团建游戏大全

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1、 团建游戏推荐：团建游戏推荐：1、撕纸 游戏规则：请所有同学按我的口令做，大家不可以向我提问。1 把纸张水平对 折折叠、2 把纸张垂直对折折叠、3 撕下折叠过纸张的一个或多个角后继续下一 个指令、4 把经过多次折叠和撕角处理的纸张展开，与临近的参与者做对比， 看最终展开来的纸张平面的几何形态是否相同或相似并把结果报知主持人以便 统计结果来阐述问题。 点评：大家觉的很奇怪，相同或相似的怎么这么少，怎么是五花八门的啊，为 什么呢，问题出在哪里了呢，首先我的指令肯定不会错吧，我们听的很清楚所 以不会听错，然后我们是不折不扣的按指令执行的，但同样的前提下结果怎会 不一样呢。其实问题就出在我们每个人对指

2、令的理解上了，听到同样的指令， 但每个人对同样的指令理解不一样就会出现我们看到的结果。个人分析有以下 几个原因： （1）世界上没有绝对相同的两个人，即便是思维方式绝对相同的也没有； （2）每个人社会背景不同； （3）每个人文化背景也不同； （4）每个人观念不一样； （5）每个人习惯不同。 还有其他诸多因素，所以才会产生这种指令畸变事故，引申大一点就是即便是 同一件事、同一个人、同一个物，亦或是众所公认的真理和公理，不同的人对 其的理解和评价都不会是一样的。 启示： A 与人沟通或交往时，如果能换位思考问题，能站到对方立场上想问题，则你 很容易和对方达成共识； B 如果双方的感受能使彼此感同身受

3、的话，则沟通是成功的； C 当一件事不能用语言完全表达出来的话，让事实说话吧； D 最重要的启示，一个完美的团队，其灵魂应该是所有成员彼此产生的“默契” 感。而默契应该是长期通力合作培养出来的。2、数字传递 游戏前的准备，讲师： 来，各位轻松一下，各组排成一列，后面向前面的捏下肩膀， 1234，2234，3234，4234 停。再换个动作敲一敲，双手合掌，要专业一点啊 1234，2234，3234，4234 好停。向后转！手搭上去，现在有仇报仇，有冤报冤 啊！好，来捏一捏，来，1234，2234，3234，4234，停；换个姿势，敲一敲 1234，2234，3234，4234。好，停！转过来，

4、看着我。 游戏规则： （1）这个游戏纪律非常严格也非常重要，我现在宣布纪律：从现在开始，每个 人不可以讲话。一有人讲话，所在组游戏即告失败。等我把游戏规则说完以后 会给大家讨论及提问时间。（2）先每组选派每组一名组员出来担任监督员，监督员出列；你们的任务是监 督其他小组游戏时是否违规，游戏中一旦有人违规要立即大声向我汇报，如不 举报被我发现，将扣除你所在小组分数。 （讲师分派监督员到非自己小组的任一 组） 游戏内容： （1）我给队列最后一位同学一个数字，通过按摩中的仅有两个动作“捏”与 “敲”传递给前一个人，从而传递到队列的第一个人，传递中不可发出任何声 音，不可以回头，否则视为游戏失失败。观

5、察员注意：各组数字传到哪，你必 须跟到哪。各组传递结束后，举手示意，观察员 3 秒内递上纸如笔，答案写在 观察员的纸上。观察员得到答案后站在原地不动。游戏时间 3 分钟。时间到后， 我会宣布立即停止。注意此时仍不可讲话，我会请观察员向大家报告你们各组 的答案。 （2）好，现在给 4 分钟给各个小组准备讨论如何传递到位。 （3）讨论时间，请各就各位，观察员带好纸笔到位。游戏开始了，请严格遵守 纪律，不可以再讲话。 讲师：请各组队列最后一位上讲台来看数字，第 1 次数字“0” ；（成功的组计 5 分） 等队列最后一位回位后，讲师宣布计时开始。第一次游戏结束后让大家总结没 有成功的原因（代表发言）

6、，下一次游戏前给 2 分钟再讨论如何完成游戏。 第 2 次的数字是“900” 。游戏结束后总结成功或失败的原因，下一次游戏前给 1 分钟时间讨论如何完成下一次游戏.（成功的组计 8 分） 第 3 次的数字是：0.03.（成功的组计 10 分） 点评： （1） “0” ，不成功，说明大家考虑得还不够周全，事先没想到有 0，说明计划 的周密性不够； （2） “900”控制力不够。控制力，你如果发现前面的人传错了，你们小组有没 有什么纠正措施。如果后面的人看到前面的人传错了，则赶紧捏一下。说明出 现了紧急情况。所以，需要一个纠错机制。在制定计划时，常常会忽略纠错机 制。事中控制，后面的人发现前面的传

