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1、千淘万漉虽辛苦 吹尽黄沙始得金论述类文本阅读之选择题解题方法指导2015高考语文必考阅读选择题复习指导【考试大纲】考试大纲的考点分为两个能力层级： 1理解 B：（1）理解文中重要概念的含义（包含的意义） （2）理解文中重要句子的含意（含有的意思） 2分析综合 C：（1）筛选并整合文中的信息 （以选择题形式考查居多）（2）分析文章结构，把握文章思路（3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度（以主观问答题考查居多）2015高考语文必考阅读选择题复习指导【选文类型】论述类阅读所选文章多是哲学、美学、文艺 学、人类学、社会学、经济学等方面的论文。勾画筛选比对分析 了解文本知识
2、（知己）了解错误项陷阱 及正确项的特点, 即看命题人是如何 转述的（知彼）2015高考语文必考阅读选择题复习指导阅读理 解【2013广东高考论述类阅读】 读书方法与思想方法阅读要求：通读全文，边读边圈画 。12下列说法，符合文意的两项是（ ）（ ） A有普遍性、必然性的知识具有科学知识坚实可 靠、颠扑不灭的特点。【原文第2段】“逻辑方法的目的在能给我们有普 遍性、有必然性的知识。换言之，逻辑方法要给 我们坚实可靠、颠扑不灭的知识。”明确正确项的特点1：出题人往往压缩原文语句 ，再进行语意不变的转述，意思符合原文。项正 确。原文“换言之” 暗含两句是并列关系，A项利用原 文“换言之”一句进行了压
3、缩和代换。3.53分67.05%筛选原文对应的区域。B体验法要虚心忘我，观察事物的外表，以理解 其意义与价值。【原文第3段】“体验法要虚心忘我，深入 事物的内在本质或命脉，以领会其意义与价值， 而不从外表去加以粗疏的描写或概括。”明确错误项的陷阱1：歪曲事实，命题人不尊重 原文中的表述，故意将文本内容进行歪曲理解 。 B项不符合文意原文用关联词“要，而不”尤其是“而不 ”表明原文观点，表意清楚准确。而B项理解错误。6.10%筛选原文对应的区域。C审美、欣赏艺术要放弃主观成见，站在作者的 立场，赞同作者的观点。【原文第3段】“体验法最忌有主观的成见，要虚 心忘我，深入事物的内在本质或命脉，以领会
4、其意义 与价值 ”“把读古书当作与古人晤对的精神生活，神 游冥想于古籍的宝藏里，与圣贤的精神相交接往来， 含英咀华，体会古人真意，发挥自己的心得。”明确错误项的陷阱2：无中生有，选项的内容在 原文中找不到依据，命题者抛却文本，只凭主观推 断，胡乱捏造。因此C错。原文主张读书应发挥自己的心得，并未谈到赞 同作者观点，而C项表述是“赞同作者的观点” 。 凭空捏造，与原文文意不符。8.71%筛选原文对应的区域。D合理运用思想的方法读书，人自有一种深 厚纯朴、中正和平之气。【原文第3段】“由此而深造有得，则其所建立 的学说，所发出的议论，自有一种深厚纯朴、中 正和平之气，而不至于粗疏浅薄。”明确错误项
5、的陷阱3：张冠李戴，命题人故意混淆对 象，把甲的观点说成乙的观点，或把甲身上的事说成发生 在乙身上，造成不合原意。因此D与原文不符。 D项说“合理运用思想的方法读书，人自有一种深厚 纯朴、中正和平之气” ，原文是“其所建立的学说，所 发出的议论”，而D项陈述对象是“人”。陈述对象发生 了变化，与原文不符。34.21%筛选原文对应的区域。E朱子既观察事物的部分，也观察事物的整 体，避免了学问上的空洞与琐碎。【原文第4段】“只知全体，不知部分，则陷于空洞 。只知部分，不知全体，则陷于支离琐碎。”之后 举例“如朱子之今日格一物、明日格一物，而达到 豁然贯通的境界”。明确正确项的特点2：出题人往往在原
6、文几处 地方寻找依据，然后采用压缩原文转述，但意思符 合原文。原文是一处观点、一处举例，举例是为了证明前面的 观点，命题人采用了压缩原文的转述方法，但仍符合文 意。82.50%筛选原文对应的区域。12下列说法，符合文意的两项是（ A E ）A有普遍性、必然性的知识具有科学知识坚实可靠、颠扑不灭的特点。B体验法要虚心忘我，观察事物的外表，以理解其意义与价值。C审美、欣赏艺术要放弃主观成见，站在作者的立场，赞同作者的观点。D合理运用思想的方法读书，人自有一种深厚纯朴、中正和平之气。E朱子既观察事物的部分，也观察事物的整体，避免了学问上的空洞与琐碎。13关于应用思想方法来读书，下列表述不符合文意的一
