《信息技术《认识纸和笔》说课设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息技术《认识纸和笔》说课设计（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、信息技术信息技术认识纸和笔认识纸和笔说课设计说课设计一、教材分析【课题】准备好纸、笔的教学【内容分析】本节课是小学信息技术三年级第五课第一节，是在同学初步掌握了信息技术的基本知识，以和Win98 基本操作的基础上学习的，是同学用计算机写字的第一课。通过这一课的学习，使同学学会启动 WORD，通过认识并熟悉 WORD 窗口，熟悉windows 界面的操作方法，并在学习的过程中，把知识的学习和思维能力的培养结合起来，有利于促进同学发明性思维的发展，是进行发明性教育的好助手，为今后的学习奠定良好的基础。【教学目的】1、能熟练掌握启动 WORD 的方法；2、能认识 WORD 的窗口；3、熟练掌握退出
2、WORD 的方法。【重点、难点】本节课的重难点是培养同学的勇于探索和发现的能力。二、教学方法【所用教具】教师机一台，同学机若干，装有windows98 操作系统、WORDXX、辅助教学课件和同创多媒体电子教室系统。【所用教法】任务驱动法，以同学练习为本。三、教学过程为了突破教学重难点，本课我的优秀教案是以“同学练”为本，把学习的主动权交给同学，让同学主动参与学习和其自由的发挥，从而使同学学得生动活泼，有所发现。假如同学出现偏差，不恰当之处，教师适当点拨一下。本节课力求在老师协助指导下，让同学自身领悟，结合以前所学知识，使同学养成独立考虑勇于发现创新的思维习惯。我设计的教学过程有这样几个环节A、
3、出示贺卡作品，激发同学学习欲望。作品欣赏利用电子教室的广播教学功能，显示一些电脑贺卡的图片，问：它们美吗？你们想不想自身动手制作一张？B、新课导入他们都是用美国微软公司 OfficeXX 办公软件中的 WordXX 制作的。今天我们就一起来认识 WordXX。出示课题。C、学习新知任务一：启动 WordXX1、出示 WordXX 的图标2、小组合作探索你能在你的电脑中找到 WordXX，并把它打开吗？3、教师巡视检查同学的完成情况。4、请一名同学演示，教师适当说明。第一种方法是：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)” ，单击“MicrosoftWord” ，出现WordXX 窗口。第二
4、种方法是：双击桌面上 WordXX 快捷方式图标，同样也可以启动 WordXX。第三种方法是：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“新建 office 文档” ，单击“MicrosoftWord”空白文档，出现 WordXX 窗口。任务二：认识 WordXX 窗口1、小组合作学习你能说出 WordXX 窗口中各局部的名称和功能吗？把课件发布到同学机，同学自学。2、教师检查同学的学习掌握情况，给以指导。4、练一练在文本编辑区中输入一段文字或者是字母。5、同学演示、评比。任务三：退出 WordXX1、出示学习任务我们已经在文本编辑区输入内容，那么如何退出 WordXX 呢？2、同学演示说明方法第一种方
5、法是：单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。第二种方法是：单击窗口右端的“关闭”按钮，退出 WordXX。第三种方法是：将鼠标指针指向“标题栏”空白处，右击，单击下拉菜单中的“关闭”命令。第四种方法是：双击“标题栏”图标。3、教师提问：当出现：“是否保管对文档 1 的修改？”对话框时，单击“是(Y)”按钮或“否(N)按钮，有什么不同？4、同学自身操作后汇报，教师小结。整节课在讲述时，力求语言之简捷，意在起抛砖引玉之功效，极大限度的留给同学去练习、考虑、去发挥、去创新。因为信息技术课重在练习，使同学在练习中达到我们的教学目标，因而我布置同学练习的时间不少于整节课的四分之三，这样把时间留给
