《人教版小学数学五年级上册《平行四边形的面积》教学应用实录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学五年级上册《平行四边形的面积》教学应用实录（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、平行四边形的面积教学实录一 教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第五单元 平行四边形的面积P79-81二 教学目标：知识与能力目标：使学生能运用数方格、割补等方法探索平行四 边形面积的计算公式,初步感受转化思想；让学生掌握平行四边形面 积的计算公式,能够运用公式正确计算平行四边形的面积。过程与方法目标：通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念， 培养学生运用转化的思想方法解决问题的能力；创设自主、和谐的 探究情境，让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中 激发求知欲，陶冶情操。情感态度与价值观目标：通过活动，培养学生的合作意识和探 索创新精神，感受数学知识的奇妙。三
2、三 教学重点、难点：教学重点、难点：教学重点：掌握平行四边形面积计算公式。教学难点：平行四边形面积计算公式的推导过程。四教学过程：(一)、创设情境，导入新课同学们，喜欢喜羊羊的动画片吗？据说羊村的牧草越来越少，村长 决定把草地分给各个羊自已管理和食用。懒羊羊分到的是一块长方 形地，喜羊羊分到的是一块平行四边形地，它们认为自已的草地更 少，争了起来。同学们想帮它们解决这个问题吗？你们准备怎样解 决呢？生：算出这两块地的面积，比比就知道了。师：那长方形的面积怎么算呢？生：长方形的面积=长宽师：平行四边形的面积怎么算呢？生表示疑惑。师：那你们想学吗？这节课我们就一起来研究平行四边形的面 积。 （板书
3、课题）二、自主探究，操作交流1、大胆猜想师：在学习推导长方形的面积公式时，我们最初使用了什么方法？生答：数方格。师：今天学习计算平行四边形的面积，能不能也用这个方法？师：请同学们观看大屏幕，用数方格的方法计算平行四边形的面积， 不满一格的，都按半格计算。 （生看大屏幕，认真数方格）你有什么 发现？生答：两个图形的面积相等，都是 18 平方米师：同学们继续观察这两个图形，并完成表格（课件出示表格） 。完 成后想一想，我们知道长方形的面积和它的长和宽有关，那么我们 猜想一下，平行四边形的面积可能与它的什么有关？（师出示一个平行四边形纸板，生看图猜测。 ）生汇报猜测结果，师随机板书。 师：怎样来验证
4、我们的猜想？2 操作验证师提示：想一想，如果我们把平行四边形转化成我们过去学过 的图形，就可以根据已学过的面积公式计算出它的面积了，转化成 什么图形，怎样转化呢？请大家拿出手里的学具试试看。学生动手剪拼（小组合作） ，并向周围同学说一说是怎样转化的。（师参与到小组活动中，巡视指导。 ）3、汇报交流师：你是怎样做的呢？谁愿意上来演示并说一说呢？学生展示台展示拼剪结果。（学生有的拼成三角形，有的拼成梯形，有的拼成长方形，还有的 拼成平行四边形）师：同学们插上了想像的翅膀，把平行四边形转化成各种各样的已 学过的图形，你们真棒。师：请同学们观察一下，哪种图形的面积我们懂得计算呢？生：长方形。师：怎样剪
5、才能拼成长方形呢？师：请大家拿起另一个平行四边形纸片，动手把它转化成长方形吧！生再次操作。学生再次展示台展示拼剪结果。课件展示。4、发现方法师：我们已经成功地把平行四边形转化成长方形。请结合刚才的实 验过程，动动脑筋想一想这些问题。小组讨论交流。（电脑显示思考题）小组讨论交流。（1）平行四边形转化成长方形，面积变了吗？（2）方形后的长和宽分别与平行四边形的底和高有什么关系？（3）能不能根据这些关系，总结出求平行四边形的面积的方法呢？学生一边说教师一边板书：长方形面积长宽平行四边形面积底高巩固练习 1、第一关：填一填 1、 任意一个平行四边形都可以转化成一个（ ） ，它的面积与原平行四边形的面积（ ） 。这个长方 形的长与原平行四边形的（ ）相等。这个长方形的（ ）与原平行四边形的（ ）相等。因为长方形的面积等于 （ ） ， 所以平行四边形的面积等于（ ） 。 第二关：判一判 对的打“” ，错的打“”平行四边形的面积是用它的高乘对应的底。( )平行四边形的面积等于长方形的面积。( ) 2 游戏 寻找宝物钥匙（课件出示）小结：通过这节课的学习，你有什么收获?