7、 项是（ ） A读书不会应用思想的方法，就会让自己成为书本的奴 隶，所以思想的方法很重要。【原文第1段】“读书要能应用思想方法，才 不会做书本的奴隶”。明确正确项的特点：出题人往往找原文一处或 几处对应的地方，然后采用某一关联词的整合方法 表述，但意思符合原文。原文采用暗含的条件关联词“,才”，而A 项 采用暗含“如果不那么就”的关联词进行概括转 述, 这样的概括转述意思并没有发生变化，符合文意。2.07分7.81%筛选原文对应的区域。B应用逻辑的方法来读书，要充分运用理智， 把握书的精髓，确定其学术价值的高低。【原文第2段】“一个人是否用逻辑方法思想， 就看他是否能扫除那偶然性的事实，摆脱实
8、用的目 的，而去探讨一物的普遍必然的本质。应用逻辑方 法来读书，就要看能否把握其所讨论的题材的本质 ，如是就可以判断书的学术价值的高下。”明确正确项的特点：出题人往往用另外一个同义词 替换原文用词的转述方法来表达，但意思符合原文 。B项采用同义词替代法，将原文“扫除偶然性的事实” 用“运用理智”进行替代，同时将原文“本质”一词用“ 精髓”进行替代，虽替代转述，但表述符合文意。12.17%筛选原文对应的区域。C应用体验的方法来读书，要求静心诚意，把 书的作者当作朋友，把握作者的真意。【原文第3段】“体验法要虚心忘我”，“应用 体验的方法来读书，使自己沉潜浸润于书籍中， 设身处地，用一番心情，费一
9、番神思，以审美、 欣赏艺术的态度去读书，从中感觉书之可乐可好 、智慧之可爱。 ”明确正确项的特点：出题人往往找原文几处对应地方， 然后采用一个同义词替换原文的词的转述方法来表述，但 意思符合原文。C项从原文两处寻找信息，并将原文“虚心忘我”替换 为“静心诚意”，把原文“设身处地”替换为“把书的作 者当作朋友”进行整合转述，虽然复杂，但表述仍符合文 意。10.68%筛选原文对应的区域。D应用玄思的方法来读书，必须先把握全书要 旨，然后再推敲一字一句、一章一节。【原文第4段】“必由全体以观部分，各部分才可以各 安其分，各得其所，不致起争执矛盾。必由部分以观全体 ，才可以见得部分的根本所寄、归宿所在
10、，而不致执著一 偏。”明确错误项的陷阱4：过于绝对，命题人往往凭 主观意愿，把文本内容夸大化、绝对化，造成不符 合原文意。原文两句暗含并列关联词，正确转述应为“由全体观 部分，由部分观全体，是个统一的有机体”无先后之别， 而D项转述采用承接关联词“先,然后”，且用“ 必须”一词修饰，太绝对。69.24%筛选原文对应的区域。13关于应用思想方法来读书，下列表述不符合文意的一项是（D） （3分）A读书不会应用思想的方法，就会让自己成为书本的奴隶，所以思想的方法很重要。B应用逻辑的方法来读书，要充分运用理智，把握书的精髓，确定其学术价值的高低。C应用体验的方法来读书，要求静心诚意，把书的作者当作朋友
11、，把握作者的真意。D应用玄思的方法来读书，必须先把握全书要 旨，然后再推敲一字一句、一章一节。明确正确项是如何转述的？1、压缩原文：出题人往往压缩原文语句，再进行组合、变换，但意思符合原文； 2、同义替换：出题人往往用同义词替换原文用词，但意思符合原文；3、关联词转述：出题人往往在原文几处地方寻找依据，然后采用某一个关联词简单 进行转述，但意思符合原文。2015高考语文必考阅读选择题复习指导明确错误项是如何转述的即陷阱陷阱1：歪曲事实，选项不尊重原文中表述，故意将文本内容进行歪曲理解。 陷阱2：无中生有，指选项的内容在原文中找不到依据，命题者凭 空捏造。 陷阱3：张冠李戴，指选项故意把甲的观点说成乙的观点。 陷阱4：过于绝对，选项往往把文本内容绝对化。陷阱还有以偏概全、已然未然不当或偶然必然不 当、强加因果等等。2015高考语文必考阅读选择题复习指导勾画筛选比对分析 了解文本知识（知己）了解错误项设 题陷阱及正 确项的特点 （知彼）2015高考语文必考阅读选择题复习指导阅读理 解论述类阅读寄语高三学子必考选择少便途，期成全在下功夫。圈点勾画不应少，比对筛选切莫无。正确设题意未变，错误选项陷阱伏。千淘万漉存甘苦，唯有此法利读书。 2015高考语文必考阅读选择题复习指导