6、同学，使同学占主体地位，教师只充任一个引导者、组织者的角色，有利于同学充沛发挥想象力、发明力。D、总结通过今天的学习，你掌握了哪些知识，学会了哪些身手？E、作业1、课堂：重新启动 WordXX，在文本编辑区中输入文字，并用自身的名字保管。2、大家可登录到学校主页的信息技术专栏中，利用课件进行复习和练习。一、教材分析【课题】准备好纸、笔的教学【内容分析】本节课是小学信息技术三年级第五课第一节，是在同学初步掌握了信息技术的基本知识，以和Win98 基本操作的基础上学习的，是同学用计算机写字的第一课。通过这一课的学习，使同学学会启动 WORD，通过认识并熟悉 WORD 窗口，熟悉windows 界面
7、的操作方法，并在学习的过程中，把知识的学习和思维能力的培养结合起来，有利于促进同学发明性思维的发展，是进行发明性教育的好助手，为今后的学习奠定良好的基础。【教学目的】1、能熟练掌握启动 WORD 的方法；2、能认识 WORD 的窗口；3、熟练掌握退出 WORD 的方法。【重点、难点】本节课的重难点是培养同学的勇于探索和发现的能力。二、教学方法【所用教具】教师机一台，同学机若干，装有windows98 操作系统、WORDXX、辅助教学课件和同创多媒体电子教室系统。【所用教法】任务驱动法，以同学练习为本。三、教学过程为了突破教学重难点，本课我的优秀教案是以“同学练”为本，把学习的主动权交给同学，让
8、同学主动参与学习和其自由的发挥，从而使同学学得生动活泼，有所发现。假如同学出现偏差，不恰当之处，教师适当点拨一下。本节课力求在老师协助指导下，让同学自身领悟，结合以前所学知识，使同学养成独立考虑勇于发现创新的思维习惯。我设计的教学过程有这样几个环节A、出示贺卡作品，激发同学学习欲望。作品欣赏利用电子教室的广播教学功能，显示一些电脑贺卡的图片，问：它们美吗？你们想不想自身动手制作一张？B、新课导入他们都是用美国微软公司 OfficeXX 办公软件中的 WordXX 制作的。今天我们就一起来认识 WordXX。出示课题。C、学习新知任务一：启动 WordXX1、出示 WordXX 的图标2、小组合
9、作探索你能在你的电脑中找到 WordXX，并把它打开吗？3、教师巡视检查同学的完成情况。4、请一名同学演示，教师适当说明。第一种方法是：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)” ，单击“MicrosoftWord” ，出现WordXX 窗口。第二种方法是：双击桌面上 WordXX 快捷方式图标，同样也可以启动 WordXX。第三种方法是：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“新建 office 文档” ，单击“MicrosoftWord”空白文档，出现 WordXX 窗口。任务二：认识 WordXX 窗口1、小组合作学习你能说出 WordXX 窗口中各局部的名称和功能吗？把课件发布到同学机，
10、同学自学。2、教师检查同学的学习掌握情况，给以指导。4、练一练在文本编辑区中输入一段文字或者是字母。5、同学演示、评比。任务三：退出 WordXX1、出示学习任务我们已经在文本编辑区输入内容，那么如何退出 WordXX 呢？2、同学演示说明方法第一种方法是：单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。第二种方法是：单击窗口右端的“关闭”按钮，退出 WordXX。第三种方法是：将鼠标指针指向“标题栏”空白处，右击，单击下拉菜单中的“关闭”命令。第四种方法是：双击“标题栏”图标。3、教师提问：当出现：“是否保管对文档 1 的修改？”对话框时，单击“是(Y)”按钮或“否(N)按钮，有什么不同？4、
11、同学自身操作后汇报，教师小结。整节课在讲述时，力求语言之简捷，意在起抛砖引玉之功效，极大限度的留给同学去练习、考虑、去发挥、去创新。因为信息技术课重在练习，使同学在练习中达到我们的教学目标，因而我布置同学练习的时间不少于整节课的四分之三，这样把时间留给同学，使同学占主体地位，教师只充任一个引导者、组织者的角色，有利于同学充沛发挥想象力、发明力。D、总结通过今天的学习，你掌握了哪些知识，学会了哪些身手？E、作业1、课堂：重新启动 WordXX，在文本编辑区中输入文字，并用自身的名字保管。2、大家可登录到学校主页的信息技术专栏中，利用课件进行复习和练习。一、教材分析【课题】准备好纸、笔的教学【内容
