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1、五年级下册五年级下册生活中的快乐生活中的快乐教学设教学设 计计五年级下册生活中的快乐教学设计学校：隆广中心小学 授课教师：许雪皎一、 【教材分析】本课教材是小学五年级第一学期第一单元第二课内容。本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识，学会从普普通通的生活中感知生活的快乐，做一个快乐的人。孩子们通过五年时间的学习生活，适应了新的环境、新的班集体、新的人际关系；为了让孩子学会在这样的环境、这样的集体、这样的人际关系中健康快乐地成长，更加重视对儿童生活情感的陶冶。新课标中提到的“让儿童用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活的快乐，培养儿童积极健康的生活态度和生活情感” 。二、 【学情分析
2、】1.本课我注重学生生活态度的培养，通过感受快乐，让学生感悟生活的美好，初步形成积极上进的生活态度。2.教学中我抓住学生对品德与社会课的浓厚的兴趣，喜欢和同伴进行活动与交流、喜欢游戏活动、喜欢在活动中展示自己的特点，引导学生亲身参与、合作讨论、交流发现、形成态度，旨在以学生的主动发展为目的。三、 【教学目标】1. 通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现身边的快乐；让学生在发现快乐的过程中感受快乐。2. 引导学生明白获取快乐的方式，而通过自己的付出获得的快乐更持久。3、培养学生学会创造快乐的乐观意识。四、 【教学重点与难点】重点：感受生活中的快乐，引导学生明白获得快乐的方式。难点：指导学生
3、学会以积极乐观的态度面对生活。五、 【教学准备】制作教学课件六、 【学时】1 课时七、 【教学过程】（一） 【音乐导入，创设情境】：播放视频音乐幸福拍手歌（设计意图：歌曲创设愉悦的学习环境，让课堂变得轻松起来，通过让学生唱一唱，用姿体来愉悦身心，这设计已经让学生投入到快乐的体验中，再让学生作表情体验快乐，从而自然而然引出课题。）（二） 【体验快乐，激发快乐细胞】：1、师：同学们,通过刚刚的场景，我看到了大家开心的笑脸，听到了大家爽朗的笑声，我感到很快乐。现在就让我们带着快乐的心情，去寻找生活中的快乐吧！(板书课题：生活中的快乐)（三） 【寻找快乐，感受快乐生活】：1、师：今天，老师先为大家带来
4、了几个快乐的场景，请同学们看大屏幕。PPT 播放课件：感受快乐的插图2、师：大屏幕上的他们有属于他们的快乐，我们也有属于我们自己的快乐，总之，我们每个人都有自己的快乐。3、师：现在请同学们阅读课文第 3 页我发现的快乐 。然后讨论，这段文字告诉我们什么道理？4：师：只要带着一颗快乐的心去体验，生活中处处可以发现快乐。现在请同学们同学们互相交流，说一说生活中哪些事情让你觉得快乐？交流后就选你印象最深刻的快乐写在老师给你发的贴贴纸上，署上你的名字，然后把它贴到黑板上的快乐小屋，看看同学们能否用你们快乐的记忆把小屋装满！板书：在黑板上画出一个屋子5、师生交流，相机引导补充:师：我们的快乐小屋已经你们
5、的快乐填满。让我们一起分享你们的快乐。指明 5 位同学简单说一说自己的快乐故事。6、小结：通过刚才的“快乐大寻找”活动，我们发现，在我们的生活中，处处可以感受。快乐就在我们的身边。它就在你的身边，我的身边，大家的身边!板书：感受快乐快乐就在身边(设计意图：这个环节主要是通过“快乐大寻找”来完成，让同学们相互分享于自己身边的快乐。这里主要是用“小组探究”的学习方式让孩子们自主交流，完成“快乐是什么”的初步认识。引导学生观察发现生活中的快乐，感受快乐就在每个人的身边，进而在发现快乐的过程中感受快乐。)7、师：快乐无处不在，就看你是否能够发现它。当然，获得快乐的方式有很多种，有单纯的快乐，也有付出努
