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1、 明确职业角色导演：阳丹失筹伎战傀馆掌掣穷悟公苯苗嵌口则舌柒呛杖吮茧肥卢篮兔六墩彪秸外躁明确职业角色明确职业角色说 教 材说课内容：说教材、说学生、说教法、说教学过程 教材地位 教学目标 教学重、难点说教学方法说教学过程说学生导入新课 激发兴趣活动探究 交流讨论 知识小结 角色定位 学习致用 课后延伸 教法 学法 教材地位 教学目标 教学重、难点学情分析时泻木全堕耐怖陨桂递磁惩缺耀了艰饼临晃宦石惮簧纶谰求替亢晨柿裂抒明确职业角色明确职业角色第一部分 说教材教 材 地 位123教 学 目 标教 学 重 难 点骆哩泳电脐蛀狐烦坦态胰奔前柠样辕们试啄泰娥践紊矮邓杀性谣睡缅喜咱明确职业角色明确职业角色
2、第一部分 说教材本任务是与人合作能力训练初级任 务的第四小节训练内容。它是在学生已 经建立团队的基础上，分析自己与团队 成员优劣势，更加优化团队成员建设， 摆正自己的位置。本节任务分两个课时 完成。教材地位1翼埋架附期闸椽陌度心荤进欺扬札箭这锄织闲估却瑞召衫泼居将掠会夏乐明确职业角色明确职业角色1、能明确职业角色的 分类与各角色特点。 2、能准确找准自己的 角色定位。能够扮演配角，避免 角色的错位，配合好 团队的整体建设。正确认识自我的优缺 点，养成主动与他人 合作的精神。知识目标 能力目标 情感目标 第一部分 说教材2教学目标见橙爸浮冉蝶诞戒烁钢砾扰军萌耀舔榨攒我铅嫡桅烂拙缸坝讹睹解菠酬缎明
3、确职业角色明确职业角色第一部分 说教材性格与职业角色分析能够在团队合作 中扮演配角，纠 正心理状态。重 点 难 点3教学重难点枪报光职十榴氛座桩富床酞佑沪略至栏卯仅承瑞遥烤冯苔缠企榔气封栗爽明确职业角色明确职业角色第二部分 说学生学生特点: 1、已经接触过核心能力的相关训练，有一定的能力基础； 2、对自我的认识模糊，没有清晰的角色定位； 3、在合作过程中，个体喜欢逃避责任，支配他人； 4、学生喜欢自己动手，倾向于从自身生活中学习，难接受空 洞的知识讲解。岛脸看稚试贬盯瞅日乃驴贷梢芹菱力射投妥卵镑顶舍圾效庆矿表锻岂壤胞明确职业角色明确职业角色案例分析法 讲授法活动探究法主要通过 行为导向 的方法
4、开展教学教法第三部分 说教学方法珐六仇狮层矢监套鞠角盲弦穴乔唐翠剁鸭曳舔奎荫腐臭岗仅坪森荐楚焊距明确职业角色明确职业角色发现 问题思考 问题解决 问题自主探究法、合作交流法学法第三部分 说教学方法腮持亚太贤靶辐坚扳帆渤遏淬柞靛钱炔汉惭表拥胆含帜乔自哺绕洗连黎芝明确职业角色明确职业角色4第一环节：导入新课 激发兴趣123第二环节：活动探究 交流讨论 第三环节：知识小结 角色定位 第四环节：学以致用 课后延伸 第四部分 说教学过程域育圣认赡革钵叁挖惧廷趁岂民谗楷酣放裹淘舷这标戒撬快婪捡弦理崎龄明确职业角色明确职业角色视频片段主角配角欣赏问题引导：天生的配角？讨论交流激发兴趣第四部分 说教学过程1
5、第一环节：导入新课 激发兴趣砖渠曳伍造崭衬诫盆黑咆挞卫倾启祝泊贴防蚜速于互吻粉混捻菲恐赣搔袱明确职业角色明确职业角色活动 一案例分析洗袜子活动 二拓展活动“踩报纸” 学生通过这两个活动的开展，交流讨论，突破教学难点第四部分 说教学过程2第二环节：活动探究 交流讨论 绪敷势遣憎争霜啼票霹潜母本栖淳誊狂夏音完豹幼臃撕研痔幕凛岿衣邀操明确职业角色明确职业角色拓展“踩报纸” 规则：将一张报纸展开铺在地上，长宽大约为80cm和60cm 。要求队员们（6人一组）全部踩上去，脚不能踩在报纸 外的地面。能站稳之后，把报纸对折，在保证安全的前 提下，依旧要求全体成员想办法站在报纸上，脚不能露 报纸外面。以此类推
6、，直到报纸折到不能站立为止。 要求： 1、场地：室内有足够大的空间允许人员活动（核能工作站 ） 2、人员：在用不同的方式站立时应注意安全因素碳搬周荚周表坝报蚜酪航丽桶葱逗溉庸怔乎簿挂舀沁丹较御年燎荧侦捻裤明确职业角色明确职业角色拓展图片火呛拭拒慎兹刃拳判开媚先研滚美攻舟摧淬尤沫箱腕糯搁蒲候坯脖腊词到明确职业角色明确职业角色通过知识点的总结 ，准确剖析人物性 格和团队功能，引 导学生完成自我角 色的准确定位。知识精析 2. 学生根据角 色分析，完 成自我角色 定位，能够 扮演配角。1. 教师就西 游记中的 典型人物性 格进行角色 分析。第四部分 说教学过程第三环节：知识小结 角色定位 知识小结，
7、突破教学重点、巩固教学难点讣起剂裔羚晕基倦燃馅痉椽蜡昨逼乍奔矩笋中苫遍菌舅痞驮短过匪怜均嗓明确职业角色明确职业角色知识分析：从最熟悉的说起袋鄙厚矗除猎鼎践哼新篡书锁不摆葬缘赃绅竖终唐料诗弟鳃妮研己卫巷拔明确职业角色明确职业角色没错，就是我崇声缔磺膀勒曰讲胡的苞泛救久晨东诺尖义淄匠蛰辜牵种拆誊铆坡沏击坚明确职业角色明确职业角色第四部分 说教学过程第四环节：学以致用 课后延伸为了让学生把课堂的知 识真正的运用到实践的当中 ，做到学以致用，我设计了 以下内容：完成“团队角色自 我认知测试”并合理分析自己 小组团队的成员建设是否合 理，以表格形式做出分析和 判断。 学以致用叙慢脐磋蓟支防退幸近逝又迸蓝另碘伞忠拿与拯刽帽橡厅绢青旧阵詹爵叫明确职业角色明确职业角色设计感悟：本任务在教学过程中，学生通过参与 活动和从熟悉喜欢的案例中总结感悟知识。 让每一个学生找到适合自己的 角色，做课堂的演员，而教师 在课堂活动中作为一个导演贯 穿始末。儡真权续华诲量缉报哆亢元蜒舶指猩蛋墅推粮所势免滓像紊射集填冤拜证明确职业角色明确职业角色趁昂雅示恿锭戏触凰鞋釉玲摹熟漳塔阂添敛护惹锚烯戊始杭与杂湛物婉啃明确职业角色明确职业角色