12、分析】本节课是小学信息技术三年级第五课第一节，是在同学初步掌握了信息技术的基本知识，以和Win98 基本操作的基础上学习的，是同学用计算机写字的第一课。通过这一课的学习，使同学学会启动 WORD，通过认识并熟悉 WORD 窗口，熟悉windows 界面的操作方法，并在学习的过程中，把知识的学习和思维能力的培养结合起来，有利于促进同学发明性思维的发展，是进行发明性教育的好助手，为今后的学习奠定良好的基础。【教学目的】1、能熟练掌握启动 WORD 的方法；2、能认识 WORD 的窗口；3、熟练掌握退出 WORD 的方法。【重点、难点】本节课的重难点是培养同学的勇于探索和发现的能力。二、教学方法【所
13、用教具】教师机一台，同学机若干，装有windows98 操作系统、WORDXX、辅助教学课件和同创多媒体电子教室系统。【所用教法】任务驱动法，以同学练习为本。三、教学过程为了突破教学重难点，本课我的优秀教案是以“同学练”为本，把学习的主动权交给同学，让同学主动参与学习和其自由的发挥，从而使同学学得生动活泼，有所发现。假如同学出现偏差，不恰当之处，教师适当点拨一下。本节课力求在老师协助指导下，让同学自身领悟，结合以前所学知识，使同学养成独立考虑勇于发现创新的思维习惯。我设计的教学过程有这样几个环节A、出示贺卡作品，激发同学学习欲望。作品欣赏利用电子教室的广播教学功能，显示一些电脑贺卡的图片，问：
14、它们美吗？你们想不想自身动手制作一张？B、新课导入他们都是用美国微软公司 OfficeXX 办公软件中的 WordXX 制作的。今天我们就一起来认识 WordXX。出示课题。C、学习新知任务一：启动 WordXX1、出示 WordXX 的图标2、小组合作探索你能在你的电脑中找到 WordXX，并把它打开吗？3、教师巡视检查同学的完成情况。4、请一名同学演示，教师适当说明。第一种方法是：单击任务栏上的“开始”按钮，指向“程序(P)” ，单击“MicrosoftWord” ，出现WordXX 窗口。第二种方法是：双击桌面上 WordXX 快捷方式图标，同样也可以启动 WordXX。第三种方法是：单
15、击任务栏上的“开始”按钮，指向“新建 office 文档” ，单击“MicrosoftWord”空白文档，出现 WordXX 窗口。任务二：认识 WordXX 窗口1、小组合作学习你能说出 WordXX 窗口中各局部的名称和功能吗？把课件发布到同学机，同学自学。2、教师检查同学的学习掌握情况，给以指导。4、练一练在文本编辑区中输入一段文字或者是字母。5、同学演示、评比。任务三：退出 WordXX1、出示学习任务我们已经在文本编辑区输入内容，那么如何退出 WordXX 呢？2、同学演示说明方法第一种方法是：单击“文件(F)”菜单中的“退出(X)”命令。第二种方法是：单击窗口右端的“关闭”按钮，退
16、出 WordXX。第三种方法是：将鼠标指针指向“标题栏”空白处，右击，单击下拉菜单中的“关闭”命令。第四种方法是：双击“标题栏”图标。3、教师提问：当出现：“是否保管对文档 1 的修改？”对话框时，单击“是(Y)”按钮或“否(N)按钮，有什么不同？4、同学自身操作后汇报，教师小结。整节课在讲述时，力求语言之简捷，意在起抛砖引玉之功效，极大限度的留给同学去练习、考虑、去发挥、去创新。因为信息技术课重在练习，使同学在练习中达到我们的教学目标，因而我布置同学练习的时间不少于整节课的四分之三，这样把时间留给同学，使同学占主体地位，教师只充任一个引导者、组织者的角色，有利于同学充沛发挥想象力、发明力。D、总结通过今天的学习，你掌握了哪些知识，学会了哪些身手？E、作业1、课堂：重新启动 WordXX，在文本编辑区中输入文字，并用自身的名字保管。2、大家可登录到学校主页的信息技术专栏中，利用课件进行复习和练习。
