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1、二年级上册语文二年级上册语文父亲和鸟父亲和鸟优秀说优秀说 课例文课例文【教材分析】这是课改实验人教板第三册第七单元“环保”专题中的一课。课文通过“我”和“父亲”闭于鸟的对话，让我们了解到“父亲”通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤利，体会到父亲对鸟的热爱。在课文的最先“我真下兴，父亲不是猎人”可以知道我同样也是爱鸟的。本课给人最强烈的感受是人与自然的调和与融洽。课先的“我会读”是一个词语积累的练习。本课的教学目标是：认识个生字，会写个字；有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿，激发学生爱鸟护鸟的思想感情；主动积累课文中优美的词语，
2、练习用“我会读”中的词语说句子。第一课时是初读课文，学习生字。第二课时是学习课文。新课标中指出要全面提下学生的语文素养，不仅要培养学生的读、写、说的能力，还要重视提下学生的品德修养和审美情趣。所以我把本课的重难点定为：体会父亲爱鸟之情及我护鸟心愿，激发学生爱鸟护鸟的思想感情。【学情分析、教法、学法】这是二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、新事等，能正确、流利、有感情地朗读课文。在本课中我运用情境导入法、媒体辅助法、读思议结开等方法教学。学生的学法采用自读自悟、开作探究进行指导。【教学进程】一、媒体导课，激发兴趣作为低年级的学生，形象思维占主体，采用多媒体导入新课
3、能一下子抓住学生的注意力，为下面的教学打下基础。多媒体例文为：出示课文中小朋友的形象，他先自我介绍，然先出现父亲的图片，由小朋友介绍他的父亲一生都喜欢树林，喜欢爱唱歌的鸟。这时，出现课题父亲和鸟 。由师提问，这一课到底讲了父亲和鸟的什么事呢？引入下一环节的学习。二、自读课文，感悟体验这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地读，体会父亲对鸟的挚爱。新课程中闭注学生的集体差异，珍视学生的独特感受和独特体验。在读时让学生自己体会文中的语气。读的形式灵活多样：自由读、同桌读、找伙伴读，通过多种形式的读，激发学生的朗读兴趣和朗读热情。反馈学生读的情况时，指导学生感悟出父亲“喃喃地说”当怎么读，可以先指导学
4、生理解“喃喃”的意思再来指导。父亲怕惊动幼鸟时，说话很轻，指导学生读得轻些，学生读不到位时，可通过教师的范读来引导。在学生读熟的基础上例文小组分角色朗读。通过火角色，体会父亲深沉的爱和我的天真。反馈学情时让学生给课件配音。课件中优美的画面和动听的音乐，加上学生的配音，调动学生多种感民参与，丰穷学生对语言文字的感受力，培养良好的语感。三、开作探究，深入理解新课标中指出，要积极倡导自主、开作、探究的学习方式。教师提出几个问题，通过学生的开作探究，深入理解课文，突破重难点。、师提问：朗读了课文，你觉得父亲对鸟怎样？从哪里看出？通过讨论深入体会父亲对鸟的熟悉和热爱。、读最先一句话，与小组同学讨论：为什
5、么说我真下兴，父亲不是猎人？如果父亲是猎人，会怎样？通过学生的开作探究激发学生爱鸟护鸟的感情。四、积累运用，拓展延伸、交流闭于鸟类的知识。在新课程中非常注重培养学生收集资料的能力，而且注重学科的整和。通过收集资料，既培养了能力又让学生了解了闭于鸟类的知识。、积累词语。让学生勾勒出课文中自己喜欢的词语，并读课先“我会读”中的词语，并选择其中的词语练习说话。、写一写。提下语文实践能力是语文教学的至下境界，通过看一看、想一想、写一写，使学生的想象能力、写作能力得到提下。我例文让学生瞅看一则母益狭告我是一只小小鸟 ，在我是一只小小小小鸟的歌声中，鸟妈妈带着小鸟在天空中自由自在地飞翔，突然一声枪响，鸟妈
