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1、九年级语文第九年级语文第 2323 课课隆中对隆中对导学案导学案前测：、朗读课文，解决生字词，试着给重点字注音 。好为梁父吟 遂诣亮 屏人 倾颓 度德量力 信大义 猖獗殆 存恤 民殷国富 帝室之胄 诸戎 箪食壶浆 汉沔、查阅有关本文的作者、作品及写作背景知识，并记下来。作者简介：背景资料：一、课标要求1、浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文 80 篇。2、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。二、学
2、习目标1、翻译、积累一些文言实词和虚词。2、通过朗读课文，说出当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。3、能领悟诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。三、重点1、朗读文言课文。 2、积累一些文言实词和虚词。四、难点预设1、学会翻译文言文，了解文章大义。2、说出诸葛亮的卓越才能。五、自学评价设计通过自主学习达到学习目标 1通过合作学习达到学习目标 2、3六、学习内容及过程1、合作探究部分（问题导学教学法）自主学习：、朗读课文，解决字词的读音及写法。、疏通文意，找出你认为的应重点掌握的词句，并记下难点。、整体感知课文内容，就文章的内容及写法方面提出自己的问题。合作学习问题 1、小组一起将
3、自学翻译中的疑难在小组中探讨解决。问题 2、找出文中所有的人物名字。如此众多的人物，他们之间是什么关系？他们的身份、地位是怎样？请同学们分小组探讨这个问题，记得提供原文根据。问题 3、诸葛亮怎样分析当时形势？为刘备提出了什么策略？（要有原文根据）问题 4、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？问题 5、诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？（可回答以下几个小问题之后，综合作答。 ）内政和外交方面应遵循的方针是：诸葛亮先论述了占据荆州的必要性：再论述占据荆州的可能性：又论述了占据益州的必要性：最后论述占据益州的可能性：问题 6、赏析本文刻画人物形象的方法。从各个方面描写刻画诸葛亮这个中
4、心人物，是本文最主要的写作特点。开头一段写诸葛亮，从正面写他的非凡抱负；徐庶向刘备推荐诸葛亮，则从侧面来写。请再找出文中正面和侧面描写的例子。展示交流、先展示课文的翻译，并点出应掌握的重点及难点的字词句。、各小组起来交流对课文内容及写法的理解，解决疑难。2、巩固练习请你就本文中的诸葛亮、刘备或徐庶等人的做法、为人等任选其一进行评价。3、学习小结课文是人物传记节选，但它的核心部分却是一篇才华横溢的对策诸葛亮对刘备为“信大义于天下”而问“计”所作的回答。它充分的显示了诸葛亮的睿智和非凡的见识。后测：中考链接阅读下面的文言文选段，完成题。备由是遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，孤
5、不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”亮曰：“今曹操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可与为援而不可图也。荆州北据汉沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军也。益州险塞，沃野千里，天府之土；刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，若跨有荆益，保其岩阻，抚和戎越，结好孙权，内修政治，外观时变，则霸业可成，汉室可兴矣。”1.下列划线词意思相同的一项是（ ） （3 分）A、 备由是诣亮 B、欲信大义于天下诣
6、太守，说如此 尽信书 ，则不如无书C、将军既帝室之胄 D、信义著于四海无丝竹之乱耳 皆以美于徐公2. 用现代汉语翻译下列句子。 （5 分）（1）而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。（2）此殆天所以资将军也。3. 诸葛亮为刘备提出的外交政策是“抚和戎越，结好孙权” ，其中“结好孙权”的依据是什么？请用自己的话简要分析。 （4 分）4.上面这段文字节选自 主编的 一书。 （2 分）前测：、朗读课文，解决生字词，试着给重点字注音 。好为梁父吟 遂诣亮 屏人 倾颓 度德量力 信大义 猖獗殆 存恤 民殷国富 帝室之胄 诸戎 箪食壶浆 汉沔、查阅有关本文的作者、作品及写作背景知识，并记下来。作者简介：背景资料
7、：一、课标要求1、浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文 80 篇。2、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。二、学习目标1、翻译、积累一些文言实词和虚词。2、通过朗读课文，说出当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。3、能领悟诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。三、重点1、朗读文言课文。 2、积累一些文言实词和虚词。四、难点预设1、学会翻译文言文，了解文章大义。2、说出诸葛亮的卓越才能。
8、五、自学评价设计通过自主学习达到学习目标 1通过合作学习达到学习目标 2、3六、学习内容及过程1、合作探究部分（问题导学教学法）自主学习：、朗读课文，解决字词的读音及写法。、疏通文意，找出你认为的应重点掌握的词句，并记下难点。、整体感知课文内容，就文章的内容及写法方面提出自己的问题。合作学习问题 1、小组一起将自学翻译中的疑难在小组中探讨解决。问题 2、找出文中所有的人物名字。如此众多的人物，他们之间是什么关系？他们的身份、地位是怎样？请同学们分小组探讨这个问题，记得提供原文根据。问题 3、诸葛亮怎样分析当时形势？为刘备提出了什么策略？（要有原文根据）问题 4、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么
