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1、人教版小学语文四年级上册第二单元人教版小学语文四年级上册第二单元 整体教学设计集体备课教案整体教学设计集体备课教案观察与发现人教版小学语文四年级上册第二单元整体教学设计边 疆 姚晓丽 李志彪 于 玥总体构想整个单元的教学分为三个部分：第一部分：教科书教学模块一：自主预习。导读激趣，认字识词，感知内容，初步质疑。模块二：理解内容。了解作者的“发现” ，感悟观察事物中得到的启示。模块三：领悟表达。学习作者的观察方法，品味语言，练习运用。模块四：口语交际与习作。多角度体验观察的重要性，激发写作的兴趣。第二部分：整本书阅读昆虫记第三部分：语文实践活动“观察与发现”交流会第一部分 教科书教学设计学习目标
2、1认识 22 个生字，会写 28 个生字。正确读写相关词语。2能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。3正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵相关段落。4理解内容，感悟哲理，激发观察自然的兴趣。5培养学生提取信息、复述、重整、伸展的学习能力。6学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。模块一 预习教学流程激趣导入确定单元主题自主预习，问题梳理写字板块设计板块一：激趣导入播放图片。一起欣赏美丽的大自然，汹涌的潮、变幻的云、巍峨的山、银白的飞瀑、绿绿的草原大自然美吗？你们喜欢观察吗？的确，大到一棵茂盛的树，小到一朵娇小的花，大到到一头威武的象，小到一只可爱的虫大自然所有的一切，都足以让我们睁
3、大好奇的眼睛。许多诗人、作家、科学家也很喜欢大自然，他们还将自己的“观察与发现”写成了诗、文章甚至写成了一本厚厚的书。让我们走进第二组课文去看看【设计说明：图画情境的渲染，激发学生观察大自然的兴趣，产生探究的内驱力。 】板块二：确定单元主题1.自读单元导语，结合课文内容，想一想本组课文以什么主题编排，小组讨论，汇报。预设：观察趣事、观察与发现等。2.欣赏与本单元有关的图片，说说你最想了解哪一个“发现” 。【设计说明：交流单元主题，便于从在整体上把握单元内容。单元图片的出示，进一步激发学生的探究兴趣。 】板块三：自主预习，问题梳理小组合作学习，填写预习单2.小组汇报，交流预习单的部分内容。预设：
4、（1）有认读困难的生字，如：蔽、谧、慎等，交流中，鼓励学生用多种识字方法识记。（2）不懂的词语，如：随遇而安、慎重、静谧、吻合、枉费心机等。交流中出示课文中相关语句，鼓励学生联系上下文或生活经验揣摩词义。（3）不懂或感兴趣问题。教师对问题进行梳理，简单的问题鼓励合作释疑，常识性的问题比如：大陆漂移学说等鼓励交流搜集资料，教师也可做简单地讲解；有价值的问题进行归类，提醒学生深入学习中进一步关注。如：“爬山虎的脚是细丝还是小圆片？”等。【设计说明：此环节的设计，给了学生一个更开放的学习环境，既有利于培养学生质疑解疑的精神，又可使教师在下一环节中“以学定教”做好了话题的准备。 】观察与发现人教版小学
5、语文四年级上册第二单元整体教学设计边 疆 姚晓丽 李志彪 于 玥总体构想整个单元的教学分为三个部分：第一部分：教科书教学模块一：自主预习。导读激趣，认字识词，感知内容，初步质疑。模块二：理解内容。了解作者的“发现” ，感悟观察事物中得到的启示。模块三：领悟表达。学习作者的观察方法，品味语言，练习运用。模块四：口语交际与习作。多角度体验观察的重要性，激发写作的兴趣。第二部分：整本书阅读昆虫记第三部分：语文实践活动“观察与发现”交流会第一部分 教科书教学设计学习目标1认识 22 个生字，会写 28 个生字。正确读写相关词语。2能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。3正确、流利、有感情地朗读课文，
6、并能背诵相关段落。4理解内容，感悟哲理，激发观察自然的兴趣。5培养学生提取信息、复述、重整、伸展的学习能力。6学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。模块一 预习教学流程激趣导入确定单元主题自主预习，问题梳理写字板块设计板块一：激趣导入播放图片。一起欣赏美丽的大自然，汹涌的潮、变幻的云、巍峨的山、银白的飞瀑、绿绿的草原大自然美吗？你们喜欢观察吗？的确，大到一棵茂盛的树，小到一朵娇小的花，大到到一头威武的象，小到一只可爱的虫大自然所有的一切，都足以让我们睁大好奇的眼睛。许多诗人、作家、科学家也很喜欢大自然，他们还将自己的“观察与发现”写成了诗、文章甚至写成了一本厚厚的书。让我们走进第二组
