小学一年级数学下册全册教案(2)

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1、 第一单元第一单元认识图形（二）认识图形（二）一、一、 教学内容教学内容人教版小学数学一年级下册第一单元认识图形（二） 27页相关内容。二、教学目标二、教学目标1.知识与技能目标让学生认识长方形、正方形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。2.过程与方法目标通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。3.情感与态度目标在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。第一课时第一课时一、课题：一、课题：认识各种平面图形。二、教学目标：二、教学目标：（1） 通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特

2、征。（2） 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。（3） 能辨认各种图形，并能把这些图形分类。三、教学重、难点：三、教学重、难点：初步认识长方形、正方形、平行四边形、圆形和三角形的实物与图形。四、教学准备：四、教学准备：五、教学流程：五、教学流程：创设情境， “展示目标自主学习，合作交流检查自学情况教师 精讲点播课堂巩固训练课堂小结拓展、提升”六、教学过程：六、教学过程：( (一一) )、创设情境，展示目标：、创设情境，展示目标：小朋友们还记得这些图形朋友吗？ 设计意图：通过活动让学生进一步认识长方体、正方体、球、圆柱。师生活动：教学通过物体实物演示、认识到长方体、正方体、球

3、、圆柱每个面是什么形状的，从而进一步认识到每个面的特点。（二）（二） 、自主学习，合作交流、自主学习，合作交流：你能把这些图形平平的面画下来吗？设计意图：通过活动锻炼学生的动手动脑的能力。师生活动：学生在纸上画一画 （三）（三） 、检查自学情况、检查自学情况： 你们画下的图形有什么特点？ 设计意图：培养学生归纳总结能力。 师生活动：学生小组讨论并且派代表全班交流。 （四）（四） 、教师精讲点播、教师精讲点播 长方形： 对边相等 4 个角都是直直的 平面的 正方形： 4 边相等 4 个角都是直直的 圆： 没有角（即封闭的） 不断开的三角形： 有 3 条边 3 个角 （五）（五） 、课堂巩固训练、

4、课堂巩固训练：说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ （六）（六） 、课堂小结拓展、提升、课堂小结拓展、提升：1、用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。2、同学们，今天我们学习了很多关于平面图形的知识，你能从现有实物中分辨出来吗？3、布置作第二课时第二课时一、课题：一、课题：拼一拼二、教学目标：二、教学目标：（1）通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。（2） 通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。（3） 通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。三、教学重难点：三、教学重难点：体会所学

5、平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。四、教学流程：四、教学流程：创设情境， “展示目标自主学习，合作交流检查自学情况教师 精讲点播课堂巩固训练课堂小结拓展、提升”( (一一) )创设情境，展示目标创设情境，展示目标：同学们看，这是什么？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？设计意图：通过问题激发学生的学习兴趣，从而达到教学目标。师生活动：教师出示已做好的纸风车并请会做得同学介绍需要的东西。（二）自主学习，合作交流（二）自主学习，合作交流：做风车的风叶要用什么图形的纸（正方形） ，除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？设

6、计意图：培养学生观察、比较能力。师生活动：学生观察风车的风叶后引导学生观察正方形和长方形的特征。（三）检测自学情况（三）检测自学情况：你能不能利用手中老师发给你的长方形纸做一个风车呢？（四）教师精讲点拨（四）教师精讲点拨说一说你在做纸风车的过程中发现了哪些图形？设计意图：培养学生动手能力。师生活动：全班同学动手做纸风车，教师给有困难的学生进行指导。（五）课堂巩固训练（五）课堂巩固训练目标检测第 6 页的第 4 题、第 5 题。（六）课堂小结拓展、提升（六）课堂小结拓展、提升：这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活中有哪些基本图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现

7、。第三课：一、课题：练习课二、教学目标：（1）使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。（2）通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两。三、教学重难点：认识长方体和正方体的形状以及特征四、教学基本流程： 创设情境， “展示目标自主学习，合作交流检查自学情况教师精讲点播课堂巩固训练课堂小结拓展、提升” ( (一一) )创设情境，展示目标创设情境，展示目标出示一个长方形让学生说长方形的特点。 设计意图：引导学生得出结论：长方形有四条边是长长的。 师生活动：引导观察，动手操作（二）自主学习，合作交流（二）自主学习，合作交流出示一个正方形让学生说正方形的特点。设

8、计意图：引导学生得出结论：正方形有四条边是方方的、正正的。师生活动：引导观察，动手操作（三）检测自学情况、教师精讲点拨、（三）检测自学情况、教师精讲点拨、同步指导训练与检测的第 6 页（四）课堂巩固训练（四）课堂巩固训练同步指导训练与检测的第 7 页（五）课堂小结拓展、提升（五）课堂小结拓展、提升这节课你有什么收获？（六）课后反思（六）课后反思第三课时一、学习目标：进一步认识长方体和正方体的形状以及特征二、目标与检测：1、让学生拿出长方形并让同桌说出它的特点。2、让学生拿出正方形并让同桌说出它的特点。配餐作业练一练第三课时完成同步指导训练与检测的第 7 页第二单元 20 以内的退位减法第一课时

