人教版四年级上册角的度量优秀教学设计及反思

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1、人教版四年级上册角的度量优秀教学人教版四年级上册角的度量优秀教学 设计及反思设计及反思人教版四年级上册第二章角的度量第二节角的度量作者及工作单位张大为 西安市长安区兴隆街道西甘河小学教材分析本节课内容是在直观认识直角、锐角和钝角，以及抽象出角的概念后的基础上展开的学习。教材分两个层次编排。第一层次是让学生通过对两组角的度量，进一步明确角的大小与边的长短无关。第二层次是介绍量角器和角的度量方法。教材编排给学生提供自主探究和交流的空间，让学生经历和体验量角的过程。学情分析这一节内容对学生来说是一个全新的内容。首先是量角器的构造特殊，学生在生活中从未见过，认识它有难度；其次是由于量角器的特殊构造，给

2、学生带来了很大困难，学生往往分不清到底是读那圈刻度数，而常常习惯于读外圈刻度数，因此本节课的教学难度很大。教学目标1.认识量角器，掌握用量角器量角的方法，能正确度量角的度数。2.使学生学会比较角的大小方法，并认识到角的大小与两边张开的大小有关，与边的长短无关。3.向学生渗透“现象与本质”的辨证唯物主意观点。教学重点和难点会用量角器正确的度量角的度数。教学过程人教版四年级上册第二章角的度量第二节角的度量作者及工作单位张大为 西安市长安区兴隆街道西甘河小学教材分析本节课内容是在直观认识直角、锐角和钝角，以及抽象出角的概念后的基础上展开的学习。教材分两个层次编排。第一层次是让学生通过对两组角的度量，

3、进一步明确角的大小与边的长短无关。第二层次是介绍量角器和角的度量方法。教材编排给学生提供自主探究和交流的空间，让学生经历和体验量角的过程。学情分析这一节内容对学生来说是一个全新的内容。首先是量角器的构造特殊，学生在生活中从未见过，认识它有难度；其次是由于量角器的特殊构造，给学生带来了很大困难，学生往往分不清到底是读那圈刻度数，而常常习惯于读外圈刻度数，因此本节课的教学难度很大。教学目标1.认识量角器，掌握用量角器量角的方法，能正确度量角的度数。2.使学生学会比较角的大小方法，并认识到角的大小与两边张开的大小有关，与边的长短无关。3.向学生渗透“现象与本质”的辨证唯物主意观点。教学重点和难点会用

4、量角器正确的度量角的度数。教学过程人教版四年级上册第二章角的度量第二节角的度量作者及工作单位张大为 西安市长安区兴隆街道西甘河小学教材分析本节课内容是在直观认识直角、锐角和钝角，以及抽象出角的概念后的基础上展开的学习。教材分两个层次编排。第一层次是让学生通过对两组角的度量，进一步明确角的大小与边的长短无关。第二层次是介绍量角器和角的度量方法。教材编排给学生提供自主探究和交流的空间，让学生经历和体验量角的过程。学情分析这一节内容对学生来说是一个全新的内容。首先是量角器的构造特殊，学生在生活中从未见过，认识它有难度；其次是由于量角器的特殊构造，给学生带来了很大困难，学生往往分不清到底是读那圈刻度数，而常常习惯于读外圈刻度数，因此本节课的教学难度很大。教学目标1.认识量角器，掌握用量角器量角的方法，能正确度量角的度数。2.使学生学会比较角的大小方法，并认识到角的大小与两边张开的大小有关，与边的长短无关。3.向学生渗透“现象与本质”的辨证唯物主意观点。教学重点和难点会用量角器正确的度量角的度数。教学过程