《晶体三极管引脚与管型的判别》由会员分享，可在线阅读，更多相关《晶体三极管引脚与管型的判别（44页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 教材分析教材分析教学方法教学方法 学情分析晶体三极管引脚与管型的判别教学反思教学反思 学习方法教学过程教学过程1教材地位2教学目标3教学重点难点教学过程教 材教 法学 法1教材地位晶体三极管引脚与 管型的判别选自高等 教育出版社陈振源老师 主编的电子技术基础 与技能中的内容，本 节内容是一名优秀的电 子装配和维修人员必须 熟练掌握的一项基本技 能，对他的理解与否， 直接影响学生对后续专 业知识的学习，是本章 的重点内容中之一。1教材地位2教学目标3教学重点难点教学过程教 材教 法学 法知识目标 掌握晶体 三极管的 引脚与管 型的判别 方法技能目标培养学生运 用万用表正 确判断三极 管的引脚与
2、 管型的能 力。德育目标培养学生 认真观察 积极探索 勇于实践 的精神。1教材地位2教学目标3教学重点难点教学过程教 材教 法学 法教学重点 三极管 管脚与 管型的 判断方 法教学难点三极管集 电极C的 判别。学情分析教学过程教 材教 法学 法中等职业学校的学生普 遍存在学生基础较差，理解 能力较弱，对理论学习不太 感兴趣和对实践操作较感兴 趣，理论与实践往往脱节的 现象。1学情分析2教学方法教学过程教 材教 法学 法任务驱动法参与教学法示范演示法多媒体教学启发教学法教学过程教 材教 法学 法3说学法教师的最终任务不应该只是传授学生知 识，而是应该教授学生如何获取知识，因 此为了是学生学会学习
3、，我打算在授课过 程中让学生充分发挥自主性，积极主动参 与教学，通过学生的动手，动脑，质疑等 环节完成教学内容，这样，既突出了学生 的主体地位，又让学生通过自己的思考、 讨论、分析等，达到理论实践相结合的目 的。1复习提问2导入任务3探究任务4评价任务5挖掘任务6总结任务7拓展任务任务驱动法任务驱动法1复习提问2导入任务3探究任务4评价任务5挖掘任务6总结任务7拓展任务任务驱动法任务驱动法1复习提问2导入任务3探究任务4评价任务5挖掘任务6总结任务7拓展任务任务驱动法任务驱动法勤学勤学巧练巧练 善思善思 好问好问 1复习提问2导入任务3探究任务4评价任务5挖掘任务6总结任务7拓展任务任务驱动法
4、任务驱动法好问：好问：1、怎样判断晶体二极管的好坏？2、画出三极管的内部结构和符号。3、你能画出最基本的两种型号的共 射放大电路吗1复习提问2导入任务3探究任务4评价任务5挖掘任务6总结任务7拓展任务任务驱动法任务驱动法学生总结学生总结1复习提问2导入任务3探究任务4评价任务5挖掘任务6总结任务7拓展任务任务驱动法任务驱动法动画演示动画演示1复习提问2导入任务3探究任务4评价任务5挖掘任务6总结任务7拓展任务任务驱动法任务驱动法学生画图学生画图1复习提问2导入任务3探究任务4评价任务5挖掘任务6总结任务7拓展任务任务驱动法任务驱动法NPN管偏置电路PNP管偏置电路师生评价师生评价1复习提问2导
5、入任务3探究任务4评价任务5挖掘任务6总结任务7拓展任务任务驱动法任务驱动法勤勤 学学1复习提问2导入任务3探究任务4评价任务5挖掘任务6总结任务7拓展任务任务驱动法任务驱动法某一手机充电器电路图1复习提问2导入任务3探究任务4评价任务5挖掘任务6总结任务7拓展任务任务驱动法任务驱动法1复习提问2导入任务3探究任务4评价任务5挖掘任务6总结任务7拓展任务任务驱动法任务驱动法1复习提问2导入任务3探究任务4评价任务5挖掘任务6总结任务7拓展任务任务驱动法任务驱动法如何判断三极管的基极 与管型勤学：勤学：测测找找想想做做测一测找一找想一想做一做1复习提问2导入任务3探究任务4评价任务5挖掘任务6总
6、结任务7拓展任务任务驱动法任务驱动法勤学：勤学：测一测测一测1复习提问2导入任务3探究任务4评价任务5挖掘任务6总结任务7拓展任务任务驱动法任务驱动法1k01k0两次一大 一小，一 次都小两次都小 一次都大找一找找一找1复习提问2导入任务3探究任务4评价任务5挖掘任务6总结任务7拓展任务任务驱动法任务驱动法想一想想一想1复习提问2导入任务3探究任务4评价任务5挖掘任务6总结任务7拓展任务任务驱动法任务驱动法黑表笔红表笔 指针偏转角度121321233132做一做做一做1复习提问2导入任务3探究任务4评价任务5挖掘任务6总结任务7拓展任务任务驱动法任务驱动法强调使用万用表的注意事项：1、将万用表
