《人教版小学六年级语文下册《北京的春节》教学实录》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学六年级语文下册《北京的春节》教学实录（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、北京的春节教学实录一、创设情境，导入课题1播放鞭炮、水声，并出示课件 1。师：同学们听听这是什么声音？生：这是鞭炮声。生：这是水声。师：鞭炮声什么时候听的最多？生：春节的时候。师：对，春节听得最多，今天就让我们就跟随老舍先生走进老北京，去过一个京味十足的春节，感受那里独特的民风民俗和魅力十足的年文化。板书课题：北京的春节齐读课题。二、初读课文，整体感知。1大声朗读课文，注意读课文的要求：（播放课件 2）(1)认真读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。(2)边读边想，把自己融入文章中去，想想北京的春节给你留下什么印象？师：谁来说说北京的春节给你留下什么印象？生：北京的春节活动很
2、丰富。生：北京的春节有很多的好吃的。2、全班交流。（1）播放课件 3：【我会读】腊月、蒜瓣、翡翠、杂拌儿、麦芽糖、榛子、栗子、逛天桥、逛庙会师：学生自读。检查：生：开火车读、男女生合作读三、深入理解课文，小组合作。1、快速浏览课文，播放课件 4，看谁做得又对又快。师巡视，告诉学生提高阅读速度，读后同桌交流。2、全班交流。师：北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？生：课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了” ，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了” 。师：可见北京的春节时间特别长，有一个多月。四、品读课文，体会过年的气氛。1、学生初读课文，并标出表示时间的词语
3、。师：同学们读一读课文，并把下面的表格填起来，看谁填得又对又好。生：学生一边回答，老师一边出示课件。2、同学们刚才读书真仔细，谁来说一说？（课件出示：腊八、腊月初九到腊月二十二、腊月二十三、除夕、正月初一、初六、元宵节、正月十九）师：回想一下自己的春节是怎样过的？在这些时间中，你觉得哪个时间与他写的不一样?比较一下谁的更有趣？生：我喜欢除夕。因为除夕可以和很多同学一起放鞭炮。但我还觉得他写的有趣，因为他们有守岁。1、老舍先生写了这么多人们的活动，是不是每一个活动的篇幅都一样？自己来比较一下。生：“不一样。有的常有的短。 ”师：“哪些长？哪些短？”生：“腊八、除夕、正月初一、正月十五写得长，其他
4、都写得短。 ”师：“你是怎么知道的？”生：“我发现正月十五写了两个自然段，正月初一只有一个自然段，但比较长。 ”师：对，你发现得很好。在这几部分中，作者对人物的行为写得比较详细，而其他的有的时间，只是一两句话代过而已。 “2、具体分析腊八、除夕、正月初一、正月十五。师：春节是热闹的有时多彩的，可以说在这个时间，同学们既能玩好，又能吃好。回忆一下，你们喜欢哪个日子？生：我喜欢腊八。师：为什么？生：腊八粥太好吃了。3、师： 其他同学还喜欢什么日子？生：“我喜欢除夕，因为可以放鞭炮。 ”师：对，除夕我们可以尽情的放鞭炮，但现在不行了。为了保护环境，我们现在规定了时间、地点来放。4、师：元宵节又是怎样
5、描写的呢？作者重点写了什么？生：元宵节作者重点描写了灯的种类多、数量多，还要吃元宵。师：从哪句话可以看出是数量多？生：有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色。师：这里作者运用了什么修辞方法呢？生：夸张。师：哪句话有说明灯的种类多呢？生：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部红楼梦或水浒传故事。有的看出来的。师：找的很对。只有灯多人多才能体现元宵节的快乐与热闹。5、生：老师，我最喜欢正月初一。师：为什么？生：初一我可以不用写作业了，能放心的玩了。6、师：春节不仅有好吃的，还有好玩的。那我们来欣赏一下老北京春节的热闹场面的。播放北京庙会视频7、小节师：通过本节课的学
6、习，我们知道了作者在写作的时候，并不是都一样的用力，有的地方可以多写一点，有的地方就要少些一点，这种方法就是详略得当，重点突出。同学们回想一下，你还喜欢哪些节日？列一个大纲，说明自己准备哪里详写？哪里略写？衡量项目等级标准评价等级活动内容要丰富，能表现出本节日的特色，表现民风民俗。 优活动内容要丰富，表现民风民俗。 良1、内容活动内容要丰富，能表现出本节日的特色。合格在活动内容中，重点活动要突出，其他非重点的活动要有。优2、重点与非重点活动在活动内容中，重点内容与非重良点内容分不清楚。提纲要明确，简练，条理清楚。优3、条理方面提纲要明确，简练，条理不清。良五、拓展延伸，学习“阅读链接” 。师：时间过得真快啊，一眨眼，到了正月十九，老北京的春节就结束了，人们又开始了忙碌的生活，是啊“一年之计在于春” ，只有在春天播放希望，秋天才有收获。师：自主阅读“阅读链接”中的短文，比较它们与课文的不同。生：梁实秋和宴姝所写的春节都只抓住了一个时间点，而老舍的却写了很长的时间。
