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1、中职学校非计算机专业中职学校非计算机专业计算机应用计算机应用 基础基础中职学校非计算机专业计算机应用基础课程的教学方法与技巧的探讨摘要:信息时代，在中等职业学校开设计算机应用基础课程对非计算机专业的学生来说，具有一定的现实意义。本人根据多年的教学经验，对中等职业学校非计算机专业的计算机应用基础课程进行了探讨提高教师自身素质是基础，采用方法得当是前提，激发兴趣、精讲多练、因材施教、自主学习是根本；学生学习计算机的技能，并让这种技能转化为用计算机求解实际问题的基本能力的培养是目的。关键词:中职学校;非计算机专业;计算机应用基础;因材施教计算机应用基础课程是我校非计算机专业的公共必修课，本人在中等职
2、业学校教学已经有了一段时间了，也有了一定的教学经验与体会，如何提高中等职业学校非计算机专业的计算机课的教学效果和学生掌握计算机技术的水平，是摆在我们每一位教师面前的一项新课题。结合二十四年来对指法课的教学、对计算机应用基础课的教学等多方面的实践，浅谈几点教学方法和体会，借以抛砖引玉、与同行共商榷。一、 努力提高思想认识，激发学生学习兴趣在电子计算机不断发展的今天，各行各业运用计算机处理日常数据通信已经很普遍。学期初有学生问：“为何我们还要学习汉字录入？还要做编辑排版？”等这些内容呢？我就想，必须对这些问题给予认真解答，让他们知道为什么要学习这些基础知识。于是就认真地告诉学生，进行计算机基础知识
3、的学习，不是让你们成为计算机的专业人才，而是让计算机成为一种工具，成为你们在处理本专业的学习与发展时解决问题的一种工具。这样学习计算机基础知识，就不是简单的打打字、玩玩游戏之类的。而应该是要全方位的掌握它、并能驾驭它。同时，也对来自边远山区农村的学生们说，当前计算机很普及了，对计算机也不要有什么神秘感、畏惧感，只要通过自己的努力学习是可以掌握的。通过这样采用正面教育的方法，以认真训练、刻苦学习为主题，提高学生的思想认识，提高了学生的学习积极性，调动了学生学习的自觉性，变“要我学”为“我要学” ，树立起为一种为掌握一门谋生的技能的学习而学习的目标，以提高学好计算机基础课的信心与兴趣。二、 教师认
4、真钻研教材，并努力提高自身素质计算机应用基础课是一门公共基础课，更是一门更新换代最快的课程，而我们的教材内容往往很滞后，没有特色，书本上的内容都已经过时了，但我们还在学习。稍微前沿一点的书少了又少，有的内容还与学生的应用联系不紧密，无论是何种专业的学生都是统一教材、统一教学、没有较强的专业针对性。此时要教好这门课程，就要求我们不仅要具备良好的理论基础知识，而且要有丰富的实践经验。我是这样做的：在学期初，通过对学生的任务进行分析与了解：近几年我所在学校的学生，都是刚入学就开始“计算机应用基础”课程的学习，经过一个学期的学习，到了学期期末还要参加云南省的计算机操作员初、中级的职业技能鉴定考试，于是
5、就出现很多难以克服的问题：时间紧、内容多，尤其是上机实训的内容太多。于是针对这种现状，我认真钻研教材，广泛阅读各种资料，在每次课后都要认真写教学反思，进行总结；仔细备好每节课，横向广交流、纵向深反馈。同时在学期初，我就把一学期所授的内容做出课时安排，订出教学计划，并根据中职学生的特点，考试需要掌握的内容，按教学计划详细编写各章节教案，突出重点、难点，设计有关例题和练习题，力争使学生在有限的训练时间里进行最大化的练习。除了备好课外，我还对所进行教学的班级进行了解和分类：男生居多的班级、基础知识较差的班级，甚至为了对学生汉字录入时会读多少字，还主动到教务处查找各班学生中考的语文成绩，对这些情况都尽
