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1、人教版四年级语文下册人教版四年级语文下册桂林山水桂林山水 教学评课教学评课桂林山水是一篇文质兼美的散文，它通过描绘桂林山水奇特的美，抒发了作者热爱祖国，赞美祖国的思想感情。一、导游式的入题上课伊始，我便问学生：“谁知道广西什么地方最美？”学生们纷纷回答：“桂林。 ”我问：“你们去过桂林吗？”学生摇头。我紧接着问：“想去吗？”学生异口同声地说：“想！”我笑着说：“老师也没有去过，也很想去。听说那儿的山水格外美呢！”这节课，就让咱们一起从课文中去游览桂林的山水，好吗？”我随即板书课题。这种际导游式的入题，一下子就吸引住了学生。二、理清层次，整体感知入题后，先让学生聆听配乐朗读，再让学生模仿录音自由
2、朗读课文并回答问题：1、用一句话说出各小节的内容；2、用一句话说出全文的内容。在学生回答问题时，我随机板书如下词句： 桂林山水甲天下水、山舟行碧波上，人在画中游接着让学生从板书中领悟出文章的结构：总分总。至此，学生对课文胡了全面的了解。三、多方诱导，引入情境桂林山水是一篇文质兼美的散文，它通过描绘桂林山水奇特的美，抒发了作者热爱祖国，赞美祖国的思想感情。一、导游式的入题上课伊始，我便问学生：“谁知道广西什么地方最美？”学生们纷纷回答：“桂林。 ”我问：“你们去过桂林吗？”学生摇头。我紧接着问：“想去吗？”学生异口同声地说：“想！”我笑着说：“老师也没有去过，也很想去。听说那儿的山水格外美呢！”
3、这节课，就让咱们一起从课文中去游览桂林的山水，好吗？”我随即板书课题。这种际导游式的入题，一下子就吸引住了学生。二、理清层次，整体感知入题后，先让学生聆听配乐朗读，再让学生模仿录音自由朗读课文并回答问题：1、用一句话说出各小节的内容；2、用一句话说出全文的内容。在学生回答问题时，我随机板书如下词句： 桂林山水甲天下水、山舟行碧波上，人在画中游接着让学生从板书中领悟出文章的结构：总分总。至此，学生对课文胡了全面的了解。三、多方诱导，引入情境桂林山水是一篇文质兼美的散文，它通过描绘桂林山水奇特的美，抒发了作者热爱祖国，赞美祖国的思想感情。一、导游式的入题上课伊始，我便问学生：“谁知道广西什么地方最
4、美？”学生们纷纷回答：“桂林。 ”我问：“你们去过桂林吗？”学生摇头。我紧接着问：“想去吗？”学生异口同声地说：“想！”我笑着说：“老师也没有去过，也很想去。听说那儿的山水格外美呢！”这节课，就让咱们一起从课文中去游览桂林的山水，好吗？”我随即板书课题。这种际导游式的入题，一下子就吸引住了学生。二、理清层次，整体感知入题后，先让学生聆听配乐朗读，再让学生模仿录音自由朗读课文并回答问题：1、用一句话说出各小节的内容；2、用一句话说出全文的内容。在学生回答问题时，我随机板书如下词句： 桂林山水甲天下水、山舟行碧波上，人在画中游接着让学生从板书中领悟出文章的结构：总分总。至此，学生对课文胡了全面的了解。三、多方诱导，引入情境