7、的欧姆档调到“R 1K”或 “R 100”挡2、黑红表笔短接调零（欧姆调零）；1复习提问2导入任务3探究任务4评价任务5挖掘任务6总结任务7拓展任务任务驱动法任务驱动法动画演示动画演示1复习提问2导入任务3探究任务4评价任务5挖掘任务6总结任务7拓展任务任务驱动法任务驱动法将万用表设置在 RX100 或 Rx1K 挡，用黑 表笔和任一管脚相接（假设它是基极b），红表笔分 别和另外两个管脚相接，如果测得两个阻值都很小， 则黑表笔所连接的就是基极，而且是NPN型的管子。 如图（a）所示。如果按上述方法测得的结果均为高 阻值，则黑表笔所连接的是PNP管的基极。如图（b ）所示。基极b的判断基极与管型
8、的判别方法1复习提问2导入任务3探究任务4评价任务5挖掘任务6总结任务7拓展任务任务驱动法任务驱动法三颠倒，找基极；P N 结，定管型；评价任务1复习提问2导入任务3探究任务4评价任务5挖掘任务6总结任务7拓展任务任务驱动法任务驱动法如何判断三极管的另外两级师生互动师生互动观察归纳观察归纳由浅入深由浅入深1复习提问2导入任务3探究任务4评价任务5挖掘任务6总结任务7拓展任务任务驱动法任务驱动法1复习提问2导入任务3探究任务4评价任务5挖掘任务6总结任务7拓展任务任务驱动法任务驱动法挖掘任务1复习提问2导入任务3探究任务4评价任务5挖掘任务6总结任务7拓展任务任务驱动法任务驱动法动画演示动画演示
9、1复习提问2导入任务3探究任务4评价任务5挖掘任务6总结任务7拓展任务任务驱动法任务驱动法首先确定三极管的基极和管型，然后采用估 测值的方法判断c 、e极。方法是先假定一个待 定电极为集电极（另一个假定为发射极）接入电 路，记下欧姆表的摆动幅度，然后再把两个待定 电极对调一下接入电路，并记下欧姆表的摆动幅 度。摆动幅度大的一次，黑表笔所连接的管脚是 集电极c，红表笔所连接的管脚为发射极e，如图 所示。测PNP管时，只要把图电路中红、黑表笔 对调位置，仍照上述方法测试。三个管脚的判断三个管脚的判断1复习提问2导入任务3探究任务4评价任务5挖掘任务6总结任务7拓展任务任务驱动法任务驱动法晶体三极管
10、引脚与管型的判别方法三颠倒， 找基极；P N 结， 定管型；看偏转， 定 C E总结任务1复习提问2导入任务3探究任务4评价任务5挖掘任务6总结任务7拓展任务任务驱动法任务驱动法巧巧 练练1复习提问2导入任务3探究任务4评价任务5挖掘任务6总结任务7拓展任务任务驱动法任务驱动法学必习，习必熟，熟必久学必习，习必熟，熟必久巧练巧练1复习提问2导入任务3探究任务4评价任务5挖掘任务6总结任务7拓展任务任务驱动法任务驱动法善善 思思善思：我新学到的知 识是我最感兴趣的 地方是 我没弄懂的问 题是我得到锻炼的 能力是这次课我对小组的贡献 是 这次课我表现不够好的 地方是 在与同学合作、探讨的 过程中，
11、我学到了1复习提问2导入任务3探究任务4评价任务5挖掘任务6总结任务7拓展任务任务驱动法任务驱动法1.请同学们课后查阅一下相关资 料,晶体三极管是否只能有三个 引脚?（必做题）2.根据这一节课的学习，试例举 三极管在家用电器中的应用，并 设计电气设备中三极管质量的检 测方案，写出操作过程。（选做 题）拓展任务一、基极一、基极B B和管型的判别和管型的判别二、集电极二、集电极C C和发射极和发射极E E的判别的判别三、归纳总结三、归纳总结三颠倒，找基极；三颠倒，找基极；P N P N 结，结， 定管型；定管型；看看 偏偏 转转, , 定定C EC E黑表笔红 表 笔指针 偏转 角度12小13小21大23大31小32小晶体三极管引脚与管型的判别板书设计板书设计：教学反思： 通过这一节课的教学，我认识到，我们的课 件可以没有华丽的外表，可以没有动听的音乐， 但老师必须有一种奉献的精神，也许只需要我们 准备几十只三极管，几十只万用表，也许只需要 我么们拿出几分钟的时间打印出几张表格，但却 能让每一位学生参与到学习中来，难道这不是一 种收获吗？我希望我们在座的每一位老师能像今 天这样精心准备每一节课，让我们中职的孩子们 在学校里练就一身过硬的技能，昂首挺胸闯出属 于他们自己的天地。