6、早进行了了解。由于做好了充分的准备，授课时就得心应手。通过这样认真钻研教材，备好学生、备好课，不仅使教师自身业务素质提高了，而且也为提高教育教学效果奠定了良好的基础。中职学校非计算机专业计算机应用基础课程的教学方法与技巧的探讨摘要:信息时代，在中等职业学校开设计算机应用基础课程对非计算机专业的学生来说，具有一定的现实意义。本人根据多年的教学经验，对中等职业学校非计算机专业的计算机应用基础课程进行了探讨提高教师自身素质是基础，采用方法得当是前提，激发兴趣、精讲多练、因材施教、自主学习是根本；学生学习计算机的技能，并让这种技能转化为用计算机求解实际问题的基本能力的培养是目的。关键词:中职学校;非计
7、算机专业;计算机应用基础;因材施教计算机应用基础课程是我校非计算机专业的公共必修课，本人在中等职业学校教学已经有了一段时间了，也有了一定的教学经验与体会，如何提高中等职业学校非计算机专业的计算机课的教学效果和学生掌握计算机技术的水平，是摆在我们每一位教师面前的一项新课题。结合二十四年来对指法课的教学、对计算机应用基础课的教学等多方面的实践，浅谈几点教学方法和体会，借以抛砖引玉、与同行共商榷。一、 努力提高思想认识，激发学生学习兴趣在电子计算机不断发展的今天，各行各业运用计算机处理日常数据通信已经很普遍。学期初有学生问：“为何我们还要学习汉字录入？还要做编辑排版？”等这些内容呢？我就想，必须对这
8、些问题给予认真解答，让他们知道为什么要学习这些基础知识。于是就认真地告诉学生，进行计算机基础知识的学习，不是让你们成为计算机的专业人才，而是让计算机成为一种工具，成为你们在处理本专业的学习与发展时解决问题的一种工具。这样学习计算机基础知识，就不是简单的打打字、玩玩游戏之类的。而应该是要全方位的掌握它、并能驾驭它。同时，也对来自边远山区农村的学生们说，当前计算机很普及了，对计算机也不要有什么神秘感、畏惧感，只要通过自己的努力学习是可以掌握的。通过这样采用正面教育的方法，以认真训练、刻苦学习为主题，提高学生的思想认识，提高了学生的学习积极性，调动了学生学习的自觉性，变“要我学”为“我要学” ，树立
9、起为一种为掌握一门谋生的技能的学习而学习的目标，以提高学好计算机基础课的信心与兴趣。二、 教师认真钻研教材，并努力提高自身素质计算机应用基础课是一门公共基础课，更是一门更新换代最快的课程，而我们的教材内容往往很滞后，没有特色，书本上的内容都已经过时了，但我们还在学习。稍微前沿一点的书少了又少，有的内容还与学生的应用联系不紧密，无论是何种专业的学生都是统一教材、统一教学、没有较强的专业针对性。此时要教好这门课程，就要求我们不仅要具备良好的理论基础知识，而且要有丰富的实践经验。我是这样做的：在学期初，通过对学生的任务进行分析与了解：近几年我所在学校的学生，都是刚入学就开始“计算机应用基础”课程的学
10、习，经过一个学期的学习，到了学期期末还要参加云南省的计算机操作员初、中级的职业技能鉴定考试，于是就出现很多难以克服的问题：时间紧、内容多，尤其是上机实训的内容太多。于是针对这种现状，我认真钻研教材，广泛阅读各种资料，在每次课后都要认真写教学反思，进行总结；仔细备好每节课，横向广交流、纵向深反馈。同时在学期初，我就把一学期所授的内容做出课时安排，订出教学计划，并根据中职学生的特点，考试需要掌握的内容，按教学计划详细编写各章节教案，突出重点、难点，设计有关例题和练习题，力争使学生在有限的训练时间里进行最大化的练习。除了备好课外，我还对所进行教学的班级进行了解和分类：男生居多的班级、基础知识较差的班
