测量物质的密度说课稿刘玉瑞

《测量物质的密度说课稿刘玉瑞》由会员分享，可在线阅读，更多相关《测量物质的密度说课稿刘玉瑞（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、测量物质的密度测量物质的密度赵寨子中学赵寨子中学 刘玉锐刘玉锐说课框架教材分析 学情分析 探究目标教法学法 教学程序 板书设计123456说课框架教材分析 学情分析 探究目标教法学法 教学程序 板书设计123456教材分析u这一章的主体教学思路是：质量、密度的 基本知识测量物质的密度密度在 社会生活中的应用。可见本节课起到了承 上启下的作用，是本章的重点。测量物质 的密度 质量、密度的 基本知识 承上密度在社会生 活中的应用 启下教材分析u从整个初中力学来看，前面学习了规律型实验 ：探究同种物质的质量与体积的关系 ， 本节是力学部分的第一个测量型实验，也是的 第一个重点实验，因此本节课处于力学

2、实验的 核心位置。探究同种物质的质 量与体积的关系 测量物质的密度 规律型实验测量型实验说课框架教材分析 学情分析 探究目标教法学法 教学程序 板书设计123456学情分析 u1.知识储备通过前面的学习，学生已经理解了质量、体积、密 度之间的联系。学习了密度公式=m/v, 这就为本节的 教学做好了知识上的储备。 u2.技能储备通过前面的探究实验：探究同种物质的质量与体 积的关系，学生已经熟悉了天平的使用方法。从技 能上为这节课的学习做了主要的准备。 u3.学习心理学生已具备了一定的观察、实验和分析归纳能力， 对测量物质的密度有着强烈的好奇心和求知欲。本节 课应通过实验激发学生的兴趣，让学生充分

3、发挥自己 的潜能，去探究、去交流、去思考。说课框架教材分析 学情分析 探究目标教法学法 教学程序 板书设计123456探究目标 u显性目标： n1、知识与技能目标n认识量筒，会用量筒测量液体和形状不规则 的固体体积。n进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地 用天平、量筒测量出物质的密度。 u隐性目标： n2、过程与方法目标n在测量物质密度的过程中，学会利用物理公 式间接测定物理量的方法，体会“占据空间等 量替代”的方法。n3、情感态度与价值观目标n在探究的过程中，有操作欲望，认真按规则 做好实验，培养实事求是的科学态度。说课框架教材分析 学情分析 探究目标教法学法 教学程序 板书设计12345

4、6四、教法和学法通过师生互动充分体现教师主导作用与学生的主体地位 。 教法设计实验探究合作交流合作探究分析归纳学法设计为了使学生能够快速、有效的完成实验探究，我采 用了开放互动的教学思想：师生合作设计实验 学生自主进行探究实验师生合作得出结论。说课框架教材分析 学情分析 探究目标教法学法 教学程序 板书设计123456教学过程分析 u我的教学思路是：提出问题探究问 题解决问题拓展问题。 u1、情境引入，提出问题 u2、设计实验 u3、进行实验 u4、分析数据，得出结论 u5、交流评估 u6、实验拓展教学过程分析 u我的教学思路是：提出问题探究问 题解决问题拓展问题。 u1、情境引入，提出问题

5、u2、设计实验 u3、进行实验 u4、分析数据，得出结论 u5、交流评估 u6、实验拓展戒指是纯金的吗？u小李要结婚了，在 金店里买回一对金 戒指，但是他怀疑 不是纯金做的,你 能想办法帮他鉴别 吗? 如何测量戒指的密度？这样设计的目的，一方面是激发兴趣，开门见 山，让学生知道我们本节课的任务是测量物质 的密度；另一方面，是为下一节密度的应用做 好铺垫。教学过程分析 u我的教学思路是：提出问题探究问 题解决问题拓展问题。 u1、情境引入，提出问题 u2、设计实验 u3、进行实验 u4、分析数据，得出结论 u5、交流评估 u6、实验拓展设计实验 u在开始实验之前，首先进行实验设计， 既可以培养学

