《为农村儿童创设快乐开放的美术课堂》由会员分享，可在线阅读，更多相关《为农村儿童创设快乐开放的美术课堂（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、为农村儿童创设快乐开放的美术课堂为农村儿童创设快乐开放的美术课堂为农村儿童创设快乐开放的美术课堂丰顺县汤西镇中心小学吴柳青摘要：根据儿童的个性特征，利用儿童对生活和大自然有强烈的好奇心，他们天性爱好涂涂画画，愿意用笔来表现生活和大自然的美好景色。儿童在绘画时特别会用眼观察，用脑思考，用心去描述，用笔来表现，用双手去剪拼，不仅开阔了视野，还丰富了知识，促进了创造力的发展。因此，为农村儿童创设快乐开放的美术课堂，让学生在学习美术中寻找快乐、体验快乐、获得快乐；让学生在美术课堂中真正感受快乐。关键字：农村儿童 好奇心 寻找快乐 体验快乐 获得快乐论文创新点：创设快乐开放的美术课堂，创造充满活力的课堂
2、教学实践正文：如何在现代教育理念指导下，创设快乐开放的美术课堂，创造充满活力的课堂教学实践呢？下面就具体介绍一下我是如何就地取材上好农村小学美术课 ，真正做到为农村儿童创设快乐开放的美术课堂：一、利用手工制作调动学生学习的兴趣。、树叶贴画造型教学。农村学生出门见山河，抬头见树木。各种各样的树叶是贴画教学的好材料。树叶千姿百态，与很多物体的形状相似，用树叶来贴画各种物体，既经济实惠，又能提高孩子的绘画能力，对提高学生的动脑、动手能力都有很大的促进作用。例如我在上四年级美丽的叶子这一课时，在课前我先引导学生采集各种形状、颜色的树叶，放在旧书里面压平，阴干备用。上美术课时，我先把自己剪贴好的作品飞翔
3、的小鸟 、 美丽的鲜花展示在黑板上，然后让学生拿出备好的剪刀、胶水等，一边讲解制作过程，一边指导学生在图画纸上勾画草图，再选用合适的树叶修剪、组合、拼摆后粘贴成画。学生们在课堂上大展身手，画、剪、拼得有滋有味，还学会了与同学们合作交流，一节活跃地课堂让我们都收获了快乐！、麦秆造型教学。春天，金黄的小麦丰收了。在农村，学生总喜欢拾一些来玩，他们把麦秆当吹管，吹出各种悠扬动听的乐曲，模仿自然界各种动物的叫声。于是，在美术课时我又作了进一步的尝试：激发学生用麦秆打造新的美术造型。如：上五年级的可爱的小虫这一课时， 我预先安排学生每人带一小把麦秆，在美术课堂让他们修剪整齐，然后像树叶贴画那样进行拼、摆
4、、贴，连成各种动物图案，然后在小组里合作，比赛谁做得最好，并把好的作品展示在班里的公告栏里。这样的一节课学生不仅学得轻松，而且更是“玩”得快乐！、布贴造型教学。布贴画是一种既古老又新颖的艺术，它源于历史悠久、应用极广的民间刺绣的贴补工艺。而作为画的一种独立表现形式，它又给人一种崭新的印象。随着人们生活水平的提高，花布的花样日益繁多。为此，布贴艺术造型教学，也是农村小学美术教学的好方法。可利用不同颜色、不同花纹的布角废料，剪贴成不同题材的布贴装饰画。如：上四年级千姿百态的树一课时，我让学生分小组去完成，先把学生分组带到校园外的操场上去观察、讨论各种树的形状，然后回到班里构画树的形状，由小组员分工
5、用各种色彩的布剪、拼、粘贴，最后形成一幅美丽的图画，这样的课堂学生学起来是兴趣盎然，制作出来的作品也是栩栩如生。此外，黄豆、蔬果、粮食、石子、玉米秸、树皮、树根、吹塑纸、瓷砖、易拉罐等都是绝好的美术资源，在学生灵巧的手中都可以变成一幅漂亮的画或者是另一个有用的东西。 “生活中不是缺少美，而是缺少发现美。 ”每一位美术教师都应做个有心人，善于在纷繁的社会生活中去粗取精，提炼适合于学生的美术资源，潜移默化地培养锻炼学生敏锐的观察力和在平凡的事物中发现美、创造美的能力。美术课程资源在农村蕴藏着丰富的开发潜力，只要我们师生携起手来共同努力，就会发现身边的美术课程资源真是享之不尽、用之不竭。为农村儿童创
