《信息技术老师工作心得以十分反思，惟愿一分收获》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息技术老师工作心得以十分反思，惟愿一分收获（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、信息技术老师工作心得信息技术老师工作心得 以十分反思，以十分反思， 惟愿一分收获惟愿一分收获信息技术这个学科，在中小学，被称为是副科中的副科，在信息技术发展迅速的今天，有些尴尬，但又是不争的事实。但是，在不久的将来，提起电脑，如果孩子们第一意识中还只是游戏的话，那实在是有些可悲。当然，也可以理解，对于学生来说，特别是中学生，升学压力大，各科学习任务重。这半年，由于学校的硬件设施还不完善，没有太多的教学任务，更多的是一些行政工作。学校给预科班的学生安排了信息技术课，一周四节的课程内容。由于没有计算机教室，主要是在教室中进行授课。一个班级一周四节的信息技术课程，相对于正常情况下，一个班级一周一节课
2、的课程安排有剩余课时量的，利用这个特点，结合客观的硬件条件，虽然不能满足课堂上人人有电脑可以实践操作，但是每次我都会带着键盘和鼠标，尽量让每一个学生都有机会到教室班班通上实践。通过最开始上课时的调查，我发现提起“计算机或电脑”大部分学生想到的就是游戏，完全没有意识到在信息技术高速发展的今天，信息技术在学习、工作、生活中带来的便利远远超过娱乐。以下是我半年教学的反思和之后要努力的方向：一、重塑学生的兴趣信息技术教学中，学生的兴趣大部分还是在计算机游戏上，在之后的教学中，我会更注重学生兴趣的重塑，将学生对游戏的兴趣转移到对计算机技术的学习、掌握和应用上。特别对于一些沉迷电脑、手机游戏的学生，及时给
3、予正确的引导，例如，目前比较热门的编程游戏，这种游戏更多的是锻炼学生思维能力和动手操作能力，让学生从玩者转变为制作者，从而慢慢消除学生的沉迷感。二、制定规则，培养学生的规则意识无规矩不成方圆。同样的，在计算机机房，由于有大量的电源电路设备、机器设备，更应该给学生制定相应的规则，创设安全的环境和良好的学习环境。不仅为了之后更好的课堂管理，也是为了学生更好的掌握知识，培养学生的规则意识。三、巧设课堂前奏在计算机机房上课时，为了吸引学生的注意力，要巧妙的设置课堂前奏。学生大多想自己操作，不想老师多讲。可以告诉学生在课堂的时间安排上有以下三种方案：第一，讲一节课，不操作；第二，讲 25 分钟，操作 1
4、5 分钟；第三，讲 15 分钟，操作 25 分钟。大家希望采取哪种方案啊？学生会说第三种方案。这时抓住机会巧妙安排：大家要想让老师采取第三种方案，必须集中精力听课，否则就采取第二种方案，甚至第三种方案。这样学生的注意力就会比较集中。四、直观教学，加深记忆在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。在信息技术课的教学中应根据其特点，针对一些计算机术语、理论性概念作有针对性讲解，做到突出重点、抓住关健而且形象具体，然后让学生通过大量的操作来验证所学的知识，熟练的掌握计算机的基本技能，在学生操作的过程中，教师应加强辅导，在通过屏幕监视器或巡视
5、的过程中发现问题，如在一节上机课中，我发现有些同学不能够区分“空格键、换档键和 Backspace 键，于是我当时马上提问“空格键、换档键和 Backspace 键有什么特征？”让学生讨论。通过讨论让学生明白空格键上没有任何一个字符，其主要作用是输入空格。同样抓住换档键上有向上的箭头，其主要作用是来输入上档字母。还抓住 Backspace 键有向左的箭头，其作用是删除光标前面的字母，相当于咱们平时用橡皮擦写错的字。用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，加深记忆。五、精讲多练对于学生自己看得懂的、易理解的内容，教师少讲，甚至不讲，让学生自学，这样也可以提高他们的自学能力，培养他们的合
