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1、习作习作 3 3 这儿真美作文教案这儿真美作文教案习作 3 这儿真美训练目标:1.观察插图,能按一定的顺序观察和描写景物。2.积累好词、好句子,引导学生在进行描写时,适当运用。3.读懂例文,体会把小动物当成人来写会更加生动的好处。训练重点:想象作画,并把想象的内容描写出来。训练难点:描写时能有重点地选择小动物,有详有略。教学媒体:教师准备:教学挂图,几篇描写小动物的片段双面胶学生准备:几张自己喜欢的动物的图片。课时安排:一课时作前指导:一、导入同学们,今天老师跟你们一起来作画、说话和写作,喜欢吗?二、观察图画练说(一)出示插图,按顺序观察图中景物。1.学生说说图中都有些什么。引导学生注意听,并
2、补充。2.提问:能按顺序把图中景物说一说吗?A13.师板书引导:观察顺序“从上到下,从远到近” 。天空、白云群山树林草地、鲜花小河。二、补充想象,丰富画面。1.图中缺少了什么,你想加上些什么?根据学生回答板书:颜色、动物2.少了它们你会觉得怎么样?(冷清、寂寞)3.请同学们拿起画笔,添加小动物。4.练习说话:你添了哪几种小动物?在什么地方添的?它们长什么样?它们在做什么?学生用几句话介绍自己所画的小动物。说话要求:选一种动物,用“在什么地方干什么”句式练习说话。5.比较句子。河岸边开满了小花。河岸边开满了五颜六色的小花。通过观察感知、理解想象、积累比较,让学生体会到写具体的方法。四、学生自主学
3、习例文。1.学生自由朗读例文。2.学生再读例文,说说例文中哪些地方写得好,好在哪里。3.小组交流。4.小组推荐学生,全班交流。5.教师小结:把小动物当作人来写,抓住小动物的特点,把它们写得很生动、很有趣。6.模仿例文,同座练说。五、写话练习。1.小组讨论怎么写,全班交流,师点拨:(1)先写景物,再写小动物。(2)写景的顺序与小动物描写要过度自然。2.学生打草稿。3.交流草稿,评议,修改。4.学生誊抄习作。板书设计:习作 3 这儿真美训练目标:1.观察插图,能按一定的顺序观察和描写景物。2.积累好词、好句子,引导学生在进行描写时,适当运用。3.读懂例文,体会把小动物当成人来写会更加生动的好处。训
4、练重点:想象作画,并把想象的内容描写出来。训练难点:描写时能有重点地选择小动物,有详有略。教学媒体:教师准备:教学挂图,几篇描写小动物的片段双面胶学生准备:几张自己喜欢的动物的图片。课时安排:一课时作前指导:一、导入同学们,今天老师跟你们一起来作画、说话和写作,喜欢吗?二、观察图画练说(一)出示插图,按顺序观察图中景物。1.学生说说图中都有些什么。引导学生注意听,并补充。2.提问:能按顺序把图中景物说一说吗?A13.师板书引导:观察顺序“从上到下,从远到近” 。天空、白云群山树林草地、鲜花小河。二、补充想象,丰富画面。1.图中缺少了什么,你想加上些什么?根据学生回答板书:颜色、动物2.少了它们
5、你会觉得怎么样?(冷清、寂寞)3.请同学们拿起画笔,添加小动物。4.练习说话:你添了哪几种小动物?在什么地方添的?它们长什么样?它们在做什么?学生用几句话介绍自己所画的小动物。说话要求:选一种动物,用“在什么地方干什么”句式练习说话。5.比较句子。河岸边开满了小花。河岸边开满了五颜六色的小花。通过观察感知、理解想象、积累比较,让学生体会到写具体的方法。四、学生自主学习例文。1.学生自由朗读例文。2.学生再读例文,说说例文中哪些地方写得好,好在哪里。3.小组交流。4.小组推荐学生,全班交流。5.教师小结:把小动物当作人来写,抓住小动物的特点,把它们写得很生动、很有趣。6.模仿例文,同座练说。五、
6、写话练习。1.小组讨论怎么写,全班交流,师点拨:(1)先写景物,再写小动物。(2)写景的顺序与小动物描写要过度自然。2.学生打草稿。3.交流草稿,评议,修改。4.学生誊抄习作。板书设计:习作 3 这儿真美训练目标:1.观察插图,能按一定的顺序观察和描写景物。2.积累好词、好句子,引导学生在进行描写时,适当运用。3.读懂例文,体会把小动物当成人来写会更加生动的好处。训练重点:想象作画,并把想象的内容描写出来。训练难点:描写时能有重点地选择小动物,有详有略。教学媒体:教师准备:教学挂图,几篇描写小动物的片段双面胶学生准备:几张自己喜欢的动物的图片。课时安排:一课时作前指导:一、导入同学们,今天老师
7、跟你们一起来作画、说话和写作,喜欢吗?二、观察图画练说(一)出示插图,按顺序观察图中景物。1.学生说说图中都有些什么。引导学生注意听,并补充。2.提问:能按顺序把图中景物说一说吗?A13.师板书引导:观察顺序“从上到下,从远到近” 。天空、白云群山树林草地、鲜花小河。二、补充想象,丰富画面。1.图中缺少了什么,你想加上些什么?根据学生回答板书:颜色、动物2.少了它们你会觉得怎么样?(冷清、寂寞)3.请同学们拿起画笔,添加小动物。4.练习说话:你添了哪几种小动物?在什么地方添的?它们长什么样?它们在做什么?学生用几句话介绍自己所画的小动物。说话要求:选一种动物,用“在什么地方干什么”句式练习说话。5.比较句子。河岸边开满了小花。河岸边开满了五颜六色的小花。通过观察感知、理解想象、积累比较,让学生体会到写具体的方法。四、学生自主学习例文。1.学生自由朗读例文。2.学生再读例文,说说例文中哪些地方写得好,好在哪里。3.小组交流。4.小组推荐学生,全班交流。5.教师小结:把小动物当作人来写,抓住小动物的特点,把它们写得很生动、很有趣。6.模仿例文,同座练说。五、写话练习。1.小组讨论怎么写,全班交流,师点拨:(1)先写景物,再写小动物。(2)写景的顺序与小动物描写要过度自然。2.学生打草稿。3.交流草稿,评议,修改。4.学生誊抄习作。板书设计: