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1、1第一章第一章从世界看中国从世界看中国 第一节第一节 辽阔的疆域辽阔的疆域教学目标教学目标1能够运用地图说出我国的地理位置及其特点。2记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。（关于这点，我想强调一下，以前的教材虽也提到我国是个海陆兼备的国家，领海和内海等，但并没有明确提到“海洋大国”这个概念。原来一提到我国国土时，往往学生想到的就是 960 万平方公里的陆地国土。现在从增强全民海洋意识出发，补充或者说强调了海洋国土是我国国土的重要构成，这也是我们应该向学生特别强调的。）3要求学生能在我国政区图上准确找出 34 个省级行政区，记住它们的简称和行
2、政中心。4通过我国位置优越、疆域辽阔的学习，加深学生热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感。教学重点难点教学重点难点本节教学重点是要求学生理解我国地理位置及其优越性，省级行政单位的名称和空间分布。难点（没有难以理解的知识，但地名很多，要掌握其地理位置是难点）要求学生积极地参与课堂和课后活动。教学准备教学准备地球仪、中国疆域示意图、中国政区拼图课时安排课时安排本节共分 3 课时。“位置优越”、“国土辽阔”和“34 个省级行政区”各用 1 课时。34 个省级行政区可另加 1 节课练习。教学过程教学过程一级备课（教学过程）二级备课（处理意见）导入语：同学们，每周一我们学校都要进行升旗仪式，当鲜艳的五星
3、红旗冉冉升起，同学们心中的自豪感就会油然而生，那么，你们为什么会感到自豪呢？活动一：学生畅所欲言。（通过活动一培养学生的民族自豪感。）学生：地大物博、美丽富饶、人口众多、地处亚洲东部太平洋西岸、最北端最南端到了哪里教师归纳：其实，爱祖国是不需要理由的，无论她博大或狭小、贫穷或富裕，我们都一样爱他。因为我出生和成长在这里，因为我的血管里流淌着中国人的血，因为这里有我的亲人、朋友，有我熟悉的一切。但我们伟大的祖国所拥有的灿烂的文化、辽阔的疆域、壮丽的河山、悠久的历史、勤劳智慧的人民，使得我们更加为他感到自豪。爱她，就要了解她；了解她，才能更好的建设她。从今天始，我们就要来学习中国地理了。132一级
4、备课（教学过程）二级备课（处理意见）通过这样的一段导入语，把学生的情绪带入高潮，营造出一种健康向上的课堂氛围，在这种氛围中，让学生积极、主动、高昂的进入中国地理的学习。1位置优越（谜语激趣）请同学们猜谜语，谜语是：“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。”谜底是打一地理事物现象（中国的地理位置）。由于初一已经学过如何去描述一个地区的位置，因此先请学生回顾，应从哪几个方面来分析一国的地理位置？再分别从半球位置、海陆位置、纬度位置三方面结合地图或地球仪引导学生分析我国所处地理位置。半球位置，可利用课本图 1.1 中国在地球上位置示意，让学生
5、分别说出东西半球、南北半球分界线，在图上辨认我国的半球位置。但对这幅图的理解，对有的同学来说可能有一定难度。因为在这幅表示立体地球的平面图中，赤道的位置和东西半球的比例似乎太不成比例了。有学生就说，我还以为赤道是北极圈呢！所以我用的是地球仪，请学生上来在地球仪上画出赤道的位置和东西半球界线的大致位置，再说出中国位于东半球和北半球就不难了。至于纬度位置和海陆位置，请学生自己对照课本图 1.1 或地图册中的中国疆域图归纳出就可以。平时要求学生做到“左图右书”，哪怕学校没有挂图都关系不大。位置问题讲完，以一句“那我国所处的位置好不好呢？不比不知道，一比全知道”引出第 3 页活动题。我国地理位置的优越
