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1、从教学片段中看高效课堂“高效课堂”活动在我区可以说是开展的轰轰烈烈，有高校课堂的文件学习、高效课堂展示课等多种形式来影响全区教师的教学思想与行为。从中我学习到了很多新的教学思想和方法，结合自身的教学实践也反思到了很多，下面是我认为比较有代表本人教学思想的两点反思。1、只要课堂是学生的，教师怎么上都不过分在教学口算乘法时，学生对于稍简单的口算题回答的很好，但是当教学 603、6003、2403 时就有不少学生遇到不同程度的困难。看到这种情况，我不会让学生在课堂上浪费时间，而是把最直接的计算方法告诉学生。应该说前两个题学生还是能比较快的学会，但是到了 2403 的学习时，学生又遇到了困难。我让学生
2、分组讨论、全班交流，发现我班绝大数学生还是搞不懂。我想：学生不会或不知道是正常的，确实在一些难度较大的问题面前，十来岁的孩子是无所适从，我尽量的鼓励他们，把我的想法告诉他们，让他们再次讨论，再加上我的指导，最后还是能得出正确的结果。通过这个教学片段，我想说明一种教学思想。那就是我们在教学时应该分清楚学习的内容，对于学生来说能不能独立学会，或者通过小组合作能够解决。如果学生既不能独立完成，也不能在小组探究中解决，我想老师的最大作用将在这一时刻显现，那就直接告诉学生方法，不要被一些条条框框所限制。还有就是对不同层次的学生要告知不同的程度。所以，我认为不要把课堂搞的没有生机，也不要把模式看的不可改变
3、，只要课堂是学生的，我们怎么上都不过分。关键看学生是不是会了。2、教无定法、教之有法在教学除法中有关 0 的问题时，我充分利用教材中的彩图，把学生的积极性提高到极至，同学们都争先恐后的参与到问题的解决中去。在课堂中，我将数学的学习扩散到语文活其它学科中去，把好的学习方法迁入到数学的学习中来， “为吾所用” “尽吾其法” 。我让学生先看四幅图，想一想图中的各个角色在想什么？其中蕴含着什么样数学思想？图上孙悟空说了什么？猪八戒在想什么？本来四个西瓜一人一个，到最后的结果又是怎样？一个个问题将学生带入到数学的殿堂中去。像是在看童话片中，有价值的问题自然而然的显示出来了。1、猪八戒吧 4 个西瓜全吃了
4、，还剩几个？用哪个数来表示。2、其它三人怎么分？怎样列式？结果怎样？谁造成的？这些问题解决了，学生也就把握了本节课的重点。通过这个教学片段，我想说的是本人的另一个教学思想“教无定法、教之有法” 。不管是什么样的教学方法，只要能将学生渲染，能主动参与，并能开动脑子，思考问题，最后探索到知识的本源，我认为就是将枯燥的数字学问美化了，学生愿意去学才是教师们应该追求的。有时候，我更多的是在问自己，课堂到底该上成啥样，思索着自己的课堂我想给自己确定三个方向：第一：我的课堂究竟让学生学到了什么这应该是一堂课结束后的首要问题。新课程理念应当首先关注学生学得如何、收获怎样。今天，我的思维中心必须转移到学生上来
5、，而不是教材、教参、教学内容，只有从学生的角度思考，课堂的 40 分钟才有效啊！第二：这样的堂课学生收获了没有我应该学会从具体可感知的视角来检验学生的收获。要从学生的学习状态入手，一看学生的课堂参与状态，是积极主动的，还是被动应付的？是全体参与的，还是几名尖子生的活动？二看学生课堂答题状态，答题能直接反映学生知识掌握、能力形成等情况，学生答题的正确率如何？思路是否清晰？基本知识的掌握是否准确、熟练？能不能融会贯通、举一反三？三看学生课堂思维状态，有没有提出富有见解的问题？第三：我要通过什么方式让学生得到的学生获取知识、形成能力、培养感情，达到了预设的学习目标，但是，实现目标的方式是有区别的。倡导学生自主学习，疑难处相互讨论、师生互动，学生主动探究知识，同时形成能力，在探究过程中也培养了情感态度价值观。这个问题实际上反映的是教师的教学理念。我始终认为，要看到自己的发展，敢于肯定自己，但同时更要大胆剖析落后的教学方式、方法，认识其弊端，并尝试用新的方式组织教学。经常坚持这样的反思，先进的教学理念才会逐步代替陈旧的观念，有效教学的实施便会更自觉、更富于成效。因此，高效课堂的最终形成，应该建立在教师本人对自己课堂教学的深刻反思，只有反思，才能让高效课堂之路伸向更广阔的天地。
