有效教学研究

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1、3/15/2017 1 漫谈有效教学 3/15/2017 2 一个热门的话题 近几年来，广大中小学都把提高教育教学质量作为学校工作的重点课题认真加以研究，有效教学成了学校、校长、教师探讨的热门话题。为了跟上大家的步伐，我对此也作了一点肤浅的研究，向大家汇报一点个人的认识，敬请大家指教。 3/15/2017 3 一个热门的话题 关于这个问题。网上许多专家、学者、老师都有许多见解。有效教学的背景、核心思想、教学理念与框架、基本特征、实施途径、教学行为等等，网上都有文章，讲得也很清楚。这里抄几则供大家参考。 3/15/2017 4 关于有效教学的背景 有效教学的理念源于世纪上半叶西方的教学科学化运动

2、，在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后，引起了世界各国教育学者的关注。 20世纪以前在西方教育理论中占主导地位的教学观是 “ 教学是艺术 ” 。但随着 20世纪以来科学思潮的影响，以及心理学特别是行为科学的发展，人们意识到，教学也是科学。即教学不仅有科学的基础，而且还可以用科学的方法来研究。于是，人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学的理论基础，以及如何用观察、实验等科学的方法来研究教学问题。有效教学就是在这一背景下提出来的。 3/15/2017 5 关于有效教学的核心思想 有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？ 所谓 “ 有效 ”

3、，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。 3/15/2017 6 有效教学的教学理念 有效教学研究的历史表明，有效教学是一个动态发展的概念，其内涵一直随着教学价值观、教学的理论基础以及教学研究的范式变化而不断扩展、变化。实际上，有效教学是人们在特定教学价值观支配下，依据教学研究的成果所描述的

4、一种 理想的教学愿望。新课程背景下有效教学的理念主要包括以下几个方面。 1、有效教学关注全人发展； 2、有效教学旨在促进学习； 3、有效教学呼唤效益意识。 3/15/2017 7 有效教学的教学框架 1、创建促进学习的环境； 2、研究并理解学生； 3、明晰目标与组织内容； 4、提供多样的学习机会； 5、促使学生学会学习； 6、持续的教学反思与创新 3/15/2017 8 关于有效教学的 基本特征 1、以学生发展为本的教学目标； 2、预设与生成的辩证统一； 3、教学有效知识量高； 4、教学生态和谐平衡； 5、学生发展取向的教师教学行为；等等 3/15/2017 9 关于有效教学的 实施途径 途径

5、一、提升教师的专业素质； 途径二、追求有效的课堂教学； 途径三、提升三种教学能力（课堂调控能力、信息反馈能力、评价指引能力 ） 3/15/2017 10 什么样的教学是有效教学 1、有效教学是有明确任务指向的教学； 2、有效教学是 学生高度参与 的教学； 3、有效学习是最优化教学策略的教学； 4、有效教学是 促进学生深层理解 的教学； 5、有效教学是三维目标统一的教学； 6、有效教学是 师生生命价值彰显 的教学。 3/15/2017 11 什么样的教学是有效教学 有效 “ 讲授 ” 、 有效 “ 提问 ” （并 “ 倾听 ” ）学生、 有效地 “ 激励 ” 学生 有效教学 ” 3/15/201

6、7 12 什么样的教学是有效教学 有效 “ 讲授 ” 总是能够吸引学生注意的 “ 讲授 ” ， 保持与学生能力相适应的 “ 教学节奏 ” 的 “ 讲授 ” ， 充满激情的 “ 讲授 ” 。 3/15/2017 13 什么样的教学是有效教学 有效 “ 提问 ” 并 “ 倾听 ” 学生 有效“提问” 意味着教师所提出的问题能够引起学生的回应或回答，且这种回应或回答让学生更积极地参与学习过程。有效“提问”需要使问题保持一定的开放性。但是目前课堂教学中普遍存在“满堂问”的现象，这种满堂问、串讲串问的教学，淹没了教学重点，挤占了学生读书、思考、练习的时间，也限制了学生的思维。 3/15/2017 14

7、什么样的教学是有效教学 真正有效的提问是“倾听”， 好的对话者总是善于倾听。这需要教师在“提问”之后，给学生留出足够的“等待”时间；为学生的回答提供及时的反馈；关键的策略是，要让学生感觉教师在等待和倾听。 3/15/2017 15 什么样的教学是有效教学 有效地 “ 激励 ” 学生 教师一要有热情，二要有期望，三要让学生有信任感 教师在教学过程中应当有 “ 热情 ” ： 一是对学生热心；二是对自己所教的专业有 “ 求知兴趣 ”和 “ 求知信仰 ” 。 3/15/2017 16 什么样的教学是有效教学 教师应对自己和学生怀有很高的成功期望 要相信所有的学生都能掌握所教内容， 相信自己也有能力帮助

8、所有的学生学会。 学生的成功在一定程度上取决于教师对他们的期望值。 3/15/2017 17 什么样的教学是有效教学 教师应通过坦率、诚实的师生 交往建立可信任感 教师在学生心中的“可信任感”主要取决于两个重要因素： 一是教师的学识； 一是教师的人格。 3/15/2017 18 国际有效教学标准 1、 师生共同参与创造性活动，以促进学习 。 2、语言发展 高学习者的素质。 3、学习背景化，把教学与学生的真实生活联系起来，以此创造学习的意义。 4、挑战性的活动 。 5、教学对话 通过对话进行教学。 3/15/2017 19 课堂十种有效教学 行为 1、在教学关系上表现为引导与帮助； 2、在师生关

