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1、二年级语文下册二年级语文下册荷叶圆圆荷叶圆圆优秀教优秀教 案奉献案奉献荷叶圆圆优秀教案 1【教材简析】这是一篇充溢童趣的夏季散文诗。荷叶圆圆的，绿绿的，是那样惹人喜爱。小水珠喜欢她，小蜻蜓喜欢她，小青蛙喜欢她，小鱼也喜欢她。这绿色的跳动的音符，在召唤小朋友走进夏季，感受夏季，感受小伙伴们快乐的心情。【师生学习目标】、通过结合课文的词句、创设情境来认识“荷、珠”等个生字，会写“是、朵”等个生字。、正确、流利、有感情朗读课文。【教学思路】这篇课文充溢童趣，在学习过程中重在激趣，体现同学学习的自主性，尊重同学在学习中的独特感受，重视自我评价、小组评价、师生互评。课文、生字都在一定的情境中愉快地学习。
2、奖励、评价的方法也与课文紧密结合，如设“荷叶金奖” 、 “开心荷花”等。教学过程适当运用课件辅助教学，使教学入情入境。【课时布置】课时。【教学过程】第一课时一、导入课题师：小朋友们看我写两个字，书写：荷叶。能读出来吗？再读一次会更好。 （给叶注音）加一个词你们能再读一读吗？板贴“圆圆” 。生读。真好，读得再圆些。（生读）师：这美丽的荷叶长在什么时候啊？生：夏季。师：同学们在很多地方都找到了夏天，谁愿意把画拿出来同大家一起分享？（小组交流，师随机展示图画。 ）师：同学们的夏天真美，今天我要和同学们一起去池塘里找夏天，因为那里有美丽的荷叶姑娘等着我们呢！（播放影片）师：你想对荷叶姑娘说一句什么话？
3、生自由表达，师随机板画，并请同学读第一段。师：真美啊，我还想听一遍。生再读第一段：荷叶圆圆的，绿绿的。二、初步感知课文、看图说：“这美丽活泼的荷叶姑娘，有许多好朋友和她在一起玩，同学们把眼睛闭上，听，他们来了” 。师配乐范读课文。师：你听到了什么？都有谁在说话？我这里有许多的小伙伴，同学们能把他们找出来，送到玩的地方吗？生板贴，师：你们真是能干的小朋友，荷叶姑娘感谢你们，这是她送你们的礼物。送荷叶。、生自读课文：师：这么美的故事，同学们快美美地读一读吧，荷叶姑娘今天还设了荷叶金奖，奖励读得认真的小组，看哪组能拿到。得了金奖组的小朋友，假如读完后对自身很满意，就拿一片荷叶，那是荷叶姑娘的礼物，开
4、始。、汇报：师：谁拿到了礼物？真棒！课文读得好，字也一定能读准。我有几个字请教小朋友们，师出示卡片开火车读。、理解课文，美读课文：师：认识了生字婴幼儿，我们到池塘中看看，小伙伴们都在干什么。师先出示文中荷叶水珠的动画，请同学说一句话。师说：你能不能用文中的一句话说说图意？生先自由说，再读文。（结合画面来读，并相机指导字音。 ）、师生活动：师：看大家读得这么认真，小伙伴们正向我们招手，让我们也做小伙伴去玩吧。放音乐活动。三、学习理解课文师：为了玩得更愉快，我们分成几个小队，跟着故事中的小伙伴一起去，哪个小组做小水珠婴幼儿队、小蜻蜓飞行队、小青蛙合唱队、小鱼儿游泳队。哪个小队玩得最尽兴，就奖荷花一
5、朵。每个小组自读自演本段，一个人读，几个人演或几人读一人演 。（生活动）、汇报：各队自愿上台，师询问刚才自身队把荷叶姑娘当成了什么，谈感受。板贴。下面的“观众”做评委，通过观看作出评价， “快乐指数”为多少，超越 分就可以为本组摘走开心荷花。、看板贴总结句式：师：这些小伙伴看同学们这么高兴，好象要告诉同学什么，我们听，小水珠说：生读“荷叶是我的摇篮” 。后同前。、扩展练习：师点击鼠标，回到荷叶图片。师：荷叶给小伙伴们带来了欢乐，假如小朋友们去池塘边玩，你们会把荷叶当成什么？比一比谁是今天的创作大王。几个同学汇报后，师组织小组交流。、巩固字词：师：我们就要离开池塘了，小伙伴们向我们告别，出示文中
