《《思想品德》九年级(全一册)教材内容介绍》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《思想品德》九年级(全一册)教材内容介绍（97页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、思想品德 九年级(全一册) 教材内容介绍姜堰市教育局教研室 李宜华江苏省中小学教学研究室编著江苏省中小学教学研究室编著 江苏人民出版社出版江苏人民出版社出版电子信箱：电子信箱：博 客：教育在线网：半介书生文存博 客：教育在线网：半介书生文存* *1 1（一）对思想品德 教材的基本认识跳转跳转 9 9DateDate2 2（一）对思想品德教材的基本认识一、思想品德教材编写指导思想（教学过程实施原则） （1 1）坚持思想品德课程的教学导向）坚持思想品德课程的教学导向重视宪法意识、国家意识的培养重视宪法意识、国家意识的培养重视学生个性发展和公民责任意识的培养重视学生个性发展和公民责任意识的培养重视新
2、课程培养目标的落实重视新课程培养目标的落实 （2 2）贴近学生生活、心理和认知实际）贴近学生生活、心理和认知实际切合社会发展和学生认知实际，建构对应切合社会发展和学生认知实际，建构对应的生活场域。以此作为师生对话平台的生活场域。以此作为师生对话平台 （3 3）发挥学科德育功能。）发挥学科德育功能。以以“ “问题解决问题解决” ”促成教师教学方式、学生促成教师教学方式、学生学习方式的变革学习方式的变革增强德育针对性、实效性和主动性增强德育针对性、实效性和主动性 （4 4）培养和优化学生主体意识。）培养和优化学生主体意识。以主题模块的方式呈现课程标准的内容，以主题模块的方式呈现课程标准的内容，用用
3、“ “话题话题” ”引领引领“ “活动活动” ”注重引导学生进行思考、体验、感悟注重引导学生进行思考、体验、感悟DateDate3 3（一）对思想品德教材的基本认识一、思想品德教材编写指导思想（思想 品德教学过程的实施原则） 坚持以上指导思想的实践要求：坚持以上指导思想的实践要求： 知识、能力、情感相统一。知识、能力、情感相统一。坚持能力立意，以具体的活动为载体，以一定的坚持能力立意，以具体的活动为载体，以一定的知识为线索知识为线索 基础性、拓展性、选择性相统一。基础性、拓展性、选择性相统一。设计的活动、拓展的内容突出选择性和开放性，设计的活动、拓展的内容突出选择性和开放性，并给不同地区师生保
4、留发挥余地、必要空间并给不同地区师生保留发挥余地、必要空间 认知、探究、实践相统一。认知、探究、实践相统一。教学内容的最重要源泉，在于广阔的社会生活教学内容的最重要源泉，在于广阔的社会生活为激励学生自主合作探究提供有意义的教学情境为激励学生自主合作探究提供有意义的教学情境DateDate4 4（一）对思想品德教材的基本认识二、思想品德教材的主要特点一一 整合知识，引领参与。整合知识，引领参与。以学生逐步扩大的生活以学生逐步扩大的生活 场域整合学习主题，让教材（课堂）成为学生真正场域整合学习主题，让教材（课堂）成为学生真正 感悟社会、体验人生的开放对话平台。感悟社会、体验人生的开放对话平台。二二
5、 建构知识，认知社会。建构知识，认知社会。坚持正确价值观念引导，坚持正确价值观念引导， 强化国家强化国家/ /公民意识，让教材（课堂）成为学生建构公民意识，让教材（课堂）成为学生建构 良好品性、生活态度、价值取向的互动坐标。良好品性、生活态度、价值取向的互动坐标。三三 知识延伸，拓展反馈。知识延伸，拓展反馈。注重对矛盾冲突的探究，注重对矛盾冲突的探究， 尝试尝试“问题解决问题解决”，让教材（课堂）成为学生走向真，让教材（课堂）成为学生走向真 实生活、走进现实社会的行动课程。实生活、走进现实社会的行动课程。（思想品德教学行为的基本要求） DateDate5 5（一）对（一）对思想品德思想品德教材
6、的基本认识教材的基本认识三、三、思想品德思想品德九年级教材的结构体系九年级教材的结构体系心理健康道德法律国情教育成长中的我认识自我自尊自强学法用法我与他人交往与沟通交往的品德权利与义务我与国家和社会积极适应社会承担社会责任法律与社会秩序公民与国家思想品德课程标准的知识内容分布（包含三个层面和四个领域）：DateDate6 6（一）对思想品德教材的基本认识三、思想品德九年级教材的结构体系三个年级的教学内容按照课程标准要求总体三个年级的教学内容按照课程标准要求总体 设计，由浅入深，由易到难。考虑到初三学生的认设计，由浅入深，由易到难。考虑到初三学生的认 知基础、身心特点和所面临的实际问题，考虑到初
7、知基础、身心特点和所面临的实际问题，考虑到初 三学生即将结束义务教育阶段，进入新一轮选择和三学生即将结束义务教育阶段，进入新一轮选择和 分流，九年级教材比较偏重于个人与国家和社会，分流，九年级教材比较偏重于个人与国家和社会， 偏重于我国的基本国情和基本制度，更多地注重培偏重于我国的基本国情和基本制度，更多地注重培 养学生的公民意识、国际视野，培养学生认知社会养学生的公民意识、国际视野，培养学生认知社会 、适应社会的能力，为青少年学生逐步走上社会、适应社会的能力，为青少年学生逐步走上社会、 扩大社会交往、参与社会公共生活打好基础。扩大社会交往、参与社会公共生活打好基础。 DateDate7 7（
8、一）对（一）对思想品德思想品德教材的基本认识教材的基本认识三、三、思想品德思想品德九年级教材的结构体系九年级教材的结构体系年级级第一单单元第二单单元第三单单元第四单单元第五单单元第六单单元七年级级自尊自信善于交往学会学习热爱生活遵纪守法爱我中华八年级级自立自强亲近师长学会负责分清是非与法同行复兴中华九年级级亲近社会合作诚信崇尚法律情系祖国走向明天思想品德七八九三个年级教材知识结构简介：DateDate8 8（一）对思想品德教材的基本认识三、思想品德九年级教材的结构体系初中思想品德初一初二初三一二三四五亲近社会，做一个适应社会、服务社会的人。 合作诚信，做一个诚实守信、善于合作的人。 崇尚法律，
9、做一个遵纪守法、懂法用法的人。 情系祖国，做一个热爱祖国、奉献祖国的人。 走向明天，做一个开拓进取、立志成才的人。 单元主 题1212课课 3535课时课时每课设每课设 计一次计一次 课外实课外实 践活动践活动DateDate9 9（二）思想品德 九年级（全一册）教材 课文分析跳转跳转 4343DateDate1010（二）思想品德九年级（全一册）教材课文分析第一单元 亲近社会本单元着眼于引领学生切实关注社会变化，尤 本单元着眼于引领学生切实关注社会变化，尤 其是改革开放以后社会主义祖国的变化，加深对当其是改革开放以后社会主义祖国的变化，加深对当 代中国的认识，增强关心社会的兴趣，培养亲社会代
10、中国的认识，增强关心社会的兴趣，培养亲社会 行为的技能与习惯；引导学生感悟民族文化和国家行为的技能与习惯；引导学生感悟民族文化和国家 命运对个人情感的影响，提高中华文化认同感，做命运对个人情感的影响，提高中华文化认同感，做 民族文化的弘扬者；帮助学生进一步自觉养成勇于民族文化的弘扬者；帮助学生进一步自觉养成勇于 克服困难和勇于创新的优秀品质，促进个人健康成克服困难和勇于创新的优秀品质，促进个人健康成 长；引导学生辩证地看待学习压力和考试焦虑问题长；引导学生辩证地看待学习压力和考试焦虑问题 ，树立正确的学习观念。，树立正确的学习观念。本单元包括三课： 本单元包括三课：1. 1. 成长在社会，成长
11、在社会，2. 2. 融入民融入民 族文化，族文化，3. 3. 笑对生活。笑对生活。主要内容主要内容DateDate1111（二）思想品德九年级（全一册）教材课文分析第一单元 亲近社会课标依据课标依据 一、成长中的我（一）一、成长中的我（一） 认识自我认识自我 1.4 1.4 客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇 于克服困难和开拓进取的优良品质。于克服困难和开拓进取的优良品质。 三、我与集体、国家和社会的关系（一）积极适应社会的发三、我与集体、国家和社会的关系（一）积极适应社会的发 展和进步正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习展和