9、系上表现为尊重与赞赏； 3、在讲练策略上表现为精讲与精练； 5、在问题刺激上表现为创境与设疑； 6、在关注差异上表现为分层与异步； 3/15/2017 20 课堂十种有效教学 行为 7、在动态生成上表现为促进与应对； 7、在媒体运用上表现为整合与巧用； 8、在学习评价上表现为发展与开放； 9、在课堂管理上表现为反馈与调控； 10、在对待自我上表现为反思与改进。 3/15/2017 21 专家、学者和老师们的论述 上面介绍的是 专家、学者、老师们关于有效教学的部分有代表性的论述，他们论述既有学术高度，又有理论深度。 他们的意见多数是从课堂教学方法与技巧方面来谈的，有些是从理论方面来谈的，其中不少

10、是属于阳春白雪的文章，操作起来难度较大。 3/15/2017 22 个人学习的点滴体会 通过学习专家学者和老师们的论述，结合自己看到的和听到的一些实际情况，谈一点个人肤浅的认识和体会。我讲的既没有学术高度，也没有理论深度，都是一些大实话，属于下里巴人的说法。 3/15/2017 23 个人学习的点滴体会 我认为讲有效教学不能过于强调课堂教学方法与技巧，建议多考虑学校教学中存在的实际问题，从解决实际问题入手，通过改革来开展有效教学。 3/15/2017 24 当前学校教学的现状 教师教得很辛苦： 教学时间长 教学对象多 工作压力大 改革顾虑多 观念方法旧 教学效益低 3/15/2017 25 当

11、前学校教学的现状 学生学得很辛苦： 学习时间长 学习内容多 升学压力大 自由活动少 睡眠时间少 学习效益低 3/15/2017 26 学校教学现状呼唤教学改革 为了改变现状，许多学校都采取请进来走出去的办法，到处寻求有效教学的灵丹妙方。如组织老师学习洋思中学，学习杜郎口中学，到各地听专家的报告；或者请专家到学校来作报告，等等。 3/15/2017 27 学习洋思经验 从满堂灌、注入式转变到引导、指导学生自主、合作、探究学习上来。 洋思基本经验：一是尊重所有学生，坚信没有教不好的学生。 “没有教不好的学生，只有不会教的老师”，“让每一位家长满意”，是洋思中学最基本的办学理念。从校长到教师切实做到

12、了在感情上、行动上对所有的学生一视同仁，一样的信任、关心、爱护、帮助。 3/15/2017 28 学习洋思经验 二是尊重学生学习的主体地位，让每个学生都能自主学习、自主探索、自主发展。老师的任务 “ 是把学生引上自学的高速路 ” 。教师真正把学习的权利还给了学生，他们总结的 “ 先学后教、当堂训练 ” 八个字教学模式是对传统的教育教学模式的一场深刻革命。蔡校长说他们为此而坚持不懈地奋斗了 20多年。 3/15/2017 29 学习洋思经验 三是着力建设一支高素质的教师队伍，帮助教师和学生共同发展。 学校特别重视，不惜代价地培训提高教师。他们为教师提供尽可能好的生活和工作条件，采取各种办法、途径

13、帮助教师提高师德修养和教育教学能力，迅速锻炼和培养了一支年轻而富有朝气的教师队伍。他们特别敬业、特别热爱学生，坚持并善于学习，富有创新和创造精神。 3/15/2017 30 学习洋思经验 四是严格细致而又人性化的管理。在洋思中学，校长是管理者，教职工是管理者，学生也是管理者。学校有一整套严格的管理制度，要求人人自觉执行并互相影响监督。这些管理突出地体现了对人的尊重、关心和爱护。 3/15/2017 31 学习洋思经验 五是学习洋思教学对学生严格要求：洋思教学要求学生做到堂堂清，课课清，天天清，周周清；本小组有的同学清不了，大家要帮助他清；夯实基础，不打欠条。 3/15/2017 32 学习洋思

14、经验 六是因为上述这一切取决于有一个好校长 他的教育理想 教好每一个学生；人生哲学 吃苦就是享受；座右铭 要教师做到的，自己首先做到；要教师不做的，自己首先不做；口头禅 怎样干好，就怎样干；管理理念 奖优罚劣，优胜劣汰；用人标准 让最能教学的人当教导主任。 3/15/2017 33 学习洋思经验 一要有卧薪尝胆的精神 二要有强烈的团队精神 三要有很强的奉献精神 四要有严格的科学精神 五要有充满关怀的人文精神 六要有坚忍不拔的奋斗精神 3/15/2017 34 学习杜郎口中学经验 课改的关键是改变教师陈旧的思想观念，把以教为主的传统课堂教学模式向以学为主的课堂模式转变。 有人曾戏言，杜郎口的课堂

15、是 “ 学生反了、课堂散了、老师不管了 ” 。实际上，这是他们充分相信学生，把课堂的话语权、主动权还给了学生之后所呈现出来的课堂教学表现形式，这恰恰是杜郎口的课堂教学同传统教学模式最大的不同，也恰恰是新课改所提倡的自主探究、合作交流式学习的具体体现。 3/15/2017 35 学习杜郎口中学经验 充分相信学生、发动学生，想方设法挖掘学生的潜能，激发学生的自信心，增加学生的成功体验，让每个孩子都坚信：我能行，我会行。杜郎口给来访者留下印象最深的恐怕就是每个孩子脸上洋溢着的自信的笑容，最让来访者震撼的，就是这些普普通通农村孩子小小年纪那种舍我其谁、傲视群雄的气概。 3/15/2017 36 学习杜郎口中学经验 杜郎口的成功秘诀在于：让学生动起来，让课堂活起来。这是杜郎口教学模式的灵魂所在。 打破我们的课堂死气沉沉、只有老师一种声音的状况。我们的课堂教学也应该坚持“三不讲”原则，即：学生已经懂的不讲；学生自己探究后能掌