11、级，甚至为了对学生汉字录入时会读多少字，还主动到教务处查找各班学生中考的语文成绩，对这些情况都尽早进行了了解。由于做好了充分的准备，授课时就得心应手。通过这样认真钻研教材，备好学生、备好课，不仅使教师自身业务素质提高了，而且也为提高教育教学效果奠定了良好的基础。中职学校非计算机专业计算机应用基础课程的教学方法与技巧的探讨摘要:信息时代，在中等职业学校开设计算机应用基础课程对非计算机专业的学生来说，具有一定的现实意义。本人根据多年的教学经验，对中等职业学校非计算机专业的计算机应用基础课程进行了探讨提高教师自身素质是基础，采用方法得当是前提，激发兴趣、精讲多练、因材施教、自主学习是根本；学生学习计
12、算机的技能，并让这种技能转化为用计算机求解实际问题的基本能力的培养是目的。关键词:中职学校;非计算机专业;计算机应用基础;因材施教计算机应用基础课程是我校非计算机专业的公共必修课，本人在中等职业学校教学已经有了一段时间了，也有了一定的教学经验与体会，如何提高中等职业学校非计算机专业的计算机课的教学效果和学生掌握计算机技术的水平，是摆在我们每一位教师面前的一项新课题。结合二十四年来对指法课的教学、对计算机应用基础课的教学等多方面的实践，浅谈几点教学方法和体会，借以抛砖引玉、与同行共商榷。一、 努力提高思想认识，激发学生学习兴趣在电子计算机不断发展的今天，各行各业运用计算机处理日常数据通信已经很普
13、遍。学期初有学生问：“为何我们还要学习汉字录入？还要做编辑排版？”等这些内容呢？我就想，必须对这些问题给予认真解答，让他们知道为什么要学习这些基础知识。于是就认真地告诉学生，进行计算机基础知识的学习，不是让你们成为计算机的专业人才，而是让计算机成为一种工具，成为你们在处理本专业的学习与发展时解决问题的一种工具。这样学习计算机基础知识，就不是简单的打打字、玩玩游戏之类的。而应该是要全方位的掌握它、并能驾驭它。同时，也对来自边远山区农村的学生们说，当前计算机很普及了，对计算机也不要有什么神秘感、畏惧感，只要通过自己的努力学习是可以掌握的。通过这样采用正面教育的方法，以认真训练、刻苦学习为主题，提高
14、学生的思想认识，提高了学生的学习积极性，调动了学生学习的自觉性，变“要我学”为“我要学” ，树立起为一种为掌握一门谋生的技能的学习而学习的目标，以提高学好计算机基础课的信心与兴趣。二、 教师认真钻研教材，并努力提高自身素质计算机应用基础课是一门公共基础课，更是一门更新换代最快的课程，而我们的教材内容往往很滞后，没有特色，书本上的内容都已经过时了，但我们还在学习。稍微前沿一点的书少了又少，有的内容还与学生的应用联系不紧密，无论是何种专业的学生都是统一教材、统一教学、没有较强的专业针对性。此时要教好这门课程，就要求我们不仅要具备良好的理论基础知识，而且要有丰富的实践经验。我是这样做的：在学期初，通
15、过对学生的任务进行分析与了解：近几年我所在学校的学生，都是刚入学就开始“计算机应用基础”课程的学习，经过一个学期的学习，到了学期期末还要参加云南省的计算机操作员初、中级的职业技能鉴定考试，于是就出现很多难以克服的问题：时间紧、内容多，尤其是上机实训的内容太多。于是针对这种现状，我认真钻研教材，广泛阅读各种资料，在每次课后都要认真写教学反思，进行总结；仔细备好每节课，横向广交流、纵向深反馈。同时在学期初，我就把一学期所授的内容做出课时安排，订出教学计划，并根据中职学生的特点，考试需要掌握的内容，按教学计划详细编写各章节教案，突出重点、难点，设计有关例题和练习题，力争使学生在有限的训练时间里进行最大化的练习。除了备好课外，我还对所进行教学的班级进行了解和分类：男生居多的班级、基础知识较差的班级，甚至为了对学生汉字录入时会读多少字，还主动到教务处查找各班学生中考的语文成绩，对这些情况都尽早进行了了解。由于做好了充分的准备，授课时就得心应手。通过这样认真钻研教材，备好学生、备好课，不仅使教师自身业务素质提高了，而且也为提高教育教学效果奠定了良好的基础。