6、性，老课本中有直接的文字叙述，现在放在活动题中。这里可以组织学生分组讨论，如将学生分作两大组，每组讨论一小题。采用前后桌同学一起讨论的形式，推荐代表发言。通过与几国对比，在讨论中得出结论。归纳如下： 活动第 1 题纬度位置及其优越性：我国大部分在北温带，小部分在 热带，南北纬度的气候差异为我国发展多种农业经济提供了有利条件。如果 觉得比较抽象，也可举一些例子，如我国北方和南方种植的农作物有明显差 别，北方适宜种植小麦、花生、甜菜，而南方适宜种植水稻、油菜、甘蔗； 北方水果主要有苹果、梨，南方盛产柑橘、香蕉、菠萝等。 活动第 2 题海陆位置及其优越性：东临太平洋，使我国东部广大 地区在夏季风湿润
7、气流的影响下，雨量丰沛，有利于农业生产；沿海地区 也便于发展海洋事业，同海外各国交往；西部深入亚欧大陆内部，使我国 陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接往来。如古代著名的“丝绸之路”，现 在的“亚欧铁路大陆桥”都经过我国西部与中亚相通。3一级备课（教学过程）二级备课（处理意见）活动第 3 题的表格中最后一项“其他”，我想可以从纬度位置和海陆位置两方面综合考虑，那就是造就了我国丰富的旅游资源。如海滨风光、内陆沙漠、北国冰雪、海南热带风光等等。2国土辽阔包括陆地国土和海洋国土。陆地国土中要求掌握一是陆地面积 960 万平方千米，二是四至点，三是陆上疆界，四是陆上邻国。四至点的教学，采用结合图 1.4
8、再归纳成歌诀的形式让学生速记：“头上顶着黑龙江，脚踏曾母暗沙岛；嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。”（说明：曾母暗沙只是一个暗礁）很形象，学生立刻就可记住。然后结合第 5 页活动题 2 让学生动手量算东西端距离和南北端距离，和活动题 3，说说我国东西端的晨昏差异和南北部的季节差异，并解释原因。（说明我国国土南北和东西跨度比较大，或者说纬度和经度跨度大。）东西端的晨昏差异，因为初一新教材有关时区的知识已删去了，所以只要跟学生解释说东边时刻比西边时刻早就行了。通过这两个活动题，加深对我国国土辽阔的印象。陆上疆界还有后面的海上疆界，请学生在图 1.4 中国疆域示意图中用笔描出来。用红笔沿逆时针方向描出
9、陆上国界线，用蓝笔由北向南描出大陆海岸线，而且将它们的长度与赤道相比，再进一步加深对我国之“大”的印象。邻国的教学，先让学生沿逆时针找出陆上邻国和自北向南找出海上邻国，老师再介绍一个口诀记忆：“十四邻国陆上环，俄国蒙古和朝鲜；哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹缅老南。隔海六国要记全，印尼马文菲日韩。”然后让学生比赛记忆口诀，看谁记得又快又准确。增强学生的兴趣，便于学生掌握知识。海洋国土中要求掌握东临四海一洋，领海和内水面积，管辖的海域面积，主要的岛屿和群岛，大陆海岸线，以及隔海相望的国家。内海、领海宽度 12海里课本上没提及，但还是向学生介绍一下为好，说明渤海和琼州海峡属于我国的内海。领土、领海、内水和
10、管辖的海域面积等这些概念我认为也应向学生稍作介绍。领海、内水是完全享有主权的，是我国领土的一部分；后者则享有管辖权。我国可管辖的海域面积约为 300 万平方千米，相当于陆地国土面积的1/3，说明我国是个海洋大国。它们是我国宝贵的可供开发的后备资源。要树立寸土必争的领土观念，寸海不让的海洋观念。事例材料：2001 年 4 月 1 日 8 时 36 分，美国军用侦察机向三亚外海抵近侦察，我军某部派两架飞机对美机进行跟踪监视，9 时 07 分，中方飞机在离我邻海 104 海里处正常飞行，美机突然大动作转向，撞我一部飞机尾部，致使4一级备课（教学过程）二级备课（处理意见）我机失控坠海，飞行员王伟英勇牺
11、牲。美机肇事后，未经中方许可，闯入中国领空并降落中方机场。请同学们思考：美机的行为是否侵犯了我国的主权？为什么？王伟有什么值得你学习的地方？培养学生学以致用的能力，对学生进行爱国主义教育。随后阅读阅读材料“美丽富饶的祖国海洋”。最后活动题 4 让学生讨论我国领土面积大的好处。也可让学生补充一些不利的地方，培养学生要辩证地看问题。如边界很长，国防建设上就会有许多困难；领土很大，但自然条件恶劣的地区也不少，不利于全国统一、繁荣334 个省级行政区既要让学生初步了解我国的三级行政区划，还要辨认 34 个省级行政区的相对位置，在教学上是个难点，其难不在“深”而在于“多”。因此，老师必须合理安排，多花心