6、生积极思维、解决实际问 题的能力。又可以去除实验中可能影响 学生探究的干扰因素，让学生更加顺利 的完成探究实验。我将本实验的设计主 要分为下列几个部分： u1.理解实验原理 u2.选择实验器材 u3.设计实验步骤 u4.设计记录数据的表格设计实验 u在开始实验之前，首先进行实验设计， 既可以培养学生积极思维、解决实际问 题的能力。又可以去除实验中可能影响 学生探究的干扰因素，让学生更加顺利 的完成探究实验。我将本实验的设计主 要分为下列几个部分： u1.理解实验原理 u2.选择实验器材 u3.设计实验步骤 u4.设计记录数据的表格实验原理u密度的公式： =_ u 通过测量_和_可以间接的计 算

7、出密度。m/v质量体积学生回忆欧姆定 律，由公式很容 易知道实验的原 理 设计实验 u在开始实验之前，首先进行实验设计， 既可以培养学生积极思维、解决实际问 题的能力。又可以去除实验中可能影响 学生探究的干扰因素，让学生更加顺利 的完成探究实验。我将本实验的设计主 要分为下列几个部分： u1.理解实验原理 u2.选择实验器材 u3.设计实验步骤 u4.设计记录数据的表格工欲善其事，必先利其器。测量质量需要？测量体积需要？螺母的优点： 1、作为金戒指的替代品。 2、便于系线。 3、密度相同，便于测量结 果的交流和比较。平视凹液面让学生在观 察实物的基 础上，通过 阅读课本， 学习量筒的 使用方法

8、及 注意事项， 可以培养学 生的自学能 力。说明：测量不规则固体的体积u试试看：使用量筒测量螺母的体积！V1V2物体的体积：V=_V2-V1这种方法实际上是 采用了占据空间等 量替代的方法，对 它的理解和掌握将 有助于后面浮力部 分的学习。说明：通过这种技 能的训练， 可以培养学 生观察事物 和动脑思考 的能力，以 及严谨的科 学作风。 设计实验 u在开始实验之前，首先进行实验设计， 既可以培养学生积极思维、解决实际问 题的能力。又可以去除实验中可能影响 学生探究的干扰因素，让学生更加顺利 的完成探究实验。我将本实验的设计主 要分为下列几个部分： u1.理解实验原理 u2.选择实验器材 u3.

9、设计实验步骤 u4.设计记录数据的表格实验步骤u小组讨论，设计测量螺母密度的步骤n1、用调节好的天平测出螺母的质量mn2、量筒内倒入适量的水, 测出水的体积V1n3、将系好的螺母放入量筒中，测出水和螺 母的总体积V2n4、螺母密度表达式：_m=V2 - V1让学生通过讨论，设计实验步骤。然后进行 展示、交流，最后教师总结。教师总结的目 的是对语言进行规范。表达式一直是考察 的热点设计实验 u在开始实验之前，首先进行实验设计， 既可以培养学生积极思维、解决实际问 题的能力。又可以去除实验中可能影响 学生探究的干扰因素，让学生更加顺利 的完成探究实验。我将本实验的设计主 要分为下列几个部分： u1

10、.理解实验原理 u2.选择实验器材 u3.设计实验步骤 u4.设计记录数据的表格记录数据的表格u根据需要记录的物理量，设计一个记录数据的 表格。说明：螺母的 质量m （g） 螺母放入 前水的体 积 V1 （ cm3） 螺母和水 的总体积 V2 （cm3 ） 螺母的密 度 （ g/cm3）表格的形式不强求一致，关键是让学生通过设计表格明 确需要记录哪些数据。然后，教师对表格的设计进行规 范，如：设计表格时，每个被测物理量都应有单位教学过程分析 u我的教学思路是：提出问题探究问 题解决问题拓展问题。 u1、情境引入，提出问题 u2、设计实验 u3、进行实验 u4、分析数据，得出结论 u5、交流评估