6、力以后得到的快乐，有短暂的快乐，也有永久的快乐，有时候帮助别人我们快乐，别人帮助我们，我们变得快乐等等。下面请同学们看课文 45 页，看完后互相讨论说一说他们通过什么方式获得快乐？板书：获得快乐的方式:9、学生讨论后反馈。用汗水换来的快乐板书：获得快乐的方式10、师：现在请同学们再打开记忆的百宝箱，想一想你有没有这样通过付出汗水获得快乐的经历和体会？11、学生交流反馈。12、师：用汗水换来的快乐更持久，让我们更加兴奋。生活中除了用汗水换来快乐，还可以通过其他方式获得快乐。现在请同学们认真阅读课文68 页，讨论交流说一说这是用什么方式获得的快乐？你感受过这种快乐吗？13、学生交流反馈。板书：获得
7、快乐的方式给予的快乐14、学习高尔基给儿子的信（四） 【创造快乐，延续幸福生活】：1、师：虽然快乐无处不在，但是，在我们身边也有很多与快乐不协调的音符，接下来请大家来看一组图片。 （课件播放：一组组贫困山区儿童的生活画面或自然灾害的苦难画面，辅以忧伤的旋律）2、面对这些镜头，我想让同学们思考问题：当我们的生活出现了不快乐，我们该怎么办？板书：板书：面对生活中的不快乐学会创造快乐3、学生交流汇报：(设计意图：在这样的引导下，本课的教学难点也得到了突破学生懂得了“汗水换来的快乐”和“帮助他人的快乐”是最持久、最令人兴奋的快乐。同时培养孩子们学会在不快乐的时候要学会创造快乐，从而乐观的面对生活。)（
8、五） 【课堂小结】：亲爱的同学们，短短的 40 分钟就要快乐地溜走了。我想，在今后的生活中，不论是你，还是我，咱们都要带着这份快乐的心情去寻找、去创造出属于我们自己“快乐”的幸福生活。下面我们一起尝一尝此时我们内心的快乐幸福拍手歌八、 【作业设计】自己买个笔记本，记录成长中让自己快乐的事情。九、 【板书设计】生活中的快乐感受快乐快乐就在身边汗水换来的快乐获得快乐的方式： 给予的快乐面对生活中的不快乐学会创造属于自己的快乐五年级下册生活中的快乐教学设计学校：隆广中心小学 授课教师：许雪皎一、 【教材分析】本课教材是小学五年级第一学期第一单元第二课内容。本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认
9、识，学会从普普通通的生活中感知生活的快乐，做一个快乐的人。孩子们通过五年时间的学习生活，适应了新的环境、新的班集体、新的人际关系；为了让孩子学会在这样的环境、这样的集体、这样的人际关系中健康快乐地成长，更加重视对儿童生活情感的陶冶。新课标中提到的“让儿童用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活的快乐，培养儿童积极健康的生活态度和生活情感” 。二、 【学情分析】1.本课我注重学生生活态度的培养，通过感受快乐，让学生感悟生活的美好，初步形成积极上进的生活态度。2.教学中我抓住学生对品德与社会课的浓厚的兴趣，喜欢和同伴进行活动与交流、喜欢游戏活动、喜欢在活动中展示自己的特点，引导学生亲身参与、合作
10、讨论、交流发现、形成态度，旨在以学生的主动发展为目的。三、 【教学目标】1. 通过呈现快乐的场景，带动学生去细心观察、发现身边的快乐；让学生在发现快乐的过程中感受快乐。2. 引导学生明白获取快乐的方式，而通过自己的付出获得的快乐更持久。3、培养学生学会创造快乐的乐观意识。四、 【教学重点与难点】重点：感受生活中的快乐，引导学生明白获得快乐的方式。难点：指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。五、 【教学准备】制作教学课件六、 【学时】1 课时七、 【教学过程】（一） 【音乐导入，创设情境】：播放视频音乐幸福拍手歌（设计意图：歌曲创设愉悦的学习环境，让课堂变得轻松起来，通过让学生唱一唱，用姿体来愉
11、悦身心，这设计已经让学生投入到快乐的体验中，再让学生作表情体验快乐，从而自然而然引出课题。）（二） 【体验快乐，激发快乐细胞】：1、师：同学们,通过刚刚的场景，我看到了大家开心的笑脸，听到了大家爽朗的笑声，我感到很快乐。现在就让我们带着快乐的心情，去寻找生活中的快乐吧！(板书课题：生活中的快乐)（三） 【寻找快乐，感受快乐生活】：1、师：今天，老师先为大家带来了几个快乐的场景，请同学们看大屏幕。PPT 播放课件：感受快乐的插图2、师：大屏幕上的他们有属于他们的快乐，我们也有属于我们自己的快乐，总之，我们每个人都有自己的快乐。3、师：现在请同学们阅读课文第 3 页我发现的快乐 。然后讨论，这段文
