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1、保护孩子的创新意识幼儿园校园生活保护孩子的创新意识幼儿园校园生活保护孩子的创新意识幼儿园校园生活孩子天生就具有无穷无尽的想象力，等待着我们去发掘和培养。他们总有天马行空的想象，从一个“O” ，就能想出许许多多的东西。在一次户外游戏中，明明在练习托球，或许是觉得这样托着球玩太简单了，于是他就单脚站立，托着球，过了一会儿，又换一只脚站立，慢慢托球往前走。其实这样的方式还是有一定的难度的，但是明明却玩的很开心。其他孩子发现了，也纷纷效仿。也是在托球活动中，有的孩子在托球玩平衡木，这时畅畅跑来对我说：“老师，你过来看，我会这样托球的！”语气里充满了自豪。我跟着她，走到平衡木旁边，畅畅就演示给我看，原来
2、在下平衡木时，她不是走下来的，而是跳下来的，并且球稳稳地站在板上，一点也没掉下来。我想即使是我，可能也做不到呢。对于孩子们的创意行为，我予以了肯定和表扬，但是也提醒他们要注意安全。这种现象不仅在托球活动中表现出来，同样也展现在生活的方方面面。一次区域活动时，有一部分幼儿开展的是涂色活动“各种各样的汽车” 。这时，我发现，辰奕把火车涂成了黑色，而且涂色并不均匀，感觉画上是许多乱七八糟的线。这多难看呀，于是我问：“你怎么把它涂成黑色了？”他一本正经的说道：“火车在开的时候就是这个样子的。”我细细一想，确实如此，飞速的列车在我们面前经过的时候，眼中留下的是一道残影，不正是一条条线一般的嘛。幼儿自发的
3、游戏看似没有规则，实际却充满了他们各自的智慧。作为教师，我们是引导者，过多的予以干涉，反而会限制孩子的发展，使孩子失去玩乐的兴趣。东亭中心幼儿园 施梦娇保护孩子的创新意识幼儿园校园生活孩子天生就具有无穷无尽的想象力，等待着我们去发掘和培养。他们总有天马行空的想象，从一个“O” ，就能想出许许多多的东西。在一次户外游戏中，明明在练习托球，或许是觉得这样托着球玩太简单了，于是他就单脚站立，托着球，过了一会儿，又换一只脚站立，慢慢托球往前走。其实这样的方式还是有一定的难度的，但是明明却玩的很开心。其他孩子发现了，也纷纷效仿。也是在托球活动中，有的孩子在托球玩平衡木，这时畅畅跑来对我说：“老师，你过来
4、看，我会这样托球的！”语气里充满了自豪。我跟着她，走到平衡木旁边，畅畅就演示给我看，原来在下平衡木时，她不是走下来的，而是跳下来的，并且球稳稳地站在板上，一点也没掉下来。我想即使是我，可能也做不到呢。对于孩子们的创意行为，我予以了肯定和表扬，但是也提醒他们要注意安全。这种现象不仅在托球活动中表现出来，同样也展现在生活的方方面面。一次区域活动时，有一部分幼儿开展的是涂色活动“各种各样的汽车” 。这时，我发现，辰奕把火车涂成了黑色，而且涂色并不均匀，感觉画上是许多乱七八糟的线。这多难看呀，于是我问：“你怎么把它涂成黑色了？”他一本正经的说道：“火车在开的时候就是这个样子的。”我细细一想，确实如此，
5、飞速的列车在我们面前经过的时候，眼中留下的是一道残影，不正是一条条线一般的嘛。幼儿自发的游戏看似没有规则，实际却充满了他们各自的智慧。作为教师，我们是引导者，过多的予以干涉，反而会限制孩子的发展，使孩子失去玩乐的兴趣。东亭中心幼儿园 施梦娇保护孩子的创新意识幼儿园校园生活孩子天生就具有无穷无尽的想象力，等待着我们去发掘和培养。他们总有天马行空的想象，从一个“O” ，就能想出许许多多的东西。在一次户外游戏中，明明在练习托球，或许是觉得这样托着球玩太简单了，于是他就单脚站立，托着球，过了一会儿，又换一只脚站立，慢慢托球往前走。其实这样的方式还是有一定的难度的，但是明明却玩的很开心。其他孩子发现了，
6、也纷纷效仿。也是在托球活动中，有的孩子在托球玩平衡木，这时畅畅跑来对我说：“老师，你过来看，我会这样托球的！”语气里充满了自豪。我跟着她，走到平衡木旁边，畅畅就演示给我看，原来在下平衡木时，她不是走下来的，而是跳下来的，并且球稳稳地站在板上，一点也没掉下来。我想即使是我，可能也做不到呢。对于孩子们的创意行为，我予以了肯定和表扬，但是也提醒他们要注意安全。这种现象不仅在托球活动中表现出来，同样也展现在生活的方方面面。一次区域活动时，有一部分幼儿开展的是涂色活动“各种各样的汽车” 。这时，我发现，辰奕把火车涂成了黑色，而且涂色并不均匀，感觉画上是许多乱七八糟的线。这多难看呀，于是我问：“你怎么把它涂成黑色了？”他一本正经的说道：“火车在开的时候就是这个样子的。”我细细一想，确实如此，飞速的列车在我们面前经过的时候，眼中留下的是一道残影，不正是一条条线一般的嘛。幼儿自发的游戏看似没有规则，实际却充满了他们各自的智慧。作为教师，我们是引导者，过多的予以干涉，反而会限制孩子的发展，使孩子失去玩乐的兴趣。东亭中心幼儿园 施梦娇
