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1、五年级下册第五年级下册第 2121 课课七律七律 长征长征教教 学反思学反思七律 长征是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，讴歌了中国工农红军长征途中所表现 出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。教学时，我抓住“不怕”这个诗眼，先从“难”字入手，体会红军长征途中的各种困难，比如：万水千山、五岭、乌蒙、金沙江、大渡河、岷山等，对于每一处，都让学生去想像它的艰难程度。接着，我问学生：红军怕了吗？学生说不怕，我说从哪里你看出红军不怕的？学生找出了“只等闲” 、 “腾细浪” 、 “走泥丸”等词语去体会，同时也体会作者比喻手法运用的精当。这些困难都被红
2、军战士克服了，长征胜利了，大家的心情是什么样子的呢？从而理解“尽开颜”的含义，最后，我抓住“暖”和“寒”两个字，让学生体会为什么暖，为什么寒，体会毛泽东的革命乐观主义精神和对牺牲的战士的深切怀念之情。在诗歌的语言上，我引导学生去对比律诗和绝句的区别，引导学生去发现律诗中间两联的对仗的特点，让学生对律诗有个初步的认识，为今后再学律诗打下基础。七律 长征是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，讴歌了中国工农红军长征途中所表现 出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。教学时，我抓住“不怕”这个诗眼，先从“难”字入手，体会红军长征途中的各种困难，比如：万
3、水千山、五岭、乌蒙、金沙江、大渡河、岷山等，对于每一处，都让学生去想像它的艰难程度。接着，我问学生：红军怕了吗？学生说不怕，我说从哪里你看出红军不怕的？学生找出了“只等闲” 、 “腾细浪” 、 “走泥丸”等词语去体会，同时也体会作者比喻手法运用的精当。这些困难都被红军战士克服了，长征胜利了，大家的心情是什么样子的呢？从而理解“尽开颜”的含义，最后，我抓住“暖”和“寒”两个字，让学生体会为什么暖，为什么寒，体会毛泽东的革命乐观主义精神和对牺牲的战士的深切怀念之情。在诗歌的语言上，我引导学生去对比律诗和绝句的区别，引导学生去发现律诗中间两联的对仗的特点，让学生对律诗有个初步的认识，为今后再学律诗打
4、下基础。七律 长征是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，讴歌了中国工农红军长征途中所表现 出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。教学时，我抓住“不怕”这个诗眼，先从“难”字入手，体会红军长征途中的各种困难，比如：万水千山、五岭、乌蒙、金沙江、大渡河、岷山等，对于每一处，都让学生去想像它的艰难程度。接着，我问学生：红军怕了吗？学生说不怕，我说从哪里你看出红军不怕的？学生找出了“只等闲” 、 “腾细浪” 、 “走泥丸”等词语去体会，同时也体会作者比喻手法运用的精当。这些困难都被红军战士克服了，长征胜利了，大家的心情是什么样子的呢？从而理解“尽开颜”的含义，最后，我抓住“暖”和“寒”两个字，让学生体会为什么暖，为什么寒，体会毛泽东的革命乐观主义精神和对牺牲的战士的深切怀念之情。在诗歌的语言上，我引导学生去对比律诗和绝句的区别，引导学生去发现律诗中间两联的对仗的特点，让学生对律诗有个初步的认识，为今后再学律诗打下基础。
