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1、人教版六年级语文下册人教版六年级语文下册跨越百年的跨越百年的 美丽美丽教学实录与评析教学实录与评析资料 人教版六年级下册跨越百年的美丽教学实录与评析执教：福建省福清元洪师范学校附属小学 郑玮瑜 评析：福建省福清元洪师范学校附属小学 陈小莺课前交流：师：（唱）鼓浪屿四周海茫茫,海水鼓起波浪,鼓浪屿遥对着台湾岛,台湾是我家乡.师：孩子们，你们好！今天早上，我就是伴随着这首歌来到了这里，都说一方水土养一方人，见到你们，老师心里感叹：美丽的鹭岛真是孕育了一群可爱的孩子啊！我先做个自我介绍，我来自福建福清元洪师范学校附属小学，我的名字叫郑玮瑜，大家可以称呼我生：郑老师师：多有礼貌的孩子。不过，我的朋友们
2、都不叫我郑玮瑜，而是叫我另外一个名字，这是个网名，名字的第一个字和我的身材很相配，猜猜是什么字？一猜就中，看，就是这个名字。叫一下生：胖小鱼师：你们的声音真好听，叫得老师心花怒放！再叫一次！生：胖小鱼师：现在，胖小鱼要来认识几位朋友。你好！我是胖小鱼，生：我叫 XXX，来自梧村小学 6 年 6 班。 （孩子声音很小）师：他很紧张，没有关系，和朋友见面不用这么紧张。声音响亮一些，让朋友感受到你的热情！好吗？再说一次。生：我叫 XXX，来自梧村小学 6 年 6 班。 （孩子声音大了些）师：（握手）很高兴认识你！再来认识一位。认识一位女生吧！你好!我叫胖小鱼。生：大家好，我来自 6 年 6 班，我叫
3、XXX。 （孩子很大方，声音很响亮。 ）师：这孩子多大方，声音响亮，我喜欢这样自信的孩子！再认识一位，大家注意我是怎么和她打招呼你好，我叫胖小鱼，生：（有些局促，没反应过来）我是 XXX。师：看这孩子，很大方。你瞧，我是胖小鱼。 （众笑）生：我是杨XX师：掌声送给他，这孩子会倾听，听出了老师表达上的变化，认识你太高兴了，我猜你的朗诵肯定很棒，我要和你多说几句，来点儿难的（深情地）床前明月光。生：（有感情地）疑是地上霜。 （众掌声）师：太棒了！（握手）我与你真是相见恨晚哪！你一定是班上朗读最棒的吧？生：还好吧！（众笑）师：比较谦虚，还有比你更好的吗？生：有啊！师：哪位？介绍我认识。生：（指了指后
4、面一桌的男生）师：你先坐，我来认识他，你好！胖小鱼来了！胖小鱼是：春风又绿江南岸，生：XXX 是明月何时照我还。 （众掌声）师：你太棒了！还是那句话：相见恨晚！再来一个，这回我面对全班：胖小鱼落红不是无情物（走到一生面前）生：（愣住了） （众笑）师：没有关系，他太紧张了！孩子，在我的课堂上，想说什么就说什么，我既是你们的老师，也是你们的朋友，咱们把学习当快乐的事来做好吗？没事儿，你再想想。谁帮帮他？生：XXX 化作尘泥更护花。师：声音真好听，谢谢你!（走回刚才没回答上来的学生旁边）来，你也来说一说，咱们把刚才的遗憾补上！生：XXX 化作尘泥更护花。师：掌声。这叫进步！课堂上就这样，大胆发言，好
5、吗？师：短暂的交流，咱们算是认识了，用一句话，说说你们对胖小鱼的印象，生：和蔼可亲。生：平易近人。师：我喜欢这个词，我觉得你很可爱，很高兴认识你！生：乐观大方（声音很洪亮）师：男子汉的声音，我很乐观，我很大方，怎么看出来的？生：刚才讲话不仅大声，而且温柔。 （众笑）师：大声是热情，小声才温柔。认识你很高兴。他注意听了老师的声音，我想，他还留心了我的动作，神情，感觉老师很大方，很热情。师：通过这一番了解，大家都笑了，认识了老师，也得到一份快乐！同学们，生活中有许多这样看似平常的事，只要我们善于发现，就会收获惊喜，获得快乐！今天老师要给大家介绍几位善于在生活中发现快乐的人。（出示课件，描述）这些人
