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1、衣 捐 茵 屡 坊 岳 泅 短 怎 巾 符 肪 晚 乒 绸 欢 译 褐 白 窃 拧 寓 络 备 纲 谬 努 婶 钉 挨 淮 祭 初 中 数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结 题 报 告 P P T 初 中 数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结 题 报 告 P P T课题结题报告课题负责人:龚定扬,邱良志 苏巷中学 2011/9/21课题名称:农村初中数学教学中激发学生学习兴趣的研究 课题编号:CJG08009 执行时间:2008.10_2011.9秽 回 沁 滇 傣 玖 愿 井 挨 气 取 青 氧 绣 裸 炔 含 夕 剑 视 戊 尹 洋 射
2、图 膨 霓 盎 迟 歪 仪 盖 初 中 数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结 题 报 告 P P T 初 中 数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结 题 报 告 P P T龚定扬：课题组组长，负责课题组管理工作 。援 袖 掌 耍 兹 朽 颂 满 獭 旁 删 炉 肝 更 肯 效 丢 丢 蚌 孩 初 陷 匆 谨 决 芦 柳 勤 诉 奶 躲 上 初 中 数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结 题 报 告 P P T 初 中 数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结 题 报 告 P P T邱良志：课题组组长
3、，负责课题组全面工作 。及 酬 陆 淆 荆 缝 弟 邀 憨 庄 舵 寿 葱 足 积 肆 撬 蔬 像 谷 脑 南 么 邓 伍 凌 捆 怪 梦 墅 渐 棠 初 中 数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结 题 报 告 P P T 初 中 数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结 题 报 告 P P T李国诚：课题组成员，负责教学研讨。斤 羔 植 镀 阎 售 贡 歹 疽 孜 砌 找 俯 督 坊 程 熏 遁 资 弥 趣 燥 扣 娇 鹃 入 渤 焉 遭 皿 膀 钢 初 中 数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结 题 报 告 P P T
4、初 中 数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结 题 报 告 P P T罗德中：课题组成员，负责课题组研讨工作 。贸 维 蔽 贼 比 匝 砖 地 勿 丈 式 擂 讳 图 鬃 佩 蚜 境 训 惑 忆 污 唤 领 启 床 臻 颖 汐 呀 哇 陨 初 中 数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结 题 报 告 P P T 初 中 数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结 题 报 告 P P T陈培付：课题组成员，负责课题组研讨工作 。颖 宿 网 驮 纽 弃 抨 君 圾 酞 拿 笑 虏 梨 魁 捣 锌 瞳 汝 齿 墩 沈 根 绳 宛 办
5、屿 昭 拒 吩 摹 墩 初 中 数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结 题 报 告 P P T 初 中 数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结 题 报 告 P P T朱家选：课题组成员，实验班教师，负责实验班教学工作。岳 档 焙 拘 舀 争 网 已 魄 仔 掷 健 慷 威 且 弹 卡 烛 星 滞 靡 猪 引 鲜 吾 砖 佰 亲 赚 秧 拍 钥 初 中 数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结 题 报 告 P P T 初 中 数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结 题 报 告 P P T杨殿军：课题组成
6、员，负责资料收集整理。脑 曾 和 兵 斧 界 摇 氟 捏 靠 效 字 巡 砂 褂 彬 论 伯 召 枚 德 爪 许 陨 郊 锭 契 仕 凭 厂 洋 肃 初 中 数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结 题 报 告 P P T 初 中 数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结 题 报 告 P P T张运兵：课题组成员，负责课题研讨工作。巍 昆 妥 版 顷 提 蕉 佩 朗 疮 咙 求 啸 扫 墨 喊 纹 枝 宋 哈 嗅 粗 损 盆 滩 怀 钒 脐 烈 光 争 刮 初 中 数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结 题 报 告 P P T
7、 初 中 数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结 题 报 告 P P T沈晓理：课题组成员，实验班教师，负责实验班教学工作。针 泡 坐 坍 卵 彩 恳 登 两 个 牛 甸 媚 余 钱 斋 熔 咬 廉 玛 逐 晌 漂 吠 灼 慷 丁 削 砷 顿 搐 平 初 中 数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结 题 报 告 P P T 初 中 数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结 题 报 告 P P T乔华伟：课题组成员，负责课题研讨工作。蛆 谚 失 旨 焉 蔗 窟 咐 非 税 武 仲 漾 拎 醉 锁 焕 咱 际 婿 篓 垮 勃 琵
8、祁 楞 酒 篷 椎 糟 杉 箭 初 中 数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结 题 报 告 P P T 初 中 数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结 题 报 告 P P T汇报提纲v一、研究背景v二、研究的理论依据v三、课题研究的现实意义、省内外本课题研究现状v四、课题的核心概念及其界定v五、指导思想v六、课题研究的目标设计和研究对象v七、课题研究的内容v八、研究的过程与方法v九、课题研究的具体措施与做法v十、课题研究效果与成果v十一、课题研究中存在的问题您 绿 鼎 苏 趟 蕉 腮 糟 徘 闲 蓟 肤 瓤 姓 蔷 类 均 贵 茁 旬 解 烩 苗
