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1、人教版中学九年级下册语文第四单元人教版中学九年级下册语文第四单元 测试题标准答案测试题标准答案人教版中学九年级下册语文第四单元测试题标准答案一、积累运用（15 分）1.下列句子中加点字注音正确的一项是（2 分）（ ）A.李小四自恃（sh）成绩优异，在考试中粗心大意，以致把最简单的题都做错了。B.这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖（xio） 。C.不少的人对工作不负责任，拈（zhn）轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。D.受陈水扁言论的影响，台湾股市大跌，在证券（jun）交易厅内，人头攒动，人们纷纷抛售股票。2.下面各句中加点的“书”字，有的是泛指任何
2、一本书，有的是特指某一本书，属于特指的一个是（2 分） （ ）A.张兵从图书馆回来，何珊问：“借书了吗？”B.张兵从图书馆回来，何珊问：“把书借来了吗？”C.张兵从图书馆回来，何珊问：“我猜你一定又借了不少书，对吗？”D.张兵从图书馆回来，何珊问：“为什么不多借几本书？”3.以下四个句子没有语病的一句是（3 分） （ ）A.在参观了这次全市中学生科技成果展览之后，使我的心久久不能平静。B.这次班委改选，老师征求了广泛的同学们的意见和建议。C.我们班思维活跃，只要老师提问，许多同学趋之若鹜，争相回答。D.金佛山的密林峡谷中飞禽走兽之多，简直令人难以置信。4.仿照下列句子，补写句子。 （4 分）蓝
3、天是白云的家，森林是小鸟的家， 是 的家，是 的家。5.一段文字，一则材料，既有内容要点，又隐含着作者的情感倾向，情感倾向不是外加的，是基于材料本身的。内容要点与情感倾向是互相依存，互为因果的关系。请在认真阅读以下材料的基础上概述内容要点，并分析情感倾向。 （4 分）调查显示，进入网吧的以大中小学生为主。在被调查的 3000 名大中小学生中，曾光顾色情网站的占 46%，热衷聊天室的占 76%，选择玩游戏的占35%，只有不到 20%的学生上网搜索信息、下载软件。（1）内容概括：（2）情感倾向：二、阅读理解（45 分）（一） 阅读下列文言文，完成 69 题。 （10分）歧路亡羊杨子之邻人亡羊，既率
4、其党；又请杨子之竖（竖：童仆）追之。杨子曰：“嘻!亡一羊，何追者之众?”邻人曰：“多歧路。 ”既反，问：“获羊乎?”曰：“亡之矣。 ”曰：“奚亡之?”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。 ”（列子说符 ）6.解释下面加点的“之”字。 （2 分）（1）杨子之邻人亡羊 之：（2）又请杨子之竖追之 之：7.补出省略成分。 （2 分）既反， （ ）问：“获羊乎?” （ ）曰：“亡之矣。 ”8.翻译下列句子。 （3 分）歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。9.本文告诉了我们一个什么道理?（3 分）（二） 阅读下文，完成 1014 题。 （17 分）谈小草的悲剧歌曲小草唱道：“没有花香，没有
5、树高，我是一棵无人知道的小草。 ”试想如果拿小草与花比香，与树比高，这样比的结果肯定是“没有花香，没有树高” ，不被人所知道。这不由使我联想到，长期以来，我们的教育不也存在着“小草”式的悲剧吗？我们往往忽视了学生的个性和个性发展。对学生，我们单纯用应试这个模具去框，用分数这把尺子去量，轻易否定了一些学生。然而，事实上许多考试分数低的学生出校后发展还是不错的，可以说他们也是人才，因为他们也有所长。每个人都有所长有所短，而且所长与所短同样明显。正如清朝顾嗣协杂诗所云：“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。舍长以就短，智者难谋取；生材贵适用，慎勿多苛求。”可见，宝贝放错了地方就可能成为废