6、的名字，我们耳熟能详，他们的成果改变着人们的生活，他们的成就推动着社会的进步，更可贵的是：他们执着追求、勇于探索、无私奉献的科学精神激励了一代又一代的人，他们是一群可爱的人，他们有一个共同的称谓科学家。我们今天要学习的课文，讲述的就是他们当中的一位，她的名字叫玛丽居里，人们亲切的称她（居里夫人） 。让我们怀着这份期待，开始今天的学习，准备好了吗？背挺直了，给老师一个微笑！好，上课。【郑老师的课前谈话，字字珠玑，声声悦耳，多项任务并举。其一，架起沟通的桥梁，消除恐惧心理。在大礼堂这样大的地方上课，学生多少有些拘谨，课前老师与学生亲切交谈，用网名打招呼等这些都能让孩子紧张的心情得以放松。在放松的心
7、境下，学生自然就愿意开口说话，对老师产生亲近感。其二，链接课堂的新知，点燃求知火把。 跨越百年的美丽是学生接触的第一篇关于“科学精神”的文章，课前交流借助图片让学生认识一些科学家，了解其精神品质，渗透单元“科学精神”的相关内容，使学生对科学精神有个初步的印象，为学生的学习做了很好的铺垫。这样的课前谈话，轻松自然，就像启航的风帆一样，为学生的学习启航。】教学过程：一、解题，质疑“美丽”师：1998 年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年，作家梁衡为此发表了一篇赞美居里夫人的散文看老师板书课题，请注意老师的运笔。 （师板书）注意这个百字，第一横要写得又平又稳，年字这一竖是关键，要写直。好，
8、齐读课题。生：齐读课题师：题目是文章的眼睛，读着课题，你会产生哪些思考？生：这是什么样的美丽？师：你抓住了关键词美丽了自己的疑问。生：为什么美丽能跨越百年？师：你关注了“跨越百年”一词了自己的思考。生：美丽如花儿一样，容易凋谢，为什么她的美丽却能跨越百年呢？师：多会思考的孩子，确实，美丽如花儿一样，容易凋谢，到底是什么样的美丽能够跨越百年呢？作为六年级的学生，我们还要关注作者又是如何表现这份美丽的？现在，就让我们跟随作者，开始美丽的发现之旅。【点评：学起于思，思源于疑。在课伊始，从课题入手，引导学生质疑，目的是引导学生学会抓住课题的重点自己的思考，教给学生阅读的方法，既启发了学生的思维，又带动
9、起学生学习的积极主动性。接下来，老师学习目标，抓住“美丽”这条主线入课，激起学生探究文本的兴趣，为完成教学目标做了很好的铺垫。 】二、初读，感知“美丽”师：文章都预习过了吧？读了几遍？打个手势告诉老师。这文章很长，看来你们预习得很认真！老师要检查一下。课件出示：在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。生：读（读得一词一顿，读到一半，课件出现黑屏）师：没事，课件出现了小问题，咱们看书读，能找到吗？嗯！预习得不错，很快找到了。生：继续读师：不错，字音都读准了，不过读书不要这样：XXXXXXXXXXXX，可以读得流畅些，比如这一
10、句：“她美丽健康的容貌在悄悄地隐退” ，你试试。（生再读，这回流畅多了。 ）师：有进步，掌声送给他。师：大家注意这个字（蚀） ，一个食字旁、一个虫，用食指在桌上写一遍，从它的字形，你会想到什么？生：虫子在吃东西师：是的，虫子在吃东西，在破坏东西，在这里是什么破坏了什么？生：镭射线在破坏居里夫人的肌体。师：对，咱们中国汉字多有意思，有些字，从字形，我们就可以想到它的意思。再看第二句，这是个长句子，读长句要注意什么？（生：停顿）你给大家范读一下。课件出示：她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给 6 岁的小女
11、儿当玩具。生：（读）师：读准了字音，注意了停顿，你就把长句子读好了。师：我相信，大家预习得不错，那老师要对你们的学新的要求了。请大家快速地浏览课文，用横线画出表现美丽的句子，并想一想：课题中的美丽表现在课文中的哪些方面？（生读书，师巡视。 ）师：老师看到大家的书上布满了横线，这美丽真是无处不在。说说：这美丽表现在哪些方面？生：有三个方面，一个是外貌美，是在第二自然段，玛丽居里穿着师：不用读，直接说哪几方面的美就可以了。生：还有是科学精神美，另外还有写她淡泊名利。师：不错，你概括得很好。这美丽表现在三个方面：外貌美这淡泊名利也是一种人格美。请同学们拿起笔，跟老师一起把这三个方面的美丽端端正正地写