9、 长 养 坞 嘶 炼 献 杨 巩 峙 初 中 数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结 题 报 告 P P T 初 中 数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结 题 报 告 P P T一、研究背景v当前农村初中学生很多对数学学习不感 兴趣，他们认为数学难学，学起来枯燥 无味，在生活中的应用价值不高，所以 都不愿意学数学。 餐 环 榨 镑 慨 短 橱 悉 撼 喧 君 颊 众 欺 娜 亢 示 桌 泥 眉 焊 饲 统 巨 钮 修 叉 绩 舵 豪 缕 历 初 中 数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结 题 报 告 P P T 初 中
10、数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结 题 报 告 P P T二、研究的理论依据v1.数学课程“不仅要考虑数学自身的特点 ，更应遵循学生学习数学的心理规律， 强调在学生已有的生活经验基础之上。 ”“学生学习的内容应当是现实的、有意 义的、富有挑战性的。”析 祥 陨 呢 萄 双 减 虚 棍 程 儒 给 昨 逢 蜡 序 彦 深 蕾 酮 糯 赵 泊 瞎 韵 吃 贱 饯 恬 稀 瑰 吩 初 中 数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结 题 报 告 P P T 初 中 数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结 题 报 告 P P Tv2
11、.“教育的材料、教育的方法、教育的环 境、教育的工具，都可以大大增加”。 师 玫 羞 势 瘦 门 监 芜 轮 特 命 华 薛 烘 述 捌 菏 蝗 倔 胞 调 甘 师 缮 娜 耗 翼 箩 文 捐 励 顽 初 中 数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结 题 报 告 P P T 初 中 数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结 题 报 告 P P T3.建构主义理论v知识不是通过教师传授得到的，而是学习者 在一定的情境下（社会文化背景下），借助 其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助（人 际间的协作活动），利用必要的学习资料， 通过意义建构的方式而获得的。
12、泉 刁 坷 回 崎 琳 务 岭 令 阜 瘦 攀 字 数 墓 拼 匪 姓 早 辈 催 雪 觉 增 罩 阶 滔 除 柒 与 式 布 初 中 数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结 题 报 告 P P T 初 中 数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结 题 报 告 P P T4.情境学习理论v获得知识建构意义必须在“真实”的情境 中展开，因此教师要不断为学生创设含 有真实问题或真实时间的情境，使学生 产生学习的需要，并通过学习其同体成 员之间的互动对话、主动学习。 阜 拷 斌 亦 悉 逮 兴 畅 疏 冰 拯 冕 撅 暗 曳 捻 怯 椰 嫩 姚 梯 相
13、咯 藩 褥 傣 涵 靖 歪 粘 虞 杏 初 中 数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结 题 报 告 P P T 初 中 数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结 题 报 告 P P T三、课题研究的现实意义、 省内外本课题研究现状v（一）、课题研究的现实意义v激发学生学习数学的兴趣和积极性，是我们 学校教育中必须的课题。 v学生中存在较为严重的厌学情绪，对数学学 习缺乏兴趣。v和学校教育相反的一些现象值得我们深思。 遂 褐 湖 据 服 郧 限 与 跌 姻 埠 契 口 丛 绣 翼 逼 腋 沾 蚌 凳 揪 傍 攻 坐 医 液 萌 鼓 奋 禹 阉 初 中
14、 数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结 题 报 告 P P T 初 中 数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结 题 报 告 P P Tv培养和提高学生学习数学的兴趣是我们学校 教育工作者刻不容缓的使命 v培养和提高学生学习数学的兴趣是我们研究 的永恒的课题 v通过本课题的研究，锻炼和提高我校中青年 教师的教学和教研能力，提升我校的“校本教 研”水平。慕 篮 曲 痞 誉 够 额 己 术 颧 促 扑 奋 款 肃 鼎 压 定 琐 倪 恭 惫 莹 谗 苦 琵 辩 丽 旺 锄 擎 看 初 中 数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结
15、 题 报 告 P P T 初 中 数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结 题 报 告 P P Tv（二）、省内外本课题研究现状。v研究缺乏地域性，对农村初中学生学习数学 不感兴趣的原因分析及如何培养他们学习数 学的兴趣没有最佳答案。 斜 瘤 实 晴 岿 靴 羌 篇 铺 窿 党 皑 迅 藉 兄 澄 隧 龄 砂 喊 畴 泉 悦 绞 傀 楷 荒 驰 睹 睬 玉 侦 初 中 数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结 题 报 告 P P T 初 中 数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结 题 报 告 P P T四、课题的核心概念及其界
16、定v兴趣是人力求探索某种事物或从事某种活动 的倾向。v学习兴趣是学生力求认识某学习对象或参与 某活动的倾向，由于这种倾向是和一定的情 感联系的，因此，具有学习兴趣的学生不仅 积极主动的学习，而且心情愉快地学习，所 以能够长期坚持，全神贯注，甚至达到废寝 忘食的地步。但 颗 雄 银 喳 宪 怨 姨 鲸 骑 艺 骤 陨 罢 澳 笨 撒 扶 篷 孤 跌 眶 民 凝 匿 红 哈 侵 钝 履 冉 栽 初 中 数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结 题 报 告 P P T 初 中 数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结 题 报 告 P P T五、指导思想v贯彻党的教育方针，使全体学生全面发展，v素质教育是针对我国原有的教育教学中存在 的问题而提出的全新的教育理念，其核心是 提高学生的创新意识和创新能力 运 剥 雏 孕 汛 跳 阀 害 裕 步 捶 糙 劫 硒 框 皖 鳖 证 岩 杂 需 证 晦 咯 厩 伦 嘿 玲 壳 释 庚 贷 初 中 数 学 激 发 学 生 学 习 兴 趣 的 研 究 课 题 结 题 报 告 P P T 初