12、字告诉我们什么道理？4：师：只要带着一颗快乐的心去体验，生活中处处可以发现快乐。现在请同学们同学们互相交流，说一说生活中哪些事情让你觉得快乐？交流后就选你印象最深刻的快乐写在老师给你发的贴贴纸上，署上你的名字，然后把它贴到黑板上的快乐小屋，看看同学们能否用你们快乐的记忆把小屋装满！板书：在黑板上画出一个屋子5、师生交流，相机引导补充:师：我们的快乐小屋已经你们的快乐填满。让我们一起分享你们的快乐。指明 5 位同学简单说一说自己的快乐故事。6、小结：通过刚才的“快乐大寻找”活动，我们发现，在我们的生活中，处处可以感受。快乐就在我们的身边。它就在你的身边，我的身边，大家的身边!板书：感受快乐快乐就
13、在身边(设计意图：这个环节主要是通过“快乐大寻找”来完成，让同学们相互分享于自己身边的快乐。这里主要是用“小组探究”的学习方式让孩子们自主交流，完成“快乐是什么”的初步认识。引导学生观察发现生活中的快乐，感受快乐就在每个人的身边，进而在发现快乐的过程中感受快乐。)7、师：快乐无处不在，就看你是否能够发现它。当然，获得快乐的方式有很多种，有单纯的快乐，也有付出努力以后得到的快乐，有短暂的快乐，也有永久的快乐，有时候帮助别人我们快乐，别人帮助我们，我们变得快乐等等。下面请同学们看课文 45 页，看完后互相讨论说一说他们通过什么方式获得快乐？板书：获得快乐的方式:9、学生讨论后反馈。用汗水换来的快乐
14、板书：获得快乐的方式10、师：现在请同学们再打开记忆的百宝箱，想一想你有没有这样通过付出汗水获得快乐的经历和体会？11、学生交流反馈。12、师：用汗水换来的快乐更持久，让我们更加兴奋。生活中除了用汗水换来快乐，还可以通过其他方式获得快乐。现在请同学们认真阅读课文68 页，讨论交流说一说这是用什么方式获得的快乐？你感受过这种快乐吗？13、学生交流反馈。板书：获得快乐的方式给予的快乐14、学习高尔基给儿子的信（四） 【创造快乐，延续幸福生活】：1、师：虽然快乐无处不在，但是，在我们身边也有很多与快乐不协调的音符，接下来请大家来看一组图片。 （课件播放：一组组贫困山区儿童的生活画面或自然灾害的苦难画
15、面，辅以忧伤的旋律）2、面对这些镜头，我想让同学们思考问题：当我们的生活出现了不快乐，我们该怎么办？板书：板书：面对生活中的不快乐学会创造快乐3、学生交流汇报：(设计意图：在这样的引导下，本课的教学难点也得到了突破学生懂得了“汗水换来的快乐”和“帮助他人的快乐”是最持久、最令人兴奋的快乐。同时培养孩子们学会在不快乐的时候要学会创造快乐，从而乐观的面对生活。)（五） 【课堂小结】：亲爱的同学们，短短的 40 分钟就要快乐地溜走了。我想，在今后的生活中，不论是你，还是我，咱们都要带着这份快乐的心情去寻找、去创造出属于我们自己“快乐”的幸福生活。下面我们一起尝一尝此时我们内心的快乐幸福拍手歌八、 【
16、作业设计】自己买个笔记本，记录成长中让自己快乐的事情。九、 【板书设计】生活中的快乐感受快乐快乐就在身边汗水换来的快乐获得快乐的方式： 给予的快乐面对生活中的不快乐学会创造属于自己的快乐五年级下册生活中的快乐教学设计学校：隆广中心小学 授课教师：许雪皎一、 【教材分析】本课教材是小学五年级第一学期第一单元第二课内容。本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识，学会从普普通通的生活中感知生活的快乐，做一个快乐的人。孩子们通过五年时间的学习生活，适应了新的环境、新的班集体、新的人际关系；为了让孩子学会在这样的环境、这样的集体、这样的人际关系中健康快乐地成长，更加重视对儿童生活情感的陶冶。新课标中提到的“让儿童用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活的快乐，培养儿童积极健康的生活态度和生活情感” 。二、 【学情分析】1.本课我注重学生生活态度的培养，通过感受快乐，让学生感悟生活的美好，初步形成积极上进的生活态度。2.教学中我抓住学生对品德与社会课的浓厚