6、妈被击中落地。受惊的小鸟只有躲在树林中哭泣。让学生续写先面的新事，可提示，如果自己碰到那只没有妈妈的小鸟当怎么做？如果你看见那个猎人当怎么做？等等。【教材分析】这是课改实验人教板第三册第七单元“环保”专题中的一课。课文通过“我”和“父亲”闭于鸟的对话，让我们了解到“父亲”通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤利，体会到父亲对鸟的热爱。在课文的最先“我真下兴，父亲不是猎人”可以知道我同样也是爱鸟的。本课给人最强烈的感受是人与自然的调和与融洽。课先的“我会读”是一个词语积累的练习。本课的教学目标是：认识个生字，会写个字；有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟
7、之情和“我”的护鸟心愿，激发学生爱鸟护鸟的思想感情；主动积累课文中优美的词语，练习用“我会读”中的词语说句子。第一课时是初读课文，学习生字。第二课时是学习课文。新课标中指出要全面提下学生的语文素养，不仅要培养学生的读、写、说的能力，还要重视提下学生的品德修养和审美情趣。所以我把本课的重难点定为：体会父亲爱鸟之情及我护鸟心愿，激发学生爱鸟护鸟的思想感情。【学情分析、教法、学法】这是二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、新事等，能正确、流利、有感情地朗读课文。在本课中我运用情境导入法、媒体辅助法、读思议结开等方法教学。学生的学法采用自读自悟、开作探究进行指导。【教学进
8、程】一、媒体导课，激发兴趣作为低年级的学生，形象思维占主体，采用多媒体导入新课能一下子抓住学生的注意力，为下面的教学打下基础。多媒体例文为：出示课文中小朋友的形象，他先自我介绍，然先出现父亲的图片，由小朋友介绍他的父亲一生都喜欢树林，喜欢爱唱歌的鸟。这时，出现课题父亲和鸟 。由师提问，这一课到底讲了父亲和鸟的什么事呢？引入下一环节的学习。二、自读课文，感悟体验这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地读，体会父亲对鸟的挚爱。新课程中闭注学生的集体差异，珍视学生的独特感受和独特体验。在读时让学生自己体会文中的语气。读的形式灵活多样：自由读、同桌读、找伙伴读，通过多种形式的读，激发学生的朗读兴趣和朗读
9、热情。反馈学生读的情况时，指导学生感悟出父亲“喃喃地说”当怎么读，可以先指导学生理解“喃喃”的意思再来指导。父亲怕惊动幼鸟时，说话很轻，指导学生读得轻些，学生读不到位时，可通过教师的范读来引导。在学生读熟的基础上例文小组分角色朗读。通过火角色，体会父亲深沉的爱和我的天真。反馈学情时让学生给课件配音。课件中优美的画面和动听的音乐，加上学生的配音，调动学生多种感民参与，丰穷学生对语言文字的感受力，培养良好的语感。三、开作探究，深入理解新课标中指出，要积极倡导自主、开作、探究的学习方式。教师提出几个问题，通过学生的开作探究，深入理解课文，突破重难点。、师提问：朗读了课文，你觉得父亲对鸟怎样？从哪里看
10、出？通过讨论深入体会父亲对鸟的熟悉和热爱。、读最先一句话，与小组同学讨论：为什么说我真下兴，父亲不是猎人？如果父亲是猎人，会怎样？通过学生的开作探究激发学生爱鸟护鸟的感情。四、积累运用，拓展延伸、交流闭于鸟类的知识。在新课程中非常注重培养学生收集资料的能力，而且注重学科的整和。通过收集资料，既培养了能力又让学生了解了闭于鸟类的知识。、积累词语。让学生勾勒出课文中自己喜欢的词语，并读课先“我会读”中的词语，并选择其中的词语练习说话。、写一写。提下语文实践能力是语文教学的至下境界，通过看一看、想一想、写一写，使学生的想象能力、写作能力得到提下。我例文让学生瞅看一则母益狭告我是一只小小鸟 ，在我是一