12、在课题旁。（师板书：外貌精神人格）师：（板书后巡视）咱们班同学批注的字写得不错，在后面的学习中也要这样写好批注。【点评：初读，看似简单，实质关系到课堂教学效率。六年级的学生已经有较强的独立识字及预习能力，但是这篇课文篇幅较长，内容离学生的生活实际远了一些，因此，在课堂上，学生初读的环节不能丢。这节课上，郑老师能根据学情舍得花时间让学生读通读顺课文，着重抓易错字的读音及难读句子指导，还注重学生的书写，如在写“蚀”时，通过字形想象字义，体现识字、写字、记字的和谐统一，把初读做得扎实有效。在检查初读环节时，要求学生做笔记时要做到“端端正正地写” ，提醒学生要有“提笔即是练笔”的意识，关注到学生的书写
13、习惯。通过捕捉表现“美丽”的语句，对“美丽”有一种初步的整体感知，形成初步的表象，为下一个环节再深入的研读做扎实的铺垫。 】资料 人教版六年级下册跨越百年的美丽教学实录与评析执教：福建省福清元洪师范学校附属小学 郑玮瑜 评析：福建省福清元洪师范学校附属小学 陈小莺课前交流：师：（唱）鼓浪屿四周海茫茫,海水鼓起波浪,鼓浪屿遥对着台湾岛,台湾是我家乡.师：孩子们，你们好！今天早上，我就是伴随着这首歌来到了这里，都说一方水土养一方人，见到你们，老师心里感叹：美丽的鹭岛真是孕育了一群可爱的孩子啊！我先做个自我介绍，我来自福建福清元洪师范学校附属小学，我的名字叫郑玮瑜，大家可以称呼我生：郑老师师：多有礼
14、貌的孩子。不过，我的朋友们都不叫我郑玮瑜，而是叫我另外一个名字，这是个网名，名字的第一个字和我的身材很相配，猜猜是什么字？一猜就中，看，就是这个名字。叫一下生：胖小鱼师：你们的声音真好听，叫得老师心花怒放！再叫一次！生：胖小鱼师：现在，胖小鱼要来认识几位朋友。你好！我是胖小鱼，生：我叫 XXX，来自梧村小学 6 年 6 班。 （孩子声音很小）师：他很紧张，没有关系，和朋友见面不用这么紧张。声音响亮一些，让朋友感受到你的热情！好吗？再说一次。生：我叫 XXX，来自梧村小学 6 年 6 班。 （孩子声音大了些）师：（握手）很高兴认识你！再来认识一位。认识一位女生吧！你好!我叫胖小鱼。生：大家好，我
15、来自 6 年 6 班，我叫XXX。 （孩子很大方，声音很响亮。 ）师：这孩子多大方，声音响亮，我喜欢这样自信的孩子！再认识一位，大家注意我是怎么和她打招呼你好，我叫胖小鱼，生：（有些局促，没反应过来）我是 XXX。师：看这孩子，很大方。你瞧，我是胖小鱼。 （众笑）生：我是杨XX师：掌声送给他，这孩子会倾听，听出了老师表达上的变化，认识你太高兴了，我猜你的朗诵肯定很棒，我要和你多说几句，来点儿难的（深情地）床前明月光。生：（有感情地）疑是地上霜。 （众掌声）师：太棒了！（握手）我与你真是相见恨晚哪！你一定是班上朗读最棒的吧？生：还好吧！（众笑）师：比较谦虚，还有比你更好的吗？生：有啊！师：哪位？
16、介绍我认识。生：（指了指后面一桌的男生）师：你先坐，我来认识他，你好！胖小鱼来了！胖小鱼是：春风又绿江南岸，生：XXX 是明月何时照我还。 （众掌声）师：你太棒了！还是那句话：相见恨晚！再来一个，这回我面对全班：胖小鱼落红不是无情物（走到一生面前）生：（愣住了） （众笑）师：没有关系，他太紧张了！孩子，在我的课堂上，想说什么就说什么，我既是你们的老师，也是你们的朋友，咱们把学习当快乐的事来做好吗？没事儿，你再想想。谁帮帮他？生：XXX 化作尘泥更护花。师：声音真好听，谢谢你!（走回刚才没回答上来的学生旁边）来，你也来说一说，咱们把刚才的遗憾补上！生：XXX 化作尘泥更护花。师：掌声。这叫进步！课堂上就这样，大胆发言，好吗？师：短暂的交流，咱们算是认识了，用一句话，说说你们对胖小鱼的印象，生：和蔼可亲。生：平易近人。师：我喜欢这个词，我觉得你很可爱，很高兴认识你！生：乐观大方（声音很洪亮）师：男子汉的声音，我很乐观，我很大方，怎么看