6、设快乐开放的美术课堂丰顺县汤西镇中心小学吴柳青摘要：根据儿童的个性特征，利用儿童对生活和大自然有强烈的好奇心，他们天性爱好涂涂画画，愿意用笔来表现生活和大自然的美好景色。儿童在绘画时特别会用眼观察，用脑思考，用心去描述，用笔来表现，用双手去剪拼，不仅开阔了视野，还丰富了知识，促进了创造力的发展。因此，为农村儿童创设快乐开放的美术课堂，让学生在学习美术中寻找快乐、体验快乐、获得快乐；让学生在美术课堂中真正感受快乐。关键字：农村儿童 好奇心 寻找快乐 体验快乐 获得快乐论文创新点：创设快乐开放的美术课堂，创造充满活力的课堂教学实践正文：如何在现代教育理念指导下，创设快乐开放的美术课堂，创造充满活力
7、的课堂教学实践呢？下面就具体介绍一下我是如何就地取材上好农村小学美术课 ，真正做到为农村儿童创设快乐开放的美术课堂：一、利用手工制作调动学生学习的兴趣。、树叶贴画造型教学。农村学生出门见山河，抬头见树木。各种各样的树叶是贴画教学的好材料。树叶千姿百态，与很多物体的形状相似，用树叶来贴画各种物体，既经济实惠，又能提高孩子的绘画能力，对提高学生的动脑、动手能力都有很大的促进作用。例如我在上四年级美丽的叶子这一课时，在课前我先引导学生采集各种形状、颜色的树叶，放在旧书里面压平，阴干备用。上美术课时，我先把自己剪贴好的作品飞翔的小鸟 、 美丽的鲜花展示在黑板上，然后让学生拿出备好的剪刀、胶水等，一边讲
8、解制作过程，一边指导学生在图画纸上勾画草图，再选用合适的树叶修剪、组合、拼摆后粘贴成画。学生们在课堂上大展身手，画、剪、拼得有滋有味，还学会了与同学们合作交流，一节活跃地课堂让我们都收获了快乐！、麦秆造型教学。春天，金黄的小麦丰收了。在农村，学生总喜欢拾一些来玩，他们把麦秆当吹管，吹出各种悠扬动听的乐曲，模仿自然界各种动物的叫声。于是，在美术课时我又作了进一步的尝试：激发学生用麦秆打造新的美术造型。如：上五年级的可爱的小虫这一课时， 我预先安排学生每人带一小把麦秆，在美术课堂让他们修剪整齐，然后像树叶贴画那样进行拼、摆、贴，连成各种动物图案，然后在小组里合作，比赛谁做得最好，并把好的作品展示在
9、班里的公告栏里。这样的一节课学生不仅学得轻松，而且更是“玩”得快乐！、布贴造型教学。布贴画是一种既古老又新颖的艺术，它源于历史悠久、应用极广的民间刺绣的贴补工艺。而作为画的一种独立表现形式，它又给人一种崭新的印象。随着人们生活水平的提高，花布的花样日益繁多。为此，布贴艺术造型教学，也是农村小学美术教学的好方法。可利用不同颜色、不同花纹的布角废料，剪贴成不同题材的布贴装饰画。如：上四年级千姿百态的树一课时，我让学生分小组去完成，先把学生分组带到校园外的操场上去观察、讨论各种树的形状，然后回到班里构画树的形状，由小组员分工用各种色彩的布剪、拼、粘贴，最后形成一幅美丽的图画，这样的课堂学生学起来是兴
10、趣盎然，制作出来的作品也是栩栩如生。此外，黄豆、蔬果、粮食、石子、玉米秸、树皮、树根、吹塑纸、瓷砖、易拉罐等都是绝好的美术资源，在学生灵巧的手中都可以变成一幅漂亮的画或者是另一个有用的东西。 “生活中不是缺少美，而是缺少发现美。 ”每一位美术教师都应做个有心人，善于在纷繁的社会生活中去粗取精，提炼适合于学生的美术资源，潜移默化地培养锻炼学生敏锐的观察力和在平凡的事物中发现美、创造美的能力。美术课程资源在农村蕴藏着丰富的开发潜力，只要我们师生携起手来共同努力，就会发现身边的美术课程资源真是享之不尽、用之不竭。为农村儿童创设快乐开放的美术课堂丰顺县汤西镇中心小学吴柳青摘要：根据儿童的个性特征，利用
