二年级上册数学期中考试质量分析

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1、二年级上册数学期中考试质量分析二年级上册数学期中考试质量分析一、基本情况本年级共有 30 人参加考试，人均分 92.2 分，合格率 97.3%，优分率 97.3%，最高分 100 分，最低分 28 分。二、试卷分析本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体体现在：1内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。加大了难度，有 9 分是超教材的内容。2题型多样，考察了学生思维的灵活性。试卷共分九个大题：大体分为填空、判断、选择、计算、操作、解决问题等。试题灵活。3试卷中难度较大

2、的题有 29 分，有的题学生无法列算式计算，个别聪明的学生只能斗出来，有的题要通过 3、4 步才能算出来，考察了学生思维的广阔性。三、学生答题情况分析第一题“算一算” （27 分） ，有三种形式，分口算、竖式计算、脱式计算。训练的较多，失分较少。第二题“填一填” （21 分） ，全对的没有，原因是有一个题未学，在一年级学的减数、差与被减数的关系忘记了。其他的题掌握的较好学生对填数掌握较好。第二题“判断对错” （10 分）全对的有 15 人，有 3 个题是在身边生活中所应用的题，信息是未知的，要在题中找。如：“3 只鸽子有几只眼睛，几条腿？”等第三题 “从大到小排列千以内的数” （10 分）只有

3、 3 个人做错，他们是按从小到大排的。第四题 “看图写数” （6 分）全对第五题 “看方位图填空” （5 分）全对 20 个人，少数同学没认真读题导致错误。第六题“看路线图填空”第七题 “画出自己学校的大门、教学楼及运动场的方位图” （2 分）全对的 10 人，很多同学画出了整个学校的方位图。第八题“解决问题” （17 分）全对的只有 11人，有的同学量图的长度不准确， “全班同学手拉手站成一排够不够 100 米长”错误较多。四、今后教学改进措施通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：1、严格遵循课标，灵活处理教材。在新课标理念指导下，把教材当作学生从

4、事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力。3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。4、做好帮差补缺工作。在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进

5、一步加强后进生铺导，真正做到全面提高教育教学质量。五、通过这次的检测反思，使我认识到在今后的教学中应做到：1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力4、培养他们认识做题的好习惯5、多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信心。6、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。一、基本情况本年级共有 30 人参加考试，人均分 92.2 分，合格率 97.3%，优分率 97.3%，最高分 100 分，最低分 28 分。二、试卷分析本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础

6、知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体体现在：1内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。加大了难度，有 9 分是超教材的内容。2题型多样，考察了学生思维的灵活性。试卷共分九个大题：大体分为填空、判断、选择、计算、操作、解决问题等。试题灵活。3试卷中难度较大的题有 29 分，有的题学生无法列算式计算，个别聪明的学生只能斗出来，有的题要通过 3、4 步才能算出来，考察了学生思维的广阔性。三、学生答题情况分析第一题“算一算” （27 分） ，有三种形式，分口算、竖式计算、脱式计算。训练的较多，失分较少。第二题

7、“填一填” （21 分） ，全对的没有，原因是有一个题未学，在一年级学的减数、差与被减数的关系忘记了。其他的题掌握的较好学生对填数掌握较好。第二题“判断对错” （10 分）全对的有 15 人，有 3 个题是在身边生活中所应用的题，信息是未知的，要在题中找。如：“3 只鸽子有几只眼睛，几条腿？”等第三题 “从大到小排列千以内的数” （10 分）只有 3 个人做错，他们是按从小到大排的。第四题 “看图写数” （6 分）全对第五题 “看方位图填空” （5 分）全对 20 个人，少数同学没认真读题导致错误。第六题“看路线图填空”第七题 “画出自己学校的大门、教学楼及运动场的方位图” （2 分）全对的

8、10 人，很多同学画出了整个学校的方位图。第八题“解决问题” （17 分）全对的只有 11人，有的同学量图的长度不准确， “全班同学手拉手站成一排够不够 100 米长”错误较多。四、今后教学改进措施通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：1、严格遵循课标，灵活处理教材。在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富

9、有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力。3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。4、做好帮差补缺工作。在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生铺导，真正做到全面提高教育教学质量。五、通过这次的检测反思，使我认识到在今后的教学中应做到：1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。3、培养他们分析问题，选择计算方法

10、的能力4、培养他们认识做题的好习惯5、多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信心。6、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。一、基本情况本年级共有 30 人参加考试，人均分 92.2 分，合格率 97.3%，优分率 97.3%，最高分 100 分，最低分 28 分。二、试卷分析本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体体现在：1内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。加大了难度，有 9 分是超教材的内容。2题型多样，考察了学生思维的灵活性

11、。试卷共分九个大题：大体分为填空、判断、选择、计算、操作、解决问题等。试题灵活。3试卷中难度较大的题有 29 分，有的题学生无法列算式计算，个别聪明的学生只能斗出来，有的题要通过 3、4 步才能算出来，考察了学生思维的广阔性。三、学生答题情况分析第一题“算一算” （27 分） ，有三种形式，分口算、竖式计算、脱式计算。训练的较多，失分较少。第二题“填一填” （21 分） ，全对的没有，原因是有一个题未学，在一年级学的减数、差与被减数的关系忘记了。其他的题掌握的较好学生对填数掌握较好。第二题“判断对错” （10 分）全对的有 15 人，有 3 个题是在身边生活中所应用的题，信息是未知的，要在题中

12、找。如：“3 只鸽子有几只眼睛，几条腿？”等第三题 “从大到小排列千以内的数” （10 分）只有 3 个人做错，他们是按从小到大排的。第四题 “看图写数” （6 分）全对第五题 “看方位图填空” （5 分）全对 20 个人，少数同学没认真读题导致错误。第六题“看路线图填空”第七题 “画出自己学校的大门、教学楼及运动场的方位图” （2 分）全对的 10 人，很多同学画出了整个学校的方位图。第八题“解决问题” （17 分）全对的只有 11人，有的同学量图的长度不准确， “全班同学手拉手站成一排够不够 100 米长”错误较多。四、今后教学改进措施通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价

13、过程中应作如下几方面的工作：1、严格遵循课标，灵活处理教材。在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力。3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。4、做好帮差补缺工作。在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生铺导，真正做到全面提高教育教学质量。五、通过这次的检测反思，使我认识到在今后的教学中应做到：1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力4、培养他们认识做题的好习惯5、多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信心。6、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。