6、个句子： 小水珠躺在荷叶上。 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 小青蛙蹲在荷叶上唱歌。 小鱼儿笑嘻嘻地游来游去。读通。隐去句子，读生字。师：字婴幼儿也来了。这些字婴幼儿是谁呢？生读：荷、透、翅膀、蹲、嘻。师：字婴幼儿和我们是好朋友了，他们搬家了，你们还能认出来吗？读扩展练习短文：夏季的早晨 。夏季的早晨清晨，草坪上静悄悄的。一位妈妈蹲在摇篮旁，笑嘻嘻地看着躺在摇篮里的小婴幼儿。小水珠也蹲在小草的肩膀上，闪着亮晶晶的眼睛。一只蝴蝶飞来了，停在摇篮边，展开彩色的翅膀，跳着欢快的舞蹈，花儿笑了，小草也 笑了。夏季的早晨多美呀！、写字：荷叶这么美，要把荷叶写美，出示“叶、美”生字卡片。生先读，再说怎
7、样记，师写，问同学发现什么，生自身写，师注意指导写字姿势。师选择展示，小组内交流。荷叶圆圆优秀教案 1【教材简析】这是一篇充溢童趣的夏季散文诗。荷叶圆圆的，绿绿的，是那样惹人喜爱。小水珠喜欢她，小蜻蜓喜欢她，小青蛙喜欢她，小鱼也喜欢她。这绿色的跳动的音符，在召唤小朋友走进夏季，感受夏季，感受小伙伴们快乐的心情。【师生学习目标】、通过结合课文的词句、创设情境来认识“荷、珠”等个生字，会写“是、朵”等个生字。、正确、流利、有感情朗读课文。【教学思路】这篇课文充溢童趣，在学习过程中重在激趣，体现同学学习的自主性，尊重同学在学习中的独特感受，重视自我评价、小组评价、师生互评。课文、生字都在一定的情境中
8、愉快地学习。奖励、评价的方法也与课文紧密结合，如设“荷叶金奖” 、 “开心荷花”等。教学过程适当运用课件辅助教学，使教学入情入境。【课时布置】课时。【教学过程】第一课时一、导入课题师：小朋友们看我写两个字，书写：荷叶。能读出来吗？再读一次会更好。 （给叶注音）加一个词你们能再读一读吗？板贴“圆圆” 。生读。真好，读得再圆些。（生读）师：这美丽的荷叶长在什么时候啊？生：夏季。师：同学们在很多地方都找到了夏天，谁愿意把画拿出来同大家一起分享？（小组交流，师随机展示图画。 ）师：同学们的夏天真美，今天我要和同学们一起去池塘里找夏天，因为那里有美丽的荷叶姑娘等着我们呢！（播放影片）师：你想对荷叶姑娘说
9、一句什么话？生自由表达，师随机板画，并请同学读第一段。师：真美啊，我还想听一遍。生再读第一段：荷叶圆圆的，绿绿的。二、初步感知课文、看图说：“这美丽活泼的荷叶姑娘，有许多好朋友和她在一起玩，同学们把眼睛闭上，听，他们来了” 。师配乐范读课文。师：你听到了什么？都有谁在说话？我这里有许多的小伙伴，同学们能把他们找出来，送到玩的地方吗？生板贴，师：你们真是能干的小朋友，荷叶姑娘感谢你们，这是她送你们的礼物。送荷叶。、生自读课文：师：这么美的故事，同学们快美美地读一读吧，荷叶姑娘今天还设了荷叶金奖，奖励读得认真的小组，看哪组能拿到。得了金奖组的小朋友，假如读完后对自身很满意，就拿一片荷叶，那是荷叶姑
10、娘的礼物，开始。、汇报：师：谁拿到了礼物？真棒！课文读得好，字也一定能读准。我有几个字请教小朋友们，师出示卡片开火车读。、理解课文，美读课文：师：认识了生字婴幼儿，我们到池塘中看看，小伙伴们都在干什么。师先出示文中荷叶水珠的动画，请同学说一句话。师说：你能不能用文中的一句话说说图意？生先自由说，再读文。（结合画面来读，并相机指导字音。 ）、师生活动：师：看大家读得这么认真，小伙伴们正向我们招手，让我们也做小伙伴去玩吧。放音乐活动。三、学习理解课文师：为了玩得更愉快，我们分成几个小队，跟着故事中的小伙伴一起去，哪个小组做小水珠婴幼儿队、小蜻蜓飞行队、小青蛙合唱队、小鱼儿游泳队。哪个小队玩得最尽兴
11、，就奖荷花一朵。每个小组自读自演本段，一个人读，几个人演或几人读一人演 。（生活动）、汇报：各队自愿上台，师询问刚才自身队把荷叶姑娘当成了什么，谈感受。板贴。下面的“观众”做评委，通过观看作出评价， “快乐指数”为多少，超越 分就可以为本组摘走开心荷花。、看板贴总结句式：师：这些小伙伴看同学们这么高兴，好象要告诉同学什么，我们听，小水珠说：生读“荷叶是我的摇篮” 。后同前。、扩展练习：师点击鼠标，回到荷叶图片。师：荷叶给小伙伴们带来了欢乐，假如小朋友们去池塘边玩，你们会把荷叶当成什么？比一比谁是今天的创作大王。几个同学汇报后，师组织小组交流。、巩固字词：师：我们就要离开池塘了，小伙伴们向我们告
