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1、北京林业大学中国近现代史纲要实践报告浅谈侵华战争与人口资源人口资源是指一定空间范围内具有一定数量、质量与结构的人口总体，系进行社会生产不可缺少的基本物质条件，是其主体劳动力资源的自然基础。并且人口资源与自然资源不同，其数量、质量、结构及动态特征不仅受生物与生态环境等自然因素的影响，还特别受人类社会所特有的政治、经济、文化等诸多因素的影响。在 19291933 年爆发的世界性经济危机冲击的大背景下，由于狭窄的市场和匮乏的资源无法承受空前的经济、政治压力，日本为了将国内的经济危机转嫁，于是选择了对中国发动了大规模的侵华战争。首先武力侵入中国东北，接着于 1937 年发动了全面侵华战争。日本侵占大半
2、国土，并对中国的农业资源、工矿业资源、商业资源、人力资源、交通运输及金融资源等经济资源进行了大规模的、全面的掠夺，并力图控制、破坏中国的市场、税收、文化教育，以此来获得最大的侵略权益。而在这所有的资源中，人口资源无疑是最特殊，也最为重要的。首先，从数量上来看，日本对中国劳动力资源的掠夺是极为残酷的。其主要通过强迫沦陷区人民服兵役和劳役的方式掠夺中国劳动力资源。兵役制是在日本开始侵华战争后，就在伪满地区实行了，1756 岁的人都有服劳役的义务，而 2023 岁的人还要服兵役。仅 19401941 年就有 150 多万人被征作“国兵” ，替日本人打仗，用以华战华的方针政策，减少日本其士兵的牺牲，反
3、而加大了中国人自己的消耗。并且日本帝国主义还强迫中国人民服劳役。日本作为一个岛国，人口数不大，但是经济发展需要更多的劳动力，在本国不够的情况下，就选择让中国人在日本国内或日本统治区进行超负荷劳作。在我国东北从九一八事变和伪满洲成立就已出现中国人民服劳役这一现象。自 1931 年九一八事变到 1945 年“八一五”投降的 14 年间， “从我国东北（即满洲） 、蒙疆（即内蒙） 、华北、华中、华南各占领区，先后以诱骗、强征、抓捕等手段有计划地抢掳输出和就地役使了中国强制劳工达 1000 余万人左右” ，这些中国劳工的生活是极为悲惨，死亡率极高。日本对中国劳动力的残酷掠夺造成对中国劳动力资源的严重破
4、坏，同时也大大减少了中国人口数。其次，从质量上来说，日本不仅仅对可以即时利用的人进行掠夺，更重要的是对占领区进行奴化教育。日本侵华期间（19311945） ，日本侵略者的奴化教育大体上可分为“伪满教育” （东北沦陷区）和“汪伪教育” （华北、华中、华南等地） 。统治区的日本人通过对原住居民进行“洗脑” ，消除其对日本侵略者的仇恨，进而把统治者的思想强加给原住居民，并使其后代不能认识到事实的真相。日本侵略者推行奴化教育的主要手段或者说奴化教育的主要特点是对中国人强制推行日本语教育，企图切断维系民族生存的纽带，提出要把日语作为“亚洲通用语言” 、 “亚洲第一语言”推行。为了更好得推行奴化教育，在卢
5、沟桥事变，华北、华中、华南部分地区相继沦陷后。日本侵略者在沦陷区扶植傀儡政权，通过日本在华代言人来对中国人进行奴化教育，企图让统治区地中国人成为其真正的日本人。正是由于推行的奴化教育，使得中国人口资源的质量不断下降。最后，从结构上谈，日本对中国人口资源的掠夺绝大多数是停留在对青壮年地中国人身上，所以，在当时的恶劣环境中，中国劳动力资源不断减少，中国的人口结构严重失调，导致劳动人口数在总人口数中占据的比重不断下降，这样分到每一位劳动者身上的压力也就增加，人口资源结构日趋不合理、社会矛盾激化，经济亦然不能够得到发展。而日本的侵华战争不仅仅对当时的中国人口资源产生了巨大的影响，也对日本国内的经济起到