11、 u6、实验拓展自己收获的果实最甜美u自己收获的果实最甜美。同学们自己经 过探究得出问题的答案，一定会获得加 倍的快乐！ u小贴士n实验时，一定要做好分工。操作人（负责 实验操作），监督人（负责监督操作规范 ），观察人（负责观察实验现象和读数） ，记录人（负责记录实验数据）。过渡语我在巡视辅导过程中，如果发现学生出现操作错误，并不急于指出，而是尽 量让学生组内讨论解决。为后面的交流评估环节做好准备。说明：强调教学过程分析 u我的教学思路是：提出问题探究问 题解决问题拓展问题。 u1、情境引入，提出问题 u2、设计实验 u3、进行实验 u4、分析数据，得出结论 u5、交流评估 u6、实验拓展分析

12、数据，得出结论u经过测量，螺母的密度是多大？说出你 的结论，跟大家交流一下！说明：交流过程中会发现，不同小组测量得出的结 论不完全一致，如果是细微差别，学生完全 可以理解是测量存在误差。如果出现了较大 的区别，则应该是有小组在实验或计算过程 中出现了错误，然后进入交流评估环节。教学过程分析 u我的教学思路是：提出问题探究问 题解决问题拓展问题。 u1、情境引入，提出问题 u2、设计实验 u3、进行实验 u4、分析数据，得出结论 u5、交流评估 u6、实验拓展交流评估u实验过程中，出现了哪些问题？你是如 何处理的的？本环节主要是对整个实验过程进行评估，分析 实验过程中出现的问题和处理方法，进一步

13、强 化规范意识。这样做也可以发展学生的批判性 思维，培养严谨的科学态度。教学过程分析 u我的教学思路是：提出问题探究问 题解决问题拓展问题。 u1、情境引入，提出问题 u2、设计实验 u3、进行实验 u4、分析数据，得出结论 u5、交流评估 u6、实验拓展实验拓展u设计实验： u1、测量盐水的密度 u2、测量塑料块的密度这两个实验设计是对刚才实验的应用和延 伸，起到了举一反三的作用。而且每个实 验都有一个新的要点，可以启发学生的思 维。 测量盐水的密度u小组内讨论，设计一个实验测量盐水的 密度。哪种方法测量出的密度更加准确？为什么？首先学生通 过讨论，可 能会想到正 确的方案。 如果没有小 组

14、想到这种 方案，则教 师同时给出 两种方案， 让学生比较 。 测量塑料块的密度u如何将塑料块没入水中？ u用针（细铁丝）把物体压到水中 （针 压法） u设计出以上两个实验的步骤和记录数据 的表格。u测量盐水的密度 u实验步骤：n用天平测出烧杯和盐水的总 质量m1n将一部分盐水倒入量筒中， 读出量筒中盐水的体积V n用天平测出烧杯和剩余盐水 的质量m2n盐水密度表达式： _ u表格u测量塑料块的密度 u实验步骤：n用调节好的天平测出塑料块 的质量mn量筒内倒入适量的水, 测出水 的体积V1n用针把塑料块压入水中 ，测 出水和塑料块的总体积V2n塑料密度表达式： _ u表格V=m1 m2m=V2

15、- V1m(g)v1(cm3)(g/cm3)v2(cm3)m1(g) m2(g)(g/cm3)v(cm3)1、本环节，学生独立设计步骤和表格，然后进行展示，通过交流，对设计进行规范。 2、在这个环节，我再次设计了针对表达式的练习。课外拓展：密度计u在化工厂、橡胶 厂和其他工厂， 人们常用密度计 测量液体的密度 。我们在实验室 中也会用到。课 后，请同学们了 解一下密度计的 使用方法和原理一、开拓视野，让学生了解测量液体密度的其他方法。 二、为后面浮力的学习做铺垫。说课框架教材分析 学情分析 探究目标教法学法 教学程序 板书设计123456板书设计一、提出问题如何测量物质的密度？二、设计实验1、实验原理：=m/v2、实验器材：量筒：平视凹液面3、步骤表达式： m=V2 - V1测量物质的密度 4、表格三、开始实验 四、得出结论 五、交流评估 六、实验拓展1、盐水：不测量空烧杯2、塑料：针压法m(g)v1(cm3)(g/cm3)v2(cm3)时间预设 u1、情境引入，提出问题3分钟 u2、设计实验12分 钟 u3、进行实验9分钟 u4、分析数据，得出结论4分钟 u5、交流评估3分钟 u6、实验拓展8分钟 u7、课外拓展1分钟