9、第一课时 十几减十几减 9 9 教学内容教学内容：教材第 10 页 教学目标教学目标： 1使学生初步学会计算十几减 9。 2培养学生初步的抽思象教学过程 维能力。 教学重难点教学重难点： 1、初步掌握十几减 9 的退位减法的思维过程。 2、计算方法的思维过程。 教具准备：课件、小棒 课时课时：1 课时 教学流程教学流程：创设情境，展示目标-自主学习，合作交流-检查自学情况-教师精讲 点拨-课堂巩固训练-课堂小结拓展、提升 教学过程教学过程： 一、复习一、复习1口算。9 十 3 9 十 7 9 十 4 9 十 69 十 9 9 十 2 9 十 5 9 十 82在括号里填上适当的数。9 十( )1

10、2 9 十( )139 十( )14 9 十( )15 9 十( )16 9 十( )17 二、创设情境，展示目标二、创设情境，展示目标 师：以上内容是我们上个学期学过的知识，通过刚才的练习我们好多同学都已 经会做了，看来这些题已经难不住同学们了，那么这节课我们将要学习更 深奥的知识-十几减 9 （师板书） 师出示学习目标：1、上课能认真听讲，积极回答老师问题。2、通过学习，学会计算十几减 9。 三、自主学习，合作交流三、自主学习，合作交流 出示教科书 P10 的图。引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有 15 个气球，卖了 9 个， 还有几个?)想一想，用什么方法计算?该怎样列式?

11、学生思考回答后，教师板书：15 9提问：如果没有图，要算 15 减 9 等于几，该怎样想?(学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。) 四、检查自学情况四、检查自学情况 学生汇报讨论学习结果，可能有以下几种情况：(1)9 加 6 得 15，15 减 9 等于 65(2)15 可以分成 9 和 6，15 减 9 等于 6；(3)10 减 9 等于 1，l 加 5 等于 6；(4)15 减 5 等于 10，再减 4 等于 6。 五、教师精讲点拨五、教师精讲点拨 教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。 教师进一步强调：刚刚同学们想出来的方法，老师归纳起

12、来大致有这几种。1、点数结果，一个一个的数出还有 6 个气球。 2、想加算减法，根据 9+6=15，便知道 15-9=6，所以还剩 6 个气球。 3、用“破十法”算。先用 15 中的 10 减去 9，等于 1，再把 1 和 15 中的 另一部分 5 合起来就是 6，所以 15-9=6. 提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?（学 生自由回答） 鼓励学生用想加算减的方法：想 9 加几得 15，15 减 9 得 6，同时板书得 数“6”。六、巩固练习六、巩固练习1完成教科书 P10“做一做”第 1 题。让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说， 再在方

13、框里填上数。2完成教科书 P10“做一做”第 2 题。学生独立完成，再集体订正。3完成教科书 P10“做一做”第 3 题。 学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。 七、课堂小结拓展、提升七、课堂小结拓展、提升同学们刚才我们用各种方法完成了十几减 9 的计算方法，那么现在同学们 再想想下面这题怎么算。 1、小朋友玩套圈游戏，投了 14 个圈，有 9 个没套中，套中了几个? 提问： (1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：149)(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。2小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减 9) 该怎样计算这些题目呢?教师指题，引

14、导学生总结出想加算减的方法，同时 也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。板书设计： 十几减 9计算十几减 9 的方法有很多：有“想加算减法” 、 “破十法”、 “点数法”等。 教学反思：第二课时第二课时 十几减十几减 9 9 的练习课的练习课教学内容教学内容：P11P12 页习题 教学目标教学目标： 通过十几减 9 的练习，进一步理解和掌握 20 以内退位减 9 的口算方法， 提高计算能力。 课时课时：1 课时 教学过程：教学过程： 一、复习一、复习填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系?(1)9+( )15 (2)9+( )1815-9( ) 18-9( )(3)9+( )14 (4)9+(

15、 )17 14-9( ) 17-9( ) 二、课堂练习二、课堂练习 1完成 P11 页练习一的第 4 题。 （1） 出示画面，让学生理解题意。 （2）让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。（3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。2完成 P11 页练习一的第 3 题。教师将 l0、14、13、17写在黑板上，然后教师一手拿着 9 的卡片在黑 板上移动(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减 9。教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这 样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。3完成 P12 页练习一的第 6 题。(1)出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。(2)提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么?(3)请学生列式，并复述口算过程。4完成 P12 页练习一的第 8 题。 (1)让学生独立理解题意，叙述画面内容。 (2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题? (3)学生任意选择独立完成。 三、课堂练习三、课堂练习1完成 P11 页练习一的第 5 题。2完成 P12 页练习一的第 7 题。学生独立完成，集体订正。 3布置作业。第三课时第三课时 十几减十几减 8 8 教学内容教学内容：教材 13 页 教学目标教学目标： 1、