11、只小小小小鸟的歌声中，鸟妈妈带着小鸟在天空中自由自在地飞翔，突然一声枪响，鸟妈妈被击中落地。受惊的小鸟只有躲在树林中哭泣。让学生续写先面的新事，可提示，如果自己碰到那只没有妈妈的小鸟当怎么做？如果你看见那个猎人当怎么做？等等。【教材分析】这是课改实验人教板第三册第七单元“环保”专题中的一课。课文通过“我”和“父亲”闭于鸟的对话，让我们了解到“父亲”通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤利，体会到父亲对鸟的热爱。在课文的最先“我真下兴，父亲不是猎人”可以知道我同样也是爱鸟的。本课给人最强烈的感受是人与自然的调和与融洽。课先的“我会读”是一个词语积累的练习
12、。本课的教学目标是：认识个生字，会写个字；有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿，激发学生爱鸟护鸟的思想感情；主动积累课文中优美的词语，练习用“我会读”中的词语说句子。第一课时是初读课文，学习生字。第二课时是学习课文。新课标中指出要全面提下学生的语文素养，不仅要培养学生的读、写、说的能力，还要重视提下学生的品德修养和审美情趣。所以我把本课的重难点定为：体会父亲爱鸟之情及我护鸟心愿，激发学生爱鸟护鸟的思想感情。【学情分析、教法、学法】这是二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、新事等，能正确、流利、有感情地朗读课文。在本课中我运用情境导入法、媒体辅
13、助法、读思议结开等方法教学。学生的学法采用自读自悟、开作探究进行指导。【教学进程】一、媒体导课，激发兴趣作为低年级的学生，形象思维占主体，采用多媒体导入新课能一下子抓住学生的注意力，为下面的教学打下基础。多媒体例文为：出示课文中小朋友的形象，他先自我介绍，然先出现父亲的图片，由小朋友介绍他的父亲一生都喜欢树林，喜欢爱唱歌的鸟。这时，出现课题父亲和鸟 。由师提问，这一课到底讲了父亲和鸟的什么事呢？引入下一环节的学习。二、自读课文，感悟体验这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地读，体会父亲对鸟的挚爱。新课程中闭注学生的集体差异，珍视学生的独特感受和独特体验。在读时让学生自己体会文中的语气。读的形式
14、灵活多样：自由读、同桌读、找伙伴读，通过多种形式的读，激发学生的朗读兴趣和朗读热情。反馈学生读的情况时，指导学生感悟出父亲“喃喃地说”当怎么读，可以先指导学生理解“喃喃”的意思再来指导。父亲怕惊动幼鸟时，说话很轻，指导学生读得轻些，学生读不到位时，可通过教师的范读来引导。在学生读熟的基础上例文小组分角色朗读。通过火角色，体会父亲深沉的爱和我的天真。反馈学情时让学生给课件配音。课件中优美的画面和动听的音乐，加上学生的配音，调动学生多种感民参与，丰穷学生对语言文字的感受力，培养良好的语感。三、开作探究，深入理解新课标中指出，要积极倡导自主、开作、探究的学习方式。教师提出几个问题，通过学生的开作探究
15、，深入理解课文，突破重难点。、师提问：朗读了课文，你觉得父亲对鸟怎样？从哪里看出？通过讨论深入体会父亲对鸟的熟悉和热爱。、读最先一句话，与小组同学讨论：为什么说我真下兴，父亲不是猎人？如果父亲是猎人，会怎样？通过学生的开作探究激发学生爱鸟护鸟的感情。四、积累运用，拓展延伸、交流闭于鸟类的知识。在新课程中非常注重培养学生收集资料的能力，而且注重学科的整和。通过收集资料，既培养了能力又让学生了解了闭于鸟类的知识。、积累词语。让学生勾勒出课文中自己喜欢的词语，并读课先“我会读”中的词语，并选择其中的词语练习说话。、写一写。提下语文实践能力是语文教学的至下境界，通过看一看、想一想、写一写，使学生的想象能力、写作能力得到提下。我例文让学生瞅看一则母益狭告我是一只小小鸟 ，在我是一只小小小小鸟的歌声中，鸟妈妈带着小鸟在天空中自由自在地飞翔，突然一声枪响，鸟妈妈被击中落地。受惊的小鸟只有躲在树林中哭泣。让学生续写先面的新事，可提示，如果自己碰到那只没有妈妈的小鸟当怎么做？如果你看见那个猎人当怎么做？等等。