7、课文去看看【设计说明：图画情境的渲染，激发学生观察大自然的兴趣，产生探究的内驱力。 】板块二：确定单元主题1.自读单元导语，结合课文内容，想一想本组课文以什么主题编排，小组讨论，汇报。预设：观察趣事、观察与发现等。2.欣赏与本单元有关的图片，说说你最想了解哪一个“发现” 。【设计说明：交流单元主题，便于从在整体上把握单元内容。单元图片的出示，进一步激发学生的探究兴趣。 】板块三：自主预习，问题梳理小组合作学习，填写预习单2.小组汇报，交流预习单的部分内容。预设：（1）有认读困难的生字，如：蔽、谧、慎等，交流中，鼓励学生用多种识字方法识记。（2）不懂的词语，如：随遇而安、慎重、静谧、吻合、枉费心
8、机等。交流中出示课文中相关语句，鼓励学生联系上下文或生活经验揣摩词义。（3）不懂或感兴趣问题。教师对问题进行梳理，简单的问题鼓励合作释疑，常识性的问题比如：大陆漂移学说等鼓励交流搜集资料，教师也可做简单地讲解；有价值的问题进行归类，提醒学生深入学习中进一步关注。如：“爬山虎的脚是细丝还是小圆片？”等。【设计说明：此环节的设计，给了学生一个更开放的学习环境，既有利于培养学生质疑解疑的精神，又可使教师在下一环节中“以学定教”做好了话题的准备。 】观察与发现人教版小学语文四年级上册第二单元整体教学设计边 疆 姚晓丽 李志彪 于 玥总体构想整个单元的教学分为三个部分：第一部分：教科书教学模块一：自主预
9、习。导读激趣，认字识词，感知内容，初步质疑。模块二：理解内容。了解作者的“发现” ，感悟观察事物中得到的启示。模块三：领悟表达。学习作者的观察方法，品味语言，练习运用。模块四：口语交际与习作。多角度体验观察的重要性，激发写作的兴趣。第二部分：整本书阅读昆虫记第三部分：语文实践活动“观察与发现”交流会第一部分 教科书教学设计学习目标1认识 22 个生字，会写 28 个生字。正确读写相关词语。2能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。3正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵相关段落。4理解内容，感悟哲理，激发观察自然的兴趣。5培养学生提取信息、复述、重整、伸展的学习能力。6学习作者细心观察的方法，
10、培养留心周围事物的意识。模块一 预习教学流程激趣导入确定单元主题自主预习，问题梳理写字板块设计板块一：激趣导入播放图片。一起欣赏美丽的大自然，汹涌的潮、变幻的云、巍峨的山、银白的飞瀑、绿绿的草原大自然美吗？你们喜欢观察吗？的确，大到一棵茂盛的树，小到一朵娇小的花，大到到一头威武的象，小到一只可爱的虫大自然所有的一切，都足以让我们睁大好奇的眼睛。许多诗人、作家、科学家也很喜欢大自然，他们还将自己的“观察与发现”写成了诗、文章甚至写成了一本厚厚的书。让我们走进第二组课文去看看【设计说明：图画情境的渲染，激发学生观察大自然的兴趣，产生探究的内驱力。 】板块二：确定单元主题1.自读单元导语，结合课文内
11、容，想一想本组课文以什么主题编排，小组讨论，汇报。预设：观察趣事、观察与发现等。2.欣赏与本单元有关的图片，说说你最想了解哪一个“发现” 。【设计说明：交流单元主题，便于从在整体上把握单元内容。单元图片的出示，进一步激发学生的探究兴趣。 】板块三：自主预习，问题梳理小组合作学习，填写预习单2.小组汇报，交流预习单的部分内容。预设：（1）有认读困难的生字，如：蔽、谧、慎等，交流中，鼓励学生用多种识字方法识记。（2）不懂的词语，如：随遇而安、慎重、静谧、吻合、枉费心机等。交流中出示课文中相关语句，鼓励学生联系上下文或生活经验揣摩词义。（3）不懂或感兴趣问题。教师对问题进行梳理，简单的问题鼓励合作释疑，常识性的问题比如：大陆漂移学说等鼓励交流搜集资料，教师也可做简单地讲解；有价值的问题进行归类，提醒学生深入学习中进一步关注。如：“爬山虎的脚是细丝还是小圆片？”等。【设计说明：此环节的设计，给了学生一个更开放的学习环境，既有利于培养学生质疑解疑的精神，又可使教师在下一环节中“以学定教”做好了话题的准备。 】