6、物，英雄放错了位置则失去了用武之地。人才是相对的、多元的。如果你发现、发挥或发展了一个人的长处，他就可能成为人才。如果你过分挑剔、指责或攻击他的短处，他就可能成为庸才。长处得不到发扬而短处反被夸大，这正是“小草”的悲剧根源。我们的教育必须致力于发现、发挥或发展学生的长处，扬学生之长，补学生之短。如果总揪住他的短处不放，这是非常可怕的。他可能会在长久的卑微和失意中沉沦。评价学生，不能只看他能否考高分，也不能只看他能否上大学。应该看学生的个性和长处是否得到了充分的发挥和发展。比尔盖茨在哈佛大学没有读完就经营电脑公司去了，他从白手起家发展到拥有几百亿美元的个人资产，靠的不是文凭，而是特长。社会不要求
7、我们把每个学生都培养成科学家，但要求我们培养的学生个个有所长。现在一些学校致力于培养合格加特长的人才，便是这方面的实践。如果学生是泥土，我们就把他烧成砖瓦；如果学生是矿石，我们就把他百炼成钢；如果学生是树木，我们就让他成为栋梁。社会需要钢，也需要砖瓦和栋梁。我们没有必要把每个学生都炼成钢，也不能因泥土、树木炼不成钢，就把他们当成废物扔掉，因为他们都是有用之材。不论成为什么，都是一种价值的实现。总之，要尊重每一个学生的个性、爱好和特长，要不拘一格，让学生各领风骚。我们再不能拿小草与花比香，与树比高，而要让花更加香，让树更加高，也让小草更绿，更加茁壮。10.结合文意，概括说出“小草的悲剧”和“教育
8、存在的小草式的悲剧”各指什么？（4 分）11.本文的中心论点是： （2 分）12.顾嗣协杂诗的内容可用一个成语概括，这个成语是： （2 分）13.第段画横线的句子阐述了什么道理？（4 分）14.第段结尾指出了“小草”悲剧的根源。结合当前教育实际，谈谈你的看法。 （不超过 80 字）（5 分）人教版中学九年级下册语文第四单元测试题标准答案一、积累运用（15 分）1.下列句子中加点字注音正确的一项是（2 分）（ ）A.李小四自恃（sh）成绩优异，在考试中粗心大意，以致把最简单的题都做错了。B.这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖（xio） 。C.不少的人对工
9、作不负责任，拈（zhn）轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。D.受陈水扁言论的影响，台湾股市大跌，在证券（jun）交易厅内，人头攒动，人们纷纷抛售股票。2.下面各句中加点的“书”字，有的是泛指任何一本书，有的是特指某一本书，属于特指的一个是（2 分） （ ）A.张兵从图书馆回来，何珊问：“借书了吗？”B.张兵从图书馆回来，何珊问：“把书借来了吗？”C.张兵从图书馆回来，何珊问：“我猜你一定又借了不少书，对吗？”D.张兵从图书馆回来，何珊问：“为什么不多借几本书？”3.以下四个句子没有语病的一句是（3 分） （ ）A.在参观了这次全市中学生科技成果展览之后，使我的心久久不能平静。B.这次班委改
10、选，老师征求了广泛的同学们的意见和建议。C.我们班思维活跃，只要老师提问，许多同学趋之若鹜，争相回答。D.金佛山的密林峡谷中飞禽走兽之多，简直令人难以置信。4.仿照下列句子，补写句子。 （4 分）蓝天是白云的家，森林是小鸟的家， 是 的家，是 的家。5.一段文字，一则材料，既有内容要点，又隐含着作者的情感倾向，情感倾向不是外加的，是基于材料本身的。内容要点与情感倾向是互相依存，互为因果的关系。请在认真阅读以下材料的基础上概述内容要点，并分析情感倾向。 （4 分）调查显示，进入网吧的以大中小学生为主。在被调查的 3000 名大中小学生中，曾光顾色情网站的占 46%，热衷聊天室的占 76%，选择玩
11、游戏的占35%，只有不到 20%的学生上网搜索信息、下载软件。（1）内容概括：（2）情感倾向：二、阅读理解（45 分）（一） 阅读下列文言文，完成 69 题。 （10分）歧路亡羊杨子之邻人亡羊，既率其党；又请杨子之竖（竖：童仆）追之。杨子曰：“嘻!亡一羊，何追者之众?”邻人曰：“多歧路。 ”既反，问：“获羊乎?”曰：“亡之矣。 ”曰：“奚亡之?”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。 ”（列子说符 ）6.解释下面加点的“之”字。 （2 分）（1）杨子之邻人亡羊 之：（2）又请杨子之竖追之 之：7.补出省略成分。 （2 分）既反， （ ）问：“获羊乎?” （ ）曰：“亡之矣。 ”8.翻译