7、错了，则要发出紧急控制措施。 （3）计划力，执行力和控制力其实是紧密相关的。事前的防范机制，活动开始 的时候，计划时就已经设计好了。事前和事中的控制都很重要。我们不能把我 们的工作建立在运气之上，如果你手下有悟性很高的员工，那是你的福气，如 果没有，那也是很正常的。 （4）计划力四个特性：周密性，不但有阿拉伯数字 19，而且还要考虑 到 0 的情况。预见性，事先要预见到可能出现的情况。事先控制需要预见性。 如果在传的过程中出错了，在纠正的时候，则应该直接从出错的地方进行纠正， 而不是从最后面的第一人那里开始重新传。简单性，在执行的过程中不要太 过于复杂。可行性。要考虑到在实际的执行中，怎么样才

8、能避免一些困扰。 在这个活动中，头尾两个人最重要。 还有很重要的一点，各组在讨论时是否有人来领导你这个小组？执行的标准是 否一致。为什么别人可以领导，而你却不行？3、画图游戏 规则：（1）由一个学员代表教大家如果完成图示。 （2）第 1 次描述时，台下学员只允许听，不许提问。单向沟通 （3）第 2 次描述时，学员可以发问。双向沟通 （4）其他同学按描述完成画图，第 1 次描述结束后，请自认为画对的人数举手。 第 2 次描述结束后，再请自认为画对的人举手。 游戏说明的道理： 双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通可以了解到更多信息。 对听者而言： 1）自认为自己来做会做的更好单向沟通时，听的比说的着

9、急。 2）自以为是认为自己做对了的人，比实际做对了的人多 3）想当然没有提问，就认为是（可根据学员出现的问题举例） 4）仅对对方提要求，不反求诸己同样情况下，为什么有人做对了，有人做 错了？我们为什么不能成为作对了的人？！ 5）不善于从别人的提问中接收信息 对说者而言： 1）要注意听众的兴趣所在 2）要对所表达的内容有充分的理解与了解 3）存在信息遗漏现象，要有很强的沟通表达技巧 4）要先描述整体概念，然后逻辑清晰地讲解心理励志游戏项目：1、 “海内存知己，天涯若比邻” 游戏规则：7 或 8 个人一组（通过分发扑克牌随机组合） ，以小组为单位，自行 选出自己的组长，然后顺时针依次介绍自己（包括

10、姓名、家乡、性格、爱好） ， 最后由组长来总结发言并介绍自己小组所有成员的基本情况。 （看哪个小组组长 介绍得生动有特色，能让大家都记住他们的组员） 游戏意义：让大家对彼此有一份最基本的了解。2、 “找零钱” 游戏规则：男生代表 1 元钱，女生代表 5 毛钱。由主持人说出具体价格数目， 由男女生自由组合，最快组合完毕的即为获胜者，落单或者组合错误的则视为 失败。 游戏意义：让大家都了解每个人都有其存在的价值，要懂得互相尊重和珍惜。3、 “大风吹，吹大风” 游戏规则：现场所有同学手牵手围成一个大圈，主持人站在圈内开始喊口令： “大风吹，吹大风，吹穿白色衣服的” ，其他同学围着主持人转动，一旦听

11、到吹什么样的人，这些人就得立马反应过来，然后进行位置互换。 （重复或者站 错的都将受到惩罚，要当场表演节目） 游戏意义：一是考验同学们的反应能力，二是考查换位双方的沟通和协调能力。4、 “情有千千结”游戏规则：现场所有同学分两组，手牵手围成两个大圈，主持人站在圈外指挥。 每个同学都要记住自己左右两边的人，听到主持人说解散的口令后开始随便相 圈内走动，然后主持人会叫停，大家都得停止运动，然后找到刚开始在自己身 边的人，保持原地不动，重新牵手。紧接着就是要想尽一切办法恢复到正常的 牵手状态。 （最快恢复原状的小组即为胜者，落后的小组则需要受到惩罚，可集 体表演节目或者派代表表演） 游戏意义：考察大