12、思，采用一些方法教学生巧记、妙记，记得有趣、记得牢固。下面是我的一些方法：首先我是利用一幅巨大的木制的中国政区挂图（虽然有些古老，但很好用，很直观），按照课本 P8 活动题中按方位将我国分作 7 个区域来讲 34个省级行政区位置的。每讲到一个区域，都会同时辅以许多记忆方法多方面加深印象。三级备课（教学反思）5第二节第二节 众多的人口众多的人口 教学要求教学要求1.知道我国是世界上人口最多的国家，学会读“我国人口的增长”折线图，会用调查或收集的我国与当地近年来人口增长的资料绘制人口增长折线图，并分析我国与当地人口数量的变化和人口增长的特点。2.学会读“我国人口密度分布”图，知道我国黑河腾冲人口地
13、理分界线，并比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布特点。3.通过阅读上述数字资料和图表，了解我国人口的基本国情（人口基数大、增长快、分布不均）和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性，并初步懂得人口增长必须与地理环境、社会经济发展水平相适应的道理，提高对我国人口政策的认识。【课时安排课时安排】建议本节安排 12 课时。【世界上人口最多的国家世界上人口最多的国家】一级备课（教学过程）二级备课（处理意见）1.引入新课（1）由启发性问题引入新课：关于我国人口是“世界上人口最多的国家”，学生对这一“话题”已有一定的知识储备和各种各
14、样的看法。由启发性问题直接引入新课，一方面可通过学生发表意见，在学生思考讨论中形成活跃的教学气氛，另一方面也是引入人口观点教育的有效途径之一。（2）由与世界面积和人口大国的对比中引入新课：可联系以前学过的世界地理的知识，提问世界人口总数，世界前十位人口大国和前五位面积大国，再与我国人口和面积数值进行计算和对比。例如算一算中国的人口数分别是俄罗斯、加拿大、美国和巴西人口的多少倍，中国在世界上人口 1 亿以上的国家中的排位，中国与印度在人口国情方面的异同点，从而说明我国人口在世界的地位，加深对中国人口最多的印象。2.转折深入（1）结合课本“我国人口的增长（公元初2000 年）”图，说明人口增长折线
15、图的绘法，引导学生从图中分析出我国在 1578 年后和 1949 年后两个人口增长高峰，特别是 1949 年后人口增长过快的特点。（2）学生基础较好的学校可进一步分析：从以前学过的人口的出生率、死亡率、自然增长率三者之间的相互关系进行分析，补充说明解放后我国人口增长快的主要原因是经济文化发展，医疗卫生条件改善，人民生活水平提高，死亡率下降，平均寿命延长，同时人口出生率长期保持较高水平。随后，联系正文的“话题” ，引出 1970 年我国人口自然增长率为2.59（特别是 19601970 年，某些年份的人口自然增长率高达 3以上，平均每年新增人口 2 000 多万，超过澳大利亚的总人口数 1 87
16、5 万） ；我国1999 年的人口自然增长率为 0.88，每年新增人口 1 200 万（接近荷兰的6总人口一级备课（教学过程）二级备课（处理意见）7数 1 570 万，超过南斯拉夫、希腊、比利时、捷克、匈牙利、白俄罗斯、葡萄牙这些人口总数为 1 000 万左右的欧洲国家），近 30 年少生 2.5 亿人（接近美国总人口数 2.78 亿），仅抚养费一项就为社会节约开支约 3 万多亿元。说明 70 年代以来，我国实行计划生育使人口出生率有所下降的事实，并分析由于人口基数这个人口“分母”太大了，每年净增人口数很大的事实，突出“人均”观念，从而使学生明确我国人口基本国策的重要意义，教育学生自觉地执行与宣传我国人口国策。（3）提出人多好不好的问题，展开讨论，启发学生明确人是生产者，也是消费者，人口数量的发展要与经济发展相协调，与环境与资源相协调的人口观。再由学生联系实际，结合课本活动教材，举例说明我国人口基数大、增长过快所带来的突出的人口问题，以及晚婚晚育对人口增长的影响。3.组织学生分组活动学生基础较好的学校可印发一些资料