12、下列句子。 （3 分）歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。9.本文告诉了我们一个什么道理?（3 分）（二） 阅读下文，完成 1014 题。 （17 分）谈小草的悲剧歌曲小草唱道：“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草。 ”试想如果拿小草与花比香，与树比高，这样比的结果肯定是“没有花香，没有树高” ，不被人所知道。这不由使我联想到，长期以来，我们的教育不也存在着“小草”式的悲剧吗？我们往往忽视了学生的个性和个性发展。对学生，我们单纯用应试这个模具去框，用分数这把尺子去量，轻易否定了一些学生。然而，事实上许多考试分数低的学生出校后发展还是不错的，可以说他们也是人才，因为他们也有所长。每个
13、人都有所长有所短，而且所长与所短同样明显。正如清朝顾嗣协杂诗所云：“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟。舍长以就短，智者难谋取；生材贵适用，慎勿多苛求。”可见，宝贝放错了地方就可能成为废物，英雄放错了位置则失去了用武之地。人才是相对的、多元的。如果你发现、发挥或发展了一个人的长处，他就可能成为人才。如果你过分挑剔、指责或攻击他的短处，他就可能成为庸才。长处得不到发扬而短处反被夸大，这正是“小草”的悲剧根源。我们的教育必须致力于发现、发挥或发展学生的长处，扬学生之长，补学生之短。如果总揪住他的短处不放，这是非常可怕的。他可能会在长久的卑微和失意中沉沦。评价学生，不能只看他能否考高分，
14、也不能只看他能否上大学。应该看学生的个性和长处是否得到了充分的发挥和发展。比尔盖茨在哈佛大学没有读完就经营电脑公司去了，他从白手起家发展到拥有几百亿美元的个人资产，靠的不是文凭，而是特长。社会不要求我们把每个学生都培养成科学家，但要求我们培养的学生个个有所长。现在一些学校致力于培养合格加特长的人才，便是这方面的实践。如果学生是泥土，我们就把他烧成砖瓦；如果学生是矿石，我们就把他百炼成钢；如果学生是树木，我们就让他成为栋梁。社会需要钢，也需要砖瓦和栋梁。我们没有必要把每个学生都炼成钢，也不能因泥土、树木炼不成钢，就把他们当成废物扔掉，因为他们都是有用之材。不论成为什么，都是一种价值的实现。总之，
15、要尊重每一个学生的个性、爱好和特长，要不拘一格，让学生各领风骚。我们再不能拿小草与花比香，与树比高，而要让花更加香，让树更加高，也让小草更绿，更加茁壮。10.结合文意，概括说出“小草的悲剧”和“教育存在的小草式的悲剧”各指什么？（4 分）11.本文的中心论点是： （2 分）12.顾嗣协杂诗的内容可用一个成语概括，这个成语是： （2 分）13.第段画横线的句子阐述了什么道理？（4 分）14.第段结尾指出了“小草”悲剧的根源。结合当前教育实际，谈谈你的看法。 （不超过 80 字）（5 分）人教版中学九年级下册语文第四单元测试题标准答案一、积累运用（15 分）1.下列句子中加点字注音正确的一项是（2
16、 分）（ ）A.李小四自恃（sh）成绩优异，在考试中粗心大意，以致把最简单的题都做错了。B.这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖（xio） 。C.不少的人对工作不负责任，拈（zhn）轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。D.受陈水扁言论的影响，台湾股市大跌，在证券（jun）交易厅内，人头攒动，人们纷纷抛售股票。2.下面各句中加点的“书”字，有的是泛指任何一本书，有的是特指某一本书，属于特指的一个是（2 分） （ ）A.张兵从图书馆回来，何珊问：“借书了吗？”B.张兵从图书馆回来，何珊问：“把书借来了吗？”C.张兵从图书馆回来，何珊问：“我猜你一定又借了不少书，对吗？”D.张兵从图书馆回来，何珊问：“为什么不多借几本书？”3.以下四个句子没有语病的一句是（3 分） （ ）A.在参观了这次全市中学生科技成果展览之后，使我的心久久不能平静。B.这次班委改选，老师征求了广泛的同学们的意见和建议。C.我们班思维活跃，只要老师提问，许多