12、进步正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习 观念，观念， 1.3 1.3 正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持 积极进取的精神状态。积极进取的精神状态。 1.5 1.5 感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感 ，养成亲社会行为。，养成亲社会行为。 1.6 1.6 感受个人情感与民族文化和国家命运间的联系，提高文感受个人情感与民族文化和国家命运间的联系，提高文 化认同感。化认同感。 2.5 2.5 能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人能够积极参与社会公益活动，
13、服务社会，逐步树立为人 民服务的奉献精神。民服务的奉献精神。 （二）承担社会责任（二）承担社会责任DateDate1212（二）思想品德九年级（全一册）教材课文分析第一单元 亲近社会第第1 1课课 成长在社会成长在社会主要内容主要内容帮助学生把自己的视野从家庭和学校出 帮助学生把自己的视野从家庭和学校出 发，放置到更广阔的社会舞台，认真体会、感发，放置到更广阔的社会舞台，认真体会、感 悟个人与社会的关系，从而逐步养成关心社会悟个人与社会的关系，从而逐步养成关心社会 的兴趣和自觉服务社会的情感。的兴趣和自觉服务社会的情感。DateDate1313（二）思想品德九年级（全一册）教材课文分析第一单元
14、 亲近社会第第1 1课课 成长在社会成长在社会第一框题第一框题 感受社会变化感受社会变化 1. 1. 人类社会尤其我国现阶段社会人们生活的变化发人类社会尤其我国现阶段社会人们生活的变化发 展与进步。展与进步。 2. 2. 几千年人类文明不断发展进步的道路。几千年人类文明不断发展进步的道路。 3. 3. 新中国成立以来，我国经济和社会的快速发展。新中国成立以来，我国经济和社会的快速发展。 4. 4. 我国现阶段社会发展、文明进步道路中的问题与我国现阶段社会发展、文明进步道路中的问题与 挑战。挑战。 5. 5. 促进社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。促进社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。D
15、ateDate1414（二）思想品德九年级（全一册）教材课文分析第一单元 亲近社会第第1 1课课 成长在社会成长在社会第二框题第二框题 关心社会发展关心社会发展 1. 1. 探究人与社会的关系：个人的生存与发展离探究人与社会的关系：个人的生存与发展离 不开社会。不开社会。 2. 2. 每个人都必须关心社会的变化和发展，可以每个人都必须关心社会的变化和发展，可以 从关注时事政治做起。从关注时事政治做起。DateDate1515（二）思想品德九年级（全一册）教材课文分析第一单元 亲近社会第第1 1课课 成长在社会成长在社会第三框题 学会亲近社会第三框题 学会亲近社会 1. 1. 亲近社会的含义及其重要意义，克服冷漠情亲近社会的含义及其重要意义，克服冷漠情 绪和绪和“看客看客”心态。心态。 2. 2. 社会公德的主要内容，以及遵守社会公德的社会公德的主要内容，以及遵守社会公德的 必要性和重要性。必要性和重要性。 3. 3. 明白判断是非的标准，提高自身素质，更好明白判断是非的标准，提高自身素质，更好 亲近社会。亲近社会。DateDate1616（二）思想品德九年级（全一册）教材课文分析第一单元 亲近社会第第1 1课课 成长在社会成长在社会第四框题第四框题 自觉服务社会自觉服务社会 1. 1. 人生价值的实现，与祖国命运、社会发展息人生价值的实现，与祖国命运、社会发展息 息相关。息相
