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2、，你的鞋带儿开了。 ”邵娜白了我一眼， “知道了，愚人节快乐！”我着急的说：“不是，你的鞋带真开了，不信你看”说着，我就蹲了下来，邵娜也蹲下来了。在她蹲下来的时候，我以迅雷不及掩耳之势解开了她的鞋带，然后以百米冲刺的速度向教学楼跑去教学楼内不能打闹。不过最终我依然被她抓住了，说了几句好话，赔了个不是，她就放了我。我决定，还是不要玩了，逃跑好累！这是同学之间的互动，那么学生与老师之间的互动呢？我们七年 3 班与老师的互动是这样子的，以语文老师为例：当语文下课铃响起时，同学们都陆续的走了出去，胡秀莹对语文老师说：“老师，您的鞋带儿开了。 ”语文老师连头都没低，鞋都没看，不解地说：“我的鞋没有鞋带呀
3、？”朱琳笑着走过来说：“老师，今天是愚人节，愚人节快乐！”老师笑了，拍拍脑袋， “我忘记了。 ”哈哈，一句鞋带开了，让人想起了一个可爱的节日，让人开心一笑。这就是 7 年 3 班的的愚人节，最后说一句，“你的鞋带儿开了吗？”你的鞋带开了八年级写愚人节的一件事作文500 字“嘿，你的鞋带开了。 ”早自习刚下，就有人这样对我说。是么？低头一看，鞋带系的好好的啊！随即想到今天是 4 月 1 日，抬头对那个人说：“愚人节快乐啊！”然后都笑着走开了。再然后，几乎每一个熟悉的同学都会在遇见我时，对我说：“哎，马凡，你鞋带开了。 ”这时，我会回答“愚人节快乐！”或是“你鞋带儿也开了。 ”可是总是这样说就没多
4、大意思了，我想到了一个小小的恶作剧，不过效果能怎样呢？还是找一个人试试吧。于是，邵娜就很“光荣”的被选上了。我对邵娜说：“邵娜，你的鞋带儿开了。 ”邵娜白了我一眼， “知道了，愚人节快乐！”我着急的说：“不是，你的鞋带真开了，不信你看”说着，我就蹲了下来，邵娜也蹲下来了。在她蹲下来的时候，我以迅雷不及掩耳之势解开了她的鞋带，然后以百米冲刺的速度向教学楼跑去教学楼内不能打闹。不过最终我依然被她抓住了，说了几句好话，赔了个不是，她就放了我。我决定，还是不要玩了，逃跑好累！这是同学之间的互动，那么学生与老师之间的互动呢？我们七年 3 班与老师的互动是这样子的，以语文老师为例：当语文下课铃响起时，同学
5、们都陆续的走了出去，胡秀莹对语文老师说：“老师，您的鞋带儿开了。 ”语文老师连头都没低，鞋都没看，不解地说：“我的鞋没有鞋带呀？”朱琳笑着走过来说：“老师，今天是愚人节，愚人节快乐！”老师笑了，拍拍脑袋， “我忘记了。 ”哈哈，一句鞋带开了，让人想起了一个可爱的节日，让人开心一笑。这就是 7 年 3 班的的愚人节，最后说一句，“你的鞋带儿开了吗？”你的鞋带开了八年级写愚人节的一件事作文500 字“嘿，你的鞋带开了。 ”早自习刚下，就有人这样对我说。是么？低头一看，鞋带系的好好的啊！随即想到今天是 4 月 1 日，抬头对那个人说：“愚人节快乐啊！”然后都笑着走开了。再然后，几乎每一个熟悉的同学都
6、会在遇见我时，对我说：“哎，马凡，你鞋带开了。 ”这时，我会回答“愚人节快乐！”或是“你鞋带儿也开了。 ”可是总是这样说就没多大意思了，我想到了一个小小的恶作剧，不过效果能怎样呢？还是找一个人试试吧。于是，邵娜就很“光荣”的被选上了。我对邵娜说：“邵娜，你的鞋带儿开了。 ”邵娜白了我一眼， “知道了，愚人节快乐！”我着急的说：“不是，你的鞋带真开了，不信你看”说着，我就蹲了下来，邵娜也蹲下来了。在她蹲下来的时候，我以迅雷不及掩耳之势解开了她的鞋带，然后以百米冲刺的速度向教学楼跑去教学楼内不能打闹。不过最终我依然被她抓住了，说了几句好话，赔了个不是，她就放了我。我决定，还是不要玩了，逃跑好累！这是同学之间的互动，那么学生与老师之间的互动呢？我们七年 3 班与老师的互动是这样子的，以语文老师为例：当语文下课铃响起时，同学们都陆续的走了出去，胡秀莹对语文老师说：“老师，您的鞋带儿开了。 ”语文老师连头都没低，鞋都没看，不解地说：“我的鞋没有鞋带呀？”朱琳笑着走过来说：“老师，今天是愚人节，愚人节快乐！”老师笑了，拍拍脑袋， “我忘记了。 ”哈哈，一句鞋带开了，让人想起了一个可爱的节日，让人开心一笑。这就是 7 年 3 班的的愚人节，最后说一句，“你的鞋带儿开了吗？”