12、家的团队协作能力，考察部分同学具有的组织领导能力。5、 “传递呼啦圈” 游戏规则：现场所有同学分两组，手牵手围成两个大圈，主持人站在圈外指挥。 每个圈内放入一个呼啦圈，由主持人宣布开始计时，看两个小组顺时针传递速 度的快慢，一般记为三圈一轮且中途不允许把手放开。 （快的一组即为胜者，落 后的依旧要给予惩罚） 游戏意义：考察大家的团队协作能力以及随机应变的能力。6、 “有错你就说” 游戏规则：现场所有同学分两组，并排站成两列，用手搭前者的后肩。用数字 代替方向（如 1 代表向左，2 代表向右，3 代表向前，4 代表向后） ，由主持人 喊口令并监督队伍行进情况，犯错的同学需主动举手示意，并大声对组

13、员说声： “对不起，我错了！” 游戏意义：考察大家的方位辨别能力，与此同时让大家敢于面对错误并及时承 认错误。7、 “生死与共” 游戏规则：主持人挑选 6 对选手（1 男 1 女为 1 对，男强壮，女瘦小） ，助手在 每对选手面前的地上铺开 1 大张报纸。主持人讲解游戏规则，告知最后从报纸 上站不住的一对选手即为第一，并与助手示范一次。各对选手站到报纸上，主 持人计时，数 10 下，坚持不住者淘汰。助手把进入第二轮的各对选手面前的报 纸对折一半，选手站上去，主持人计时，数 10 下，坚持不住者淘汰，如此循环， 知道胜者决出。 游戏意义：让大家知道，在困难面前要懂得互相支持、互帮互助的道理。8、

14、 “撕纸游戏” 游戏规则：大家围成一个大圈坐着，然后由主持人给每个人发一张白纸。然后 由主持宣布让大伙闭眼，并按照指示对白纸进行对折，然后进行撕角。最后睁 开眼睛将被撕的纸张打开，互相对比下看有什么样的不同。 游戏意义：让大家知道，每个人都有属于自己的想法，我们不能把自己的观点 强加与人，人与人之间要少一点误会，多一份理解和体谅。9、 “寻找支点” 游戏规则：现场所有同学分为若干队小组（两个人互相手搭着肩） ，由两个人出 来互相追赶，逃跑的一方需迅速地找到一组组合，并迅速用双手搭在对方肩上， 然后该小组另外一名成员需要迅速离开以躲避追捕人的抓捕，同样需要找到另 外一个栖身之所。 （被抓者视为失

15、败者，需要受到一定的惩罚，需要表演节目）游戏意义：人是需要帮助的，每个人都不可能一个单独地生存下去。10、 “信任之旅” 游戏规则：需要任意两人组合，分多个小组，两两竞赛，其中一名同学需要遮 住眼睛，然后另一个同学要在遮挡前交代他们之间无声的沟通方式，然后开始 上路，转弯或者上下楼，在相同路段，看谁先到达目的地，谁将是最终的胜者。游戏意义：考察双方的交流沟通能力，让大家懂得如何随机应变，如何在困难 的条件下完成不可能完成的事情。11、压轴大戏“信任背摔” 游戏规则：需要一定高度的桌子和椅子，以及一条尼龙绳。由 10 名男生负责两 两对接，形成一张手网。一名学生要绑住自己的双手，然后站到高处，背

16、向手 网。主持人和组成手网的同学开始为其呐喊助威，准备好后由高处的同学往后 倾倒。身体在倾倒过程中出现弯曲的则视为失败，笔直者视为成功。考虑到该 游戏具有一定的危险性，作为主持人需多次并重点强调一些细节。 游戏意义：人与人要相互信任，要互相理解和支持对方。12、游戏总结： 要想结识更多的朋友，我们每个人都必须先学会互相帮助、互相支持和理解的。 有时候，成功并不是的一个人事情，要取决于全体成员的支持和帮助。要想在 激烈竞争的环境中取得更多的机会，发挥团队的创造力和协作力、注重团队精 神是非常重要的。创造力的发现需要尝试和每个人的支持，团队的创造力决定 团队的质量和前景。1、捆绑过关(适用：团队协作) 简述：藉着被绑在一起来完成数件任务人 数：不限场地：不限道具：绳子或其他可以绑的东西适合全部的人游戏方法： 1. 分组，不限几组，但每组最好二人以上。 2. 每一组组员围成一个圈圈，面 对对方。老师帮忙把每个人的手臂与隔壁的人绑在一起。 3. 绑好以后，现在 每一组的组员都是绑在一起的，老师想些任务要每组去完成。题目例子：吃午 餐；