12、别，出示文中个句子： 小水珠躺在荷叶上。 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 小青蛙蹲在荷叶上唱歌。 小鱼儿笑嘻嘻地游来游去。读通。隐去句子，读生字。师：字婴幼儿也来了。这些字婴幼儿是谁呢？生读：荷、透、翅膀、蹲、嘻。师：字婴幼儿和我们是好朋友了，他们搬家了，你们还能认出来吗？读扩展练习短文：夏季的早晨 。夏季的早晨清晨，草坪上静悄悄的。一位妈妈蹲在摇篮旁，笑嘻嘻地看着躺在摇篮里的小婴幼儿。小水珠也蹲在小草的肩膀上，闪着亮晶晶的眼睛。一只蝴蝶飞来了，停在摇篮边，展开彩色的翅膀，跳着欢快的舞蹈，花儿笑了，小草也 笑了。夏季的早晨多美呀！、写字：荷叶这么美，要把荷叶写美，出示“叶、美”生字卡片。生
13、先读，再说怎样记，师写，问同学发现什么，生自身写，师注意指导写字姿势。师选择展示，小组内交流。荷叶圆圆优秀教案 1【教材简析】这是一篇充溢童趣的夏季散文诗。荷叶圆圆的，绿绿的，是那样惹人喜爱。小水珠喜欢她，小蜻蜓喜欢她，小青蛙喜欢她，小鱼也喜欢她。这绿色的跳动的音符，在召唤小朋友走进夏季，感受夏季，感受小伙伴们快乐的心情。【师生学习目标】、通过结合课文的词句、创设情境来认识“荷、珠”等个生字，会写“是、朵”等个生字。、正确、流利、有感情朗读课文。【教学思路】这篇课文充溢童趣，在学习过程中重在激趣，体现同学学习的自主性，尊重同学在学习中的独特感受，重视自我评价、小组评价、师生互评。课文、生字都在
14、一定的情境中愉快地学习。奖励、评价的方法也与课文紧密结合，如设“荷叶金奖” 、 “开心荷花”等。教学过程适当运用课件辅助教学，使教学入情入境。【课时布置】课时。【教学过程】第一课时一、导入课题师：小朋友们看我写两个字，书写：荷叶。能读出来吗？再读一次会更好。 （给叶注音）加一个词你们能再读一读吗？板贴“圆圆” 。生读。真好，读得再圆些。（生读）师：这美丽的荷叶长在什么时候啊？生：夏季。师：同学们在很多地方都找到了夏天，谁愿意把画拿出来同大家一起分享？（小组交流，师随机展示图画。 ）师：同学们的夏天真美，今天我要和同学们一起去池塘里找夏天，因为那里有美丽的荷叶姑娘等着我们呢！（播放影片）师：你想
15、对荷叶姑娘说一句什么话？生自由表达，师随机板画，并请同学读第一段。师：真美啊，我还想听一遍。生再读第一段：荷叶圆圆的，绿绿的。二、初步感知课文、看图说：“这美丽活泼的荷叶姑娘，有许多好朋友和她在一起玩，同学们把眼睛闭上，听，他们来了” 。师配乐范读课文。师：你听到了什么？都有谁在说话？我这里有许多的小伙伴，同学们能把他们找出来，送到玩的地方吗？生板贴，师：你们真是能干的小朋友，荷叶姑娘感谢你们，这是她送你们的礼物。送荷叶。、生自读课文：师：这么美的故事，同学们快美美地读一读吧，荷叶姑娘今天还设了荷叶金奖，奖励读得认真的小组，看哪组能拿到。得了金奖组的小朋友，假如读完后对自身很满意，就拿一片荷叶
16、，那是荷叶姑娘的礼物，开始。、汇报：师：谁拿到了礼物？真棒！课文读得好，字也一定能读准。我有几个字请教小朋友们，师出示卡片开火车读。、理解课文，美读课文：师：认识了生字婴幼儿，我们到池塘中看看，小伙伴们都在干什么。师先出示文中荷叶水珠的动画，请同学说一句话。师说：你能不能用文中的一句话说说图意？生先自由说，再读文。（结合画面来读，并相机指导字音。 ）、师生活动：师：看大家读得这么认真，小伙伴们正向我们招手，让我们也做小伙伴去玩吧。放音乐活动。三、学习理解课文师：为了玩得更愉快，我们分成几个小队，跟着故事中的小伙伴一起去，哪个小组做小水珠婴幼儿队、小蜻蜓飞行队、小青蛙合唱队、小鱼儿游泳队。哪个小队玩得最尽兴，就奖荷花一朵。每个小组自读自演本段，一个人读，几个人演或几人读一人演 。（生活动）、汇报：各队自愿上台，师询问刚才自身队把荷叶姑娘当成了什么，谈感受。板贴。下面的“观众”做评委，通过观看作出评价， “快乐指数”为多少，超越 分就可以为本组摘走开