6、作精神；而对于一些较难的知识要有针对性地讲解，突出重点，抓住关键，突破难点，让学生掌握要领。此外，要让学生尽可能多地参加实践操作，从而掌握信息技术的基本知识与技能，培养学生的自学能力。在学生实际操作时，教师加强巡回辅导，及时解决学生发现的问题。六、分组合作，形成合作竞争意识分组合作完成任务，小组之间进行评比，之后教师进行点评鼓励。在这之中，不仅仅培养了学生的合作、团结协作能力，也提高了竞争意识，激发学习的激情和动力。同时，老师也可以和学生就某一个学习内容进行竞赛，采用多种方式让学生达到对学习内容的掌握。七、展示学习成果，共同评价作品，尊重学生的选择和评价利用下课前五分钟，通过电脑屏幕，全班共同
7、来欣赏完成的比较好的同学的作品，让学生来评价作品的优点所在。孩子们发言积极，语言表达能力增强，审美能力提高，更激发了他们学习的兴趣。总之，要上好信息技术这门课程，只要我们在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的知识，提高他们驾驭计算机的能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。信息技术这个学科，在中小学，被称为是副科中的副科，在信息技术发展迅速的今天，有些尴尬，但又是不争的事实。但是，在不久的将来，提起电脑，如果孩子们第一意识中还只是游戏的话，那实在是有些可悲。当然，也可以理解，对于学生
8、来说，特别是中学生，升学压力大，各科学习任务重。这半年，由于学校的硬件设施还不完善，没有太多的教学任务，更多的是一些行政工作。学校给预科班的学生安排了信息技术课，一周四节的课程内容。由于没有计算机教室，主要是在教室中进行授课。一个班级一周四节的信息技术课程，相对于正常情况下，一个班级一周一节课的课程安排有剩余课时量的，利用这个特点，结合客观的硬件条件，虽然不能满足课堂上人人有电脑可以实践操作，但是每次我都会带着键盘和鼠标，尽量让每一个学生都有机会到教室班班通上实践。通过最开始上课时的调查，我发现提起“计算机或电脑”大部分学生想到的就是游戏，完全没有意识到在信息技术高速发展的今天，信息技术在学习
9、、工作、生活中带来的便利远远超过娱乐。以下是我半年教学的反思和之后要努力的方向：一、重塑学生的兴趣信息技术教学中，学生的兴趣大部分还是在计算机游戏上，在之后的教学中，我会更注重学生兴趣的重塑，将学生对游戏的兴趣转移到对计算机技术的学习、掌握和应用上。特别对于一些沉迷电脑、手机游戏的学生，及时给予正确的引导，例如，目前比较热门的编程游戏，这种游戏更多的是锻炼学生思维能力和动手操作能力，让学生从玩者转变为制作者，从而慢慢消除学生的沉迷感。二、制定规则，培养学生的规则意识无规矩不成方圆。同样的，在计算机机房，由于有大量的电源电路设备、机器设备，更应该给学生制定相应的规则，创设安全的环境和良好的学习环
10、境。不仅为了之后更好的课堂管理，也是为了学生更好的掌握知识，培养学生的规则意识。三、巧设课堂前奏在计算机机房上课时，为了吸引学生的注意力，要巧妙的设置课堂前奏。学生大多想自己操作，不想老师多讲。可以告诉学生在课堂的时间安排上有以下三种方案：第一，讲一节课，不操作；第二，讲 25 分钟，操作 15 分钟；第三，讲 15 分钟，操作 25 分钟。大家希望采取哪种方案啊？学生会说第三种方案。这时抓住机会巧妙安排：大家要想让老师采取第三种方案，必须集中精力听课，否则就采取第二种方案，甚至第三种方案。这样学生的注意力就会比较集中。四、直观教学，加深记忆在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观
11、的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。在信息技术课的教学中应根据其特点，针对一些计算机术语、理论性概念作有针对性讲解，做到突出重点、抓住关健而且形象具体，然后让学生通过大量的操作来验证所学的知识，熟练的掌握计算机的基本技能，在学生操作的过程中，教师应加强辅导，在通过屏幕监视器或巡视的过程中发现问题，如在一节上机课中，我发现有些同学不能够区分“空格键、换档键和 Backspace 键，于是我当时马上提问“空格键、换档键和 Backspace 键有什么特征？”让学生讨论。通过讨论让学生明白空格键上没有任何一个字符，其主要作用是输入空格。同样抓住换档键上有向上的箭头，其主要作用是来输入上