9、？问题 5、诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？（可回答以下几个小问题之后，综合作答。 ）内政和外交方面应遵循的方针是：诸葛亮先论述了占据荆州的必要性：再论述占据荆州的可能性：又论述了占据益州的必要性：最后论述占据益州的可能性：问题 6、赏析本文刻画人物形象的方法。从各个方面描写刻画诸葛亮这个中心人物，是本文最主要的写作特点。开头一段写诸葛亮，从正面写他的非凡抱负；徐庶向刘备推荐诸葛亮，则从侧面来写。请再找出文中正面和侧面描写的例子。展示交流、先展示课文的翻译，并点出应掌握的重点及难点的字词句。、各小组起来交流对课文内容及写法的理解，解决疑难。2、巩固练习请你就本文中的诸葛亮、
10、刘备或徐庶等人的做法、为人等任选其一进行评价。3、学习小结课文是人物传记节选，但它的核心部分却是一篇才华横溢的对策诸葛亮对刘备为“信大义于天下”而问“计”所作的回答。它充分的显示了诸葛亮的睿智和非凡的见识。后测：中考链接阅读下面的文言文选段，完成题。备由是遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”亮曰：“今曹操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可与为援而不可图也。荆州北据汉沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，
11、此殆天所以资将军也。益州险塞，沃野千里，天府之土；刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，若跨有荆益，保其岩阻，抚和戎越，结好孙权，内修政治，外观时变，则霸业可成，汉室可兴矣。”1.下列划线词意思相同的一项是（ ） （3 分）A、 备由是诣亮 B、欲信大义于天下诣太守，说如此 尽信书 ，则不如无书C、将军既帝室之胄 D、信义著于四海无丝竹之乱耳 皆以美于徐公2. 用现代汉语翻译下列句子。 （5 分）（1）而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。（2）此殆天所以资将军也。3. 诸葛亮为刘备提出的外交政策是“抚和戎越，结好孙权” ，其中“结好孙权”的依据是什
12、么？请用自己的话简要分析。 （4 分）4.上面这段文字节选自 主编的 一书。 （2 分）前测：、朗读课文，解决生字词，试着给重点字注音 。好为梁父吟 遂诣亮 屏人 倾颓 度德量力 信大义 猖獗殆 存恤 民殷国富 帝室之胄 诸戎 箪食壶浆 汉沔、查阅有关本文的作者、作品及写作背景知识，并记下来。作者简介：背景资料：一、课标要求1、浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文 80 篇。2、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中
13、富于表现力的语言。二、学习目标1、翻译、积累一些文言实词和虚词。2、通过朗读课文，说出当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。3、能领悟诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光。三、重点1、朗读文言课文。 2、积累一些文言实词和虚词。四、难点预设1、学会翻译文言文，了解文章大义。2、说出诸葛亮的卓越才能。五、自学评价设计通过自主学习达到学习目标 1通过合作学习达到学习目标 2、3六、学习内容及过程1、合作探究部分（问题导学教学法）自主学习：、朗读课文，解决字词的读音及写法。、疏通文意，找出你认为的应重点掌握的词句，并记下难点。、整体感知课文内容，就文章的内容及写法方面提出自己的问题。合作
14、学习问题 1、小组一起将自学翻译中的疑难在小组中探讨解决。问题 2、找出文中所有的人物名字。如此众多的人物，他们之间是什么关系？他们的身份、地位是怎样？请同学们分小组探讨这个问题，记得提供原文根据。问题 3、诸葛亮怎样分析当时形势？为刘备提出了什么策略？（要有原文根据）问题 4、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？问题 5、诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？（可回答以下几个小问题之后，综合作答。 ）内政和外交方面应遵循的方针是：诸葛亮先论述了占据荆州的必要性：再论述占据荆州的可能性：又论述了占据益州的必要性：最后论述占据益州的可能性：问题 6、赏析本文刻画人物形象的方法。从各个
15、方面描写刻画诸葛亮这个中心人物，是本文最主要的写作特点。开头一段写诸葛亮，从正面写他的非凡抱负；徐庶向刘备推荐诸葛亮，则从侧面来写。请再找出文中正面和侧面描写的例子。展示交流、先展示课文的翻译，并点出应掌握的重点及难点的字词句。、各小组起来交流对课文内容及写法的理解，解决疑难。2、巩固练习请你就本文中的诸葛亮、刘备或徐庶等人的做法、为人等任选其一进行评价。3、学习小结课文是人物传记节选，但它的核心部分却是一篇才华横溢的对策诸葛亮对刘备为“信大义于天下”而问“计”所作的回答。它充分的显示了诸葛亮的睿智和非凡的见识。后测：中考链接阅读下面的文言文选段，完成题。备由是遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：
16、“汉室倾颓，奸臣窃命，孤不度德量力，欲信大义于天下，而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”亮曰：“今曹操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可与为援而不可图也。荆州北据汉沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军也。益州险塞，沃野千里，天府之土；刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，若跨有荆益，保其岩阻，抚和戎越，结好孙权，内修政治，外观时变，则霸业可成，汉室可兴矣。”1.下列划线词意思相同的一项是（ ） （3 分）A、 备由是诣亮 B、欲信大义于天下诣太守，说如此 尽信书 ，则不如无书C、将军既帝室之胄 D、信义著于四海无丝竹之乱耳 皆以美于徐公2. 用现代汉语翻译下列句子。 （5 分）（1）而智术浅短，遂用猖蹶