6、的重要的作用，最重要的是影响了中国近现代的国家发展。在当时，日本对中国的劳动力资源的掠夺与破坏对中国的经济发展更产生了极其恶劣的影响。因为日本在对中国劳动力资源的掠夺过程中造成了中国劳动力的巨大损失。仅华北地区被日伪直接杀害的中国民众就达 72.6 万人，被虐致死的为 33.2 万人，被抓捕或诱骗去东北、朝鲜和日本做苦力的就有 529 万人，其中多数都是青壮年劳动力。同时日伪时期，日本采取的高压政策和对劳动力的盘剥，阻碍了沦陷区生产力文化素质的提高，影响了生产力的质量。而日本，正是由于这次的战争，获得了大量的劳动力资源与市场资源，转嫁了国内的大部分经济危机，发展了经济。而日本对中国的人口资源大
7、量掠夺的破坏性后果，更是对中国的近代化造成了极大的负面影响。第一，日本在转嫁经济危机的同时给中国刚刚起步的资本主义经济带来了前所未有的挑战。鸦片战争后，刚刚起步的中国资本主义经济遭受了严重的打击，而在日本侵华战争的同时，转嫁的经济危机本就是给脆弱的资本主义经济雪上加霜，而日本对中国劳动力资源的掠夺占有，更是将其毁于一旦。缺乏劳动力，起步的经济根本不能发展起来，加上中国的资本主义经济本身起步晚，发展缓慢，从而也使得中国近代化的步伐大大减慢。人口资源的恢复有一个长期而缓慢的过程，最终也就造成了我国现今与欧美等发达国家经济发展速度的差距。第二，日本对其统治区地中国人实行奴化教育，使得其地区对中华民族
8、的归属感不强，缺少足够强的凝聚力。语言学告诉我们，语言是民族赖以生存和发展的最重要的基础与标志之一，是民族文化的载体，它承载着民族的思维、认知模式、审美情趣和文化精神。虽然日语奴化教育没有得逞，但是也对如今部分地区的思维方式，认知模式有了不小的影响。例如台湾，1895 年日本因签订马关条约从清政府手中占领台湾，直到 1945年抗日战争胜利才从日本手中重夺台湾，所以说台湾是日本占领中国时间最久的地区。100 年，足够改变了几代人，而日本也将台湾作为其领土，对台湾当地居民进行全日式的教育，改变了许多台湾人对中国的态度，也是为什么每次民意调查支持台湾回归的人总是少部分，台湾当地人民缺少对祖国的归属感
9、，这也成了台湾问题的一个重要因素。第三，由于日本发动的侵华战争，日本侵华时期，中国军民伤亡达 3500 多万人，非正常死亡累积人数至少达 2.8 亿，经济损失 50 万亿美元。加上之后的3 年解放战争，中国人口资源的消耗已经达到了一个相当恐怖的程度。但是由于国内外的紧张局面，加之朝鲜战争的打响，一度被提出来的“计划生育”被毛泽东否决。战争的要求，必须要有充足的战斗人员准备，而实行计划生育的情况下，更多的家庭会选择逃避服兵役，容易激化社会矛盾，对当时的政权巩固有极大的消极影响。在这种条件下， “英雄母亲”的称号开始流行，人口也开始一度增长。至此之后，直到 2001年 12 月 29 日才正式通过
10、了计划生育法 。急速增长的人口才有了一定程度的控制。第四，人口资源的流失，人口结构的不合理，加剧了社会的动荡。而人口资源的缺失，缺少大量劳动力，使得社会的劳动生产不能很好地进行，物质生活得不到满足。此时，社会的主要目的就是满足人们的物质条件，加强物质生产能力。人们的素质水平提高也就不那么被重视。教育不能被普及，人们的素质无法提高，科学技术难有突破，全民素质下降也就使得国际竞争力下降。通过对侵华战争的深入研究，不难发现其实人口资源对于一个国家，一个民族的生存与发展是极其重要的，会影响到一个国家、一个民族的经济、政治、文化等方方面面。所以，作为一个国家来说，格外要注意人口资源的开发与管理。要在保证
11、人口数量的基础上更加注重质的提高。一个人口大国并不一定是人口强国，我国的发展要注意将我国从人口大国向人口强国，进而向科技、经济强国转变，提高综合国力和国际地位。为了构建小康社会和和谐社会，我国要保证人口资源中的结构比例协调，缓解老龄化、劳动力不足等社会问题。人口资源的开发利用不是一朝一夕便能完成的，需要时间来检测。落后就要挨打，以史为鉴，以人为本，立足于国家，立足于社会，立足于个人。国家的进步不仅仅是几个人的事，更是每一个人的事。人口资源问题其实离我们每个人都很近。例如即将面对结婚生子的青壮年计划生育，贯彻晚婚晚育，少生优生的国家政策就是一种具体体现。达则兼济天下，穷则独善其身，每个炎黄子孙至少应有简单提升自己，做好自己的觉悟。
