九年级语文作文评改课优秀教案

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1、九年级语文作文评改课优秀教案九年级语文作文评改课优秀教案优秀作文教学设计 九年级作文评改课教案江门市恩平年乐夫人学校 吴英浓一、教学目的1通过修改例文的方式，使学生掌握选择恰当的材料来表达中心的能力。2通过对例文的分析培养学生语言得体、流畅的表达能力。3培养学生当堂修改作文的能力与方法。二、教学重点1通过修改例文的方式，使学生掌握选择恰当的材料来表达中心的能力。2通过对例文的分析培养学生语言得体、流畅的表达能力。三、教学难点培养学生当堂修改作文的能力与方法。四、教学过程1本次作文的基本要求（1）题目：以“这一刻，我更需要 ”为题写一篇记叙文。（2）先把题目补充完整，然后选择恰当的材料来表现文章

2、中心思想。（3）文章要有真情实感，结构要完整，语言要得体、流畅。2本次作文的基本情况（1）从交上来的文章来看，大多数同学的文章都是真情实感的流露，假情假意的文章较少。（2）大多数文章的立意都明确，所选取的材料基本能表现中心。（3）存在的问题：有些同学的文章的结构不够完整，有的开篇没点题、有的结尾没有呼应开头；叙事的详备不当；语言不够简洁、精练、通顺；有部分学生的作文偏离文体，写成了议论文或散文。3本次作文评改的内容（1）学生阅读本班同学所写的三篇不同类型的文章，指出文章中的优与劣。（2）以一篇学生的习作为评改的例子，要求全班学生按下列要求来修改：立意是否明确、中心是否突出、材料是否具体生动、是

3、否有真情实感，结构是否严谨、首尾是否照应，详略是否得当，语言是否得体、通顺、流畅。（3）学生谈评改后的收获并用同样的方法来修改好自己的文章。4本次作文的评改过程（1）首先查改习作的错别字和使用不当的标点符号。（2）其次修改语言：词语是否规范、语句是否通顺、修辞是否恰当、表达是否得当。（3）再次修改内容、调整结构：中心是否明确，所选的事例能否表现中心；内容是否充实，结构是否完整。5本次作文的评改方式学生自改学生交流、讨论 学生自主展示师生点评教师展示修改稿6. 感悟评价：你从这节作文评改课中获得了什么收获？7拓展延伸：请同学们用同样的方法对自己的作文进行全面修改。优秀作文教学设计 九年级作文评改

4、课教案江门市恩平年乐夫人学校 吴英浓一、教学目的1通过修改例文的方式，使学生掌握选择恰当的材料来表达中心的能力。2通过对例文的分析培养学生语言得体、流畅的表达能力。3培养学生当堂修改作文的能力与方法。二、教学重点1通过修改例文的方式，使学生掌握选择恰当的材料来表达中心的能力。2通过对例文的分析培养学生语言得体、流畅的表达能力。三、教学难点培养学生当堂修改作文的能力与方法。四、教学过程1本次作文的基本要求（1）题目：以“这一刻，我更需要 ”为题写一篇记叙文。（2）先把题目补充完整，然后选择恰当的材料来表现文章中心思想。（3）文章要有真情实感，结构要完整，语言要得体、流畅。2本次作文的基本情况（1

5、）从交上来的文章来看，大多数同学的文章都是真情实感的流露，假情假意的文章较少。（2）大多数文章的立意都明确，所选取的材料基本能表现中心。（3）存在的问题：有些同学的文章的结构不够完整，有的开篇没点题、有的结尾没有呼应开头；叙事的详备不当；语言不够简洁、精练、通顺；有部分学生的作文偏离文体，写成了议论文或散文。3本次作文评改的内容（1）学生阅读本班同学所写的三篇不同类型的文章，指出文章中的优与劣。（2）以一篇学生的习作为评改的例子，要求全班学生按下列要求来修改：立意是否明确、中心是否突出、材料是否具体生动、是否有真情实感，结构是否严谨、首尾是否照应，详略是否得当，语言是否得体、通顺、流畅。（3）

6、学生谈评改后的收获并用同样的方法来修改好自己的文章。4本次作文的评改过程（1）首先查改习作的错别字和使用不当的标点符号。（2）其次修改语言：词语是否规范、语句是否通顺、修辞是否恰当、表达是否得当。（3）再次修改内容、调整结构：中心是否明确，所选的事例能否表现中心；内容是否充实，结构是否完整。5本次作文的评改方式学生自改学生交流、讨论 学生自主展示师生点评教师展示修改稿6. 感悟评价：你从这节作文评改课中获得了什么收获？7拓展延伸：请同学们用同样的方法对自己的作文进行全面修改。优秀作文教学设计 九年级作文评改课教案江门市恩平年乐夫人学校 吴英浓一、教学目的1通过修改例文的方式，使学生掌握选择恰当

7、的材料来表达中心的能力。2通过对例文的分析培养学生语言得体、流畅的表达能力。3培养学生当堂修改作文的能力与方法。二、教学重点1通过修改例文的方式，使学生掌握选择恰当的材料来表达中心的能力。2通过对例文的分析培养学生语言得体、流畅的表达能力。三、教学难点培养学生当堂修改作文的能力与方法。四、教学过程1本次作文的基本要求（1）题目：以“这一刻，我更需要 ”为题写一篇记叙文。（2）先把题目补充完整，然后选择恰当的材料来表现文章中心思想。（3）文章要有真情实感，结构要完整，语言要得体、流畅。2本次作文的基本情况（1）从交上来的文章来看，大多数同学的文章都是真情实感的流露，假情假意的文章较少。（2）大多

8、数文章的立意都明确，所选取的材料基本能表现中心。（3）存在的问题：有些同学的文章的结构不够完整，有的开篇没点题、有的结尾没有呼应开头；叙事的详备不当；语言不够简洁、精练、通顺；有部分学生的作文偏离文体，写成了议论文或散文。3本次作文评改的内容（1）学生阅读本班同学所写的三篇不同类型的文章，指出文章中的优与劣。（2）以一篇学生的习作为评改的例子，要求全班学生按下列要求来修改：立意是否明确、中心是否突出、材料是否具体生动、是否有真情实感，结构是否严谨、首尾是否照应，详略是否得当，语言是否得体、通顺、流畅。（3）学生谈评改后的收获并用同样的方法来修改好自己的文章。4本次作文的评改过程（1）首先查改习作的错别字和使用不当的标点符号。（2）其次修改语言：词语是否规范、语句是否通顺、修辞是否恰当、表达是否得当。（3）再次修改内容、调整结构：中心是否明确，所选的事例能否表现中心；内容是否充实，结构是否完整。5本次作文的评改方式学生自改学生交流、讨论 学生自主展示师生点评教师展示修改稿6. 感悟评价：你从这节作文评改课中获得了什么收获？7拓展延伸：请同学们用同样的方法对自己的作文进行全面修改。