11、儿童对生活和大自然有强烈的好奇心，他们天性爱好涂涂画画，愿意用笔来表现生活和大自然的美好景色。儿童在绘画时特别会用眼观察，用脑思考，用心去描述，用笔来表现，用双手去剪拼，不仅开阔了视野，还丰富了知识，促进了创造力的发展。因此，为农村儿童创设快乐开放的美术课堂，让学生在学习美术中寻找快乐、体验快乐、获得快乐；让学生在美术课堂中真正感受快乐。关键字：农村儿童 好奇心 寻找快乐 体验快乐 获得快乐论文创新点：创设快乐开放的美术课堂，创造充满活力的课堂教学实践正文：如何在现代教育理念指导下，创设快乐开放的美术课堂，创造充满活力的课堂教学实践呢？下面就具体介绍一下我是如何就地取材上好农村小学美术课 ，真
12、正做到为农村儿童创设快乐开放的美术课堂：一、利用手工制作调动学生学习的兴趣。、树叶贴画造型教学。农村学生出门见山河，抬头见树木。各种各样的树叶是贴画教学的好材料。树叶千姿百态，与很多物体的形状相似，用树叶来贴画各种物体，既经济实惠，又能提高孩子的绘画能力，对提高学生的动脑、动手能力都有很大的促进作用。例如我在上四年级美丽的叶子这一课时，在课前我先引导学生采集各种形状、颜色的树叶，放在旧书里面压平，阴干备用。上美术课时，我先把自己剪贴好的作品飞翔的小鸟 、 美丽的鲜花展示在黑板上，然后让学生拿出备好的剪刀、胶水等，一边讲解制作过程，一边指导学生在图画纸上勾画草图，再选用合适的树叶修剪、组合、拼摆
13、后粘贴成画。学生们在课堂上大展身手，画、剪、拼得有滋有味，还学会了与同学们合作交流，一节活跃地课堂让我们都收获了快乐！、麦秆造型教学。春天，金黄的小麦丰收了。在农村，学生总喜欢拾一些来玩，他们把麦秆当吹管，吹出各种悠扬动听的乐曲，模仿自然界各种动物的叫声。于是，在美术课时我又作了进一步的尝试：激发学生用麦秆打造新的美术造型。如：上五年级的可爱的小虫这一课时， 我预先安排学生每人带一小把麦秆，在美术课堂让他们修剪整齐，然后像树叶贴画那样进行拼、摆、贴，连成各种动物图案，然后在小组里合作，比赛谁做得最好，并把好的作品展示在班里的公告栏里。这样的一节课学生不仅学得轻松，而且更是“玩”得快乐！、布贴造
14、型教学。布贴画是一种既古老又新颖的艺术，它源于历史悠久、应用极广的民间刺绣的贴补工艺。而作为画的一种独立表现形式，它又给人一种崭新的印象。随着人们生活水平的提高，花布的花样日益繁多。为此，布贴艺术造型教学，也是农村小学美术教学的好方法。可利用不同颜色、不同花纹的布角废料，剪贴成不同题材的布贴装饰画。如：上四年级千姿百态的树一课时，我让学生分小组去完成，先把学生分组带到校园外的操场上去观察、讨论各种树的形状，然后回到班里构画树的形状，由小组员分工用各种色彩的布剪、拼、粘贴，最后形成一幅美丽的图画，这样的课堂学生学起来是兴趣盎然，制作出来的作品也是栩栩如生。此外，黄豆、蔬果、粮食、石子、玉米秸、树皮、树根、吹塑纸、瓷砖、易拉罐等都是绝好的美术资源，在学生灵巧的手中都可以变成一幅漂亮的画或者是另一个有用的东西。 “生活中不是缺少美，而是缺少发现美。 ”每一位美术教师都应做个有心人，善于在纷繁的社会生活中去粗取精，提炼适合于学生的美术资源，潜移默化地培养锻炼学生敏锐的观察力和在平凡的事物中发现美、创造美的能力。美术课程资源在农村蕴藏着丰富的开发潜力，只要我们师生携起手来共同努力，就会发现身边的美术课程资源真是享之不尽、用之不竭。
