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1、会学会学提升学生语文素养的提升学生语文素养的“核动核动 力力”由全区三年级学生查字典水平调研引发的思考江苏省连云港市连云区教研室语文教研员 刘虎平摘要通过三年级学生查字典水平抽测及跟进调研，发现小学生使用语文工具书缺少意识，缺乏能力，暴露出的种种问题，影射出学生不会学习这一客观现实。现代教育论告诉我们，要着眼于未来，让学生终身学习、会学习。因此， “会学”是语文学习的最高境界。教师要善于解“放” 、巧“扶” ，促进学生思考，扎实工具指导，让学生自主互动，在过程中习法，并加强实践体验，有效激励，逐步反思提升，使学生主动建构语文知识体系，达到批判性学习的深度，让“会学”真正成为学生语文素养形成的“
2、核动力” ，并伴随其一生的健康成长。关键词调研;会学策略;核动力一、现状：令人堪忧的学习能力“中小学各年级都根据教学需要把指导学生使用基础性的语文工具书作为一项重要工作。 ”著名语文教育家张志公从教学法的角度阐述自己研究传统语文教育后得出三条经验中的首条经验。对于浩瀚的知识海洋来说，工具书好比探测器，运用自如，海底可以捞针；又好比宝库的钥匙，掌握好了，就可以破门而入。 语文课程标谁总目标提出：要让学生学会使用常用的语文工具书，初步具备搜集和处理信息的能力。小学中段目标明确要求学生会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。为了解小学生这一语文学习基本技能水平状况，我对全区小学三年级学生进行了查字典
3、水平调研。调研时间为 20 分钟。调研卷分为三部分内容，即友情提示、表一、表二。友情提示中，对学生的检测进行了有效的说明，明确提示每表必须查 6 个字（完成 48 栏）才算合格，提醒学生调研时两表兼顾。表一着重检测音序检字法，分为音序、音节、页码、组词四栏，共 20 个字，为本学期刚学及二年级下学期学过的字。表二着重检测部首检字法，分为部首、剩余几画、页码、组词四栏，共 20 个字，大部分为本学期才认识的字，小部分为本学期将要学的字。字的选择及检测的形式，难易度适中，旨在了解小学三年级学生字典技能掌握情况与运用水平。由全区三年级学生查字典水平调研引发的思考江苏省连云港市连云区教研室语文教研员
4、刘虎平摘要通过三年级学生查字典水平抽测及跟进调研，发现小学生使用语文工具书缺少意识，缺乏能力，暴露出的种种问题，影射出学生不会学习这一客观现实。现代教育论告诉我们，要着眼于未来，让学生终身学习、会学习。因此， “会学”是语文学习的最高境界。教师要善于解“放” 、巧“扶” ，促进学生思考，扎实工具指导，让学生自主互动，在过程中习法，并加强实践体验，有效激励，逐步反思提升，使学生主动建构语文知识体系，达到批判性学习的深度，让“会学”真正成为学生语文素养形成的“核动力” ，并伴随其一生的健康成长。关键词调研;会学策略;核动力一、现状：令人堪忧的学习能力“中小学各年级都根据教学需要把指导学生使用基础性
5、的语文工具书作为一项重要工作。 ”著名语文教育家张志公从教学法的角度阐述自己研究传统语文教育后得出三条经验中的首条经验。对于浩瀚的知识海洋来说，工具书好比探测器，运用自如，海底可以捞针；又好比宝库的钥匙，掌握好了，就可以破门而入。 语文课程标谁总目标提出：要让学生学会使用常用的语文工具书，初步具备搜集和处理信息的能力。小学中段目标明确要求学生会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。为了解小学生这一语文学习基本技能水平状况，我对全区小学三年级学生进行了查字典水平调研。调研时间为 20 分钟。调研卷分为三部分内容，即友情提示、表一、表二。友情提示中，对学生的检测进行了有效的说明，明确提示每表必须查
6、 6 个字（完成 48 栏）才算合格，提醒学生调研时两表兼顾。表一着重检测音序检字法，分为音序、音节、页码、组词四栏，共 20 个字，为本学期刚学及二年级下学期学过的字。表二着重检测部首检字法，分为部首、剩余几画、页码、组词四栏，共 20 个字，大部分为本学期才认识的字，小部分为本学期将要学的字。字的选择及检测的形式，难易度适中，旨在了解小学三年级学生字典技能掌握情况与运用水平。由全区三年级学生查字典水平调研引发的思考江苏省连云港市连云区教研室语文教研员 刘虎平摘要通过三年级学生查字典水平抽测及跟进调研，发现小学生使用语文工具书缺少意识，缺乏能力，暴露出的种种问题，影射出学生不会学习这一客观现
7、实。现代教育论告诉我们，要着眼于未来，让学生终身学习、会学习。因此， “会学”是语文学习的最高境界。教师要善于解“放” 、巧“扶” ，促进学生思考，扎实工具指导，让学生自主互动，在过程中习法，并加强实践体验，有效激励，逐步反思提升，使学生主动建构语文知识体系，达到批判性学习的深度，让“会学”真正成为学生语文素养形成的“核动力” ，并伴随其一生的健康成长。关键词调研;会学策略;核动力一、现状：令人堪忧的学习能力“中小学各年级都根据教学需要把指导学生使用基础性的语文工具书作为一项重要工作。 ”著名语文教育家张志公从教学法的角度阐述自己研究传统语文教育后得出三条经验中的首条经验。对于浩瀚的知识海洋来
8、说，工具书好比探测器，运用自如，海底可以捞针；又好比宝库的钥匙，掌握好了，就可以破门而入。 语文课程标谁总目标提出：要让学生学会使用常用的语文工具书，初步具备搜集和处理信息的能力。小学中段目标明确要求学生会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。为了解小学生这一语文学习基本技能水平状况，我对全区小学三年级学生进行了查字典水平调研。调研时间为 20 分钟。调研卷分为三部分内容，即友情提示、表一、表二。友情提示中，对学生的检测进行了有效的说明，明确提示每表必须查 6 个字（完成 48 栏）才算合格，提醒学生调研时两表兼顾。表一着重检测音序检字法，分为音序、音节、页码、组词四栏，共 20 个字，为本学期刚学及二年级下学期学过的字。表二着重检测部首检字法，分为部首、剩余几画、页码、组词四栏，共 20 个字，大部分为本学期才认识的字，小部分为本学期将要学的字。字的选择及检测的形式，难易度适中，旨在了解小学三年级学生字典技能掌握情况与运用水平。
