能：用公式计算统计数据，用函数计算和统计数据；过程与方法：学习掌握 Excel 公式与函数的应用并区分二者的不同；情感态度价值观：培养学生综合运用知识的能力和观察生活热爱生活的态度和习惯，同时培养学生的审美情趣。教学 重点 难点重点：公式的基本形式、函数的基本形式；难点：公式与函数在日常工作生活中的应用；教学 方法1自学法。2演示法。 3观察法。4实践法。 5小组合作教具 准备多

14、媒体网络教室教学 课时2 课时教学过程 第一课时个性化 修改教学环节1、新课引入 1.提出问题：提到“上学”这个词会使你有什么感觉？是高兴？愉快？烦闷？还是不安？甚至恐惧？（学生回答）根据学生回答，引出“考试”，并要求学生回答“考试”为什么会让你感到担心、不安或恐惧？引出引起我们对考试担惊受怕的罪魁祸首之一“成绩单”（投影显示），找学生回答成绩单中某个人的总分，引出本节课的主题：公式与函数。 2.通过学生回答，对比、阐述公式与函数在数据处理等方面的优越性。 2、讲授新课1.公式的意义： 公式是对工作表中的数据进行运算和分析的等式。 1.单元格的引用 用单元格地址或单元格区域的地址代表具体的数据

15、参与公式的运算。如：C3、E3 等。 2.公式的输入： “=”为公式的开头，接着是公式的表达式（运算符号，常数，单元格引用等），输入完毕按Enter 键。 3.编辑公式： 编辑公式与编辑文本的方法一样，在编辑栏中可对公式进行增、删、改等操作。 4.4.动手实践： 学以致用：用公式计算出所给工作表的总分，并仔细观察进行公式计算的时候相应的单元格有什么变化？ 巡回指导学生，及时解决问题，完成后根据学生的完成情况进行总结。 （2）函数的意义： 函数是预定义的内置公式。包含三个部分：函数名、括号和参数。 函数的基本形式：= 函数名（参数 1，参数 2，）输入函数a. 使用“插入函数”按钮输入函数 b.

16、通过编辑栏上的“插入函数”按钮打开“插入函数”对话框 常用函数名：SUM:求和;PRODUCT:乘积;AVERAGE:平均值;MAX:最大值;MIN：最小值； b. 使用键盘直接输入函数 例如(求和)：=SUM（E3:E5） 注！连续单元格与不连续单元格输入时的区别 连续时用“：” 不连续时用“，” c. “自动求和”按钮 工具栏中的“自动求和”按钮经扩充，成为包含有常用计算和连接所有函数的功能的命令按钮。 本课小结（回顾与思考）1.公式：2.函数： 3.二者的区别： 第二课（练习课）教 学 环 节复习旧知 引申练习复习上节内容明确练习任务 练习过程 （相邻两人为一组讨论） 小组讨论 学生制作 学生分开练习 教师同步指导 教师巡视指导反馈交流。教 后 反 思第第 5 课课 课时教案课时教案课题第