12、档字母。还抓住 Backspace 键有向左的箭头，其作用是删除光标前面的字母，相当于咱们平时用橡皮擦写错的字。用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，加深记忆。五、精讲多练对于学生自己看得懂的、易理解的内容，教师少讲，甚至不讲，让学生自学，这样也可以提高他们的自学能力，培养他们的合作精神；而对于一些较难的知识要有针对性地讲解，突出重点，抓住关键，突破难点，让学生掌握要领。此外，要让学生尽可能多地参加实践操作，从而掌握信息技术的基本知识与技能，培养学生的自学能力。在学生实际操作时，教师加强巡回辅导，及时解决学生发现的问题。六、分组合作，形成合作竞争意识分组合作完成任务，小组之间进行评
13、比，之后教师进行点评鼓励。在这之中，不仅仅培养了学生的合作、团结协作能力，也提高了竞争意识，激发学习的激情和动力。同时，老师也可以和学生就某一个学习内容进行竞赛，采用多种方式让学生达到对学习内容的掌握。七、展示学习成果，共同评价作品，尊重学生的选择和评价利用下课前五分钟，通过电脑屏幕，全班共同来欣赏完成的比较好的同学的作品，让学生来评价作品的优点所在。孩子们发言积极，语言表达能力增强，审美能力提高，更激发了他们学习的兴趣。总之，要上好信息技术这门课程，只要我们在平常的教学过程中，处处留心，时时注意，必须使用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的知识变得有趣、生动，使我们的学生能在轻松的
14、氛围中学到更多的知识，提高他们驾驭计算机的能力，为他们今后的发展打下坚实的基础。信息技术这个学科，在中小学，被称为是副科中的副科，在信息技术发展迅速的今天，有些尴尬，但又是不争的事实。但是，在不久的将来，提起电脑，如果孩子们第一意识中还只是游戏的话，那实在是有些可悲。当然，也可以理解，对于学生来说，特别是中学生，升学压力大，各科学习任务重。这半年，由于学校的硬件设施还不完善，没有太多的教学任务，更多的是一些行政工作。学校给预科班的学生安排了信息技术课，一周四节的课程内容。由于没有计算机教室，主要是在教室中进行授课。一个班级一周四节的信息技术课程，相对于正常情况下，一个班级一周一节课的课程安排有
15、剩余课时量的，利用这个特点，结合客观的硬件条件，虽然不能满足课堂上人人有电脑可以实践操作，但是每次我都会带着键盘和鼠标，尽量让每一个学生都有机会到教室班班通上实践。通过最开始上课时的调查，我发现提起“计算机或电脑”大部分学生想到的就是游戏，完全没有意识到在信息技术高速发展的今天，信息技术在学习、工作、生活中带来的便利远远超过娱乐。以下是我半年教学的反思和之后要努力的方向：一、重塑学生的兴趣信息技术教学中，学生的兴趣大部分还是在计算机游戏上，在之后的教学中，我会更注重学生兴趣的重塑，将学生对游戏的兴趣转移到对计算机技术的学习、掌握和应用上。特别对于一些沉迷电脑、手机游戏的学生，及时给予正确的引导
16、，例如，目前比较热门的编程游戏，这种游戏更多的是锻炼学生思维能力和动手操作能力，让学生从玩者转变为制作者，从而慢慢消除学生的沉迷感。二、制定规则，培养学生的规则意识无规矩不成方圆。同样的，在计算机机房，由于有大量的电源电路设备、机器设备，更应该给学生制定相应的规则，创设安全的环境和良好的学习环境。不仅为了之后更好的课堂管理，也是为了学生更好的掌握知识，培养学生的规则意识。三、巧设课堂前奏在计算机机房上课时，为了吸引学生的注意力，要巧妙的设置课堂前奏。学生大多想自己操作，不想老师多讲。可以告诉学生在课堂的时间安排上有以下三种方案：第一，讲一节课，不操作；第二，讲 25 分钟，操作 15 分钟；第三，讲 15 分钟，操作 25 分钟。大家希望采取哪种方案啊？学生会说第三种方案。这时抓住机会巧妙安排：大家要想让老师采取第三种方案，必须集中精力听课，否则就采取第二种方案，甚至第三种方案。这样学生的注意力就会比较集中。四、直观教学，加深记忆在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。在信息技术课的教学中应根据其特点，针对一些计算机术语、
