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1、此时无声胜有声-教态培养海南省旅游学校文体组林方菁Chapter Two对教态的误解： 教态就是教师上课的肢体语言。 上课的时候教师的体态语。Chapter Two教态是教师在学生心目中的形象，包括教师的仪容、风度、神色、情绪、表情、姿势、动作、举止、手势、目光等。是教师在学生心目中直观性最强，表率性最强的整体形象。 Chapter Two 教态的构成要素 教态的功能 消极教态对学生的影响 职场礼仪的普及Chapter Two 教态的构成要素：服装、表情、身姿、手势Chapter Two 教态的构成要素 1、服装 整洁、大方、朴素、端庄。 不能让学生过度关注到课堂上教师的穿着而分散了学习的注意
2、力。Chapter Two 2、面部表情 （1）目光亲切，与全班学生视线交流时间达到 60%，不要过多的注视某部分学生，而使另一 部分学生被冷落、忽视。在教学过程中用眼神 表示肯定、否定。要做到肯定中有期待，否定 中有鼓励，亲切中有严肃，容忍中有警告。 （2）大方可亲的微笑，提倡“微笑教学” （3）喜怒哀乐不宜表露太过，课堂上不能对学 生有冷面孔、恶面孔。Chapter Two 3、身姿 （1）进进走进教室上讲台时，背部挺直，头部 平正，端庄大方，精神饱满,欢快而严肃,可亲又可 敬。无形的威风才能压得住课堂阵脚； （2）站站站稳、挺直，手不乱摸，腿不乱抖。 双手不撑讲台，也不插在裤兜里； （3
3、）位移位移讲述、演示、板书、朗读、与学生 进行语言交流应是一个流畅的动态过程。Chapter Two 4、手势手势要靠小臂和手的活动来完成。主要的动作有：（1 1）指）指指示黑板的词句或挂图上的物件，或向学生发 出指令； （2 2）划）划比划，模拟再现空间形状和形式； （3 3）压）压表示安静、暂停，两手手心向下压； （4 4）抬）抬手心向上，示意学生齐声读或站立； （5 5）拍）拍表示提醒、关爱、表扬或鼓励时，并与语言、表情、身姿等有机配合。Chapter Two教态的基本要求： 1、整洁得体的服装 2、轻松愉快的表情 3、洒脱自如的举止 4、和蔼亲切的眼神 5、饱满向上的精神 6、淡然处之
4、的心态Chapter Two 教态的功能 教师可以通过教态向学生传达信息和传授知识，感染学生的 情绪，增强知识讲解的效果，影响学生的修养的形成。 有利于调动学生学习的积极性，激发学习的热情。 良好的教态体现教师的人格修养、气质和整体素质。一个理解的眼神，一个亲切的微笑，一个充满尊重的手势， 犹如催发感情的高效酵母，胜过千言万语 Chapter Two 消极教态对学生心理的影响： （1）“有的老师动不动就向学生扔粉笔头或用教科书敲打学 生的头、瞪着很吓人的眼睛；” （2）“老师不会笑，总那么严肃，说话声那么大，话中 总带刺，一见到他，我的腿就发软，吓都吓死了，哪有心思 上课；” （3）“老师批评
5、我，老用手指戳我的头，真讨厌；” （4）“老师一点精神也没有，总是满脸愁容的；上课声 音很轻，听起来费劲，真不想听她的课；”（5）“我跟老师说话，她只顾低头批作业，连头都不抬， 只从鼻子里哼一声，一点都不尊重人”。（6）我们老师在批评我的时候，我发现她竟然是边嚼着口香 糖边骂我，这让我把原本要说出口的道歉硬生生的收了回去 。请勿对号入座 ，但请引以为 戒Chapter Two 教态技能评价参考标准指 标 满分得分 1着装整洁，端庄10 2目光亲切，表情轻松，态度和蔼10 3举止文雅，精神饱满10 4面向全班学生，与学生视线交流的时间不低 于60%155善于用不同的眼光表情达意15Chapter
6、 Two6根据教学需要，表现出发自内心的情感10 7身姿、手势、一举一动都要表达出对学生的 喜爱、关心、信任和期待58位移幅度和频率适中，并根据教学内容与演示 、讲解、板书等活动协调 各种动作109从容、敏捷、准确10 10没有不必要的动作，遇乱不急，受挫不躁5 总 分100 教态技能评价参考标准Chapter TwoChapter Two 你的礼仪做得到位吗？小张是刚到公司工作的业务员 ，这天在公司内遇到了公司总 经理，小张立即跑过去，向总 经理问好，并伸出双手，去握 住总经理的手，却看见总经理 微蹙眉头，面露不悦之色，小 张很纳闷，不知自己哪里做错 了。Chapter Two你的礼仪做得到
7、位吗？在公司年会上，王强、 张波、陈刚、李露云相 遇了，他们四人高兴地 相互交叉握手，久久不 放，热烈交谈。在公司年会上，王强、张 波、陈刚、李露云（女） 相遇了，他们四人高兴地 相互交叉握手，久久不放 ，热烈地交谈着。Chapter Two握 手 礼 仪Chapter Two握手礼仪先后顺序用力大小时间长度相握方式上级在先、主人在先、长者在先、女性在先握手力度不宜过猛或毫无力度一般在3秒至5秒之间为宜要注视对方并面带微笑Chapter Two握手禁忌交叉握手与第三者说话（目视他人）摆动幅度过大戴手套或手不清洁Chapter Two一个人对很多人时 那一个人 多数人认识介绍的顺序职位的高低不同 职位低的人 职位高的人不同年龄的人 年长的人 年少的人其中一方是自己公司的人 公司以外的人 自己公司的人男性与女性 男性 女性地位与年龄相仿的人 你不太认识的一方 与你较熟的 一方但如果男性的年龄较长或职位较高时，则刚好相反Chapter Two
