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1、1动物的运动方式动物的运动方式年级八年级拟授课学校科目生物拟授课班级拟授课教师 主备人拟授课时间教学内容第 15 章 动物的运动 第一节 动物的运动方式教案课时第 1 课时教学准备知识与技能（1）说出动物的运动的主要方式。（2）说明动物运动与其生活环境的适应。（3）理解动物运动的意义。过程与方法（1）培养学生资料收集能力、观察分析能力及实验探究能力。教学 目标情感态度价值观（1）通过人类仿生学的各种成就，培养学生献身科学的精神。教学重点1. 不同环境中动物的运动方式。教学难点1、如何理解运动方式与环境相一致；2、如何理解运动的意义。板书设计第 1 节 动物运动的方式一、动物的运动方式1、水中运
2、动的方式：游泳为主 （漂浮）2、陆地运动的方式：行走 爬行 奔跑 跳跃3、空中运动的方式：飞行为主 （滑翔）二、动物运动的方式与其生活环境相适应三、动物运动的意义1、有利于个体生存2、有利于种族繁衍教学过程设计教 学 过 程设计意图个性思考栏2一、 “动物在水中的运动方式”的教学 事先布置学生收集和整理有关动物运动方式的资料。教学时，先以学生获得的资料为基础，依据教材上的问题展开讨论，鼓励学生用自己的语言描述动物的运动方式，不必评价正确与否。当学生对动物的运动方式作出的体的分类后，要及时地导入水生动物的运动方式的教学。一方面，通过列举典型的实例帮助学生认识水生动物的运动方式；另一方面，通过相应
3、的类比使学生认识到每种运动都需要一定的动力。最后，引导学生认识游泳是水中动物运动的主要方式，并启发他们思考水对水中动物运动的影响。讨论 1、举例说出哪些动物的活动范围比较广泛？多数学生认为鸟类和哺乳类动物。 2、动物的运动方式与它们的生活环境（如水、陆地、空中） 有什么关系？相适应。水中生活的动物一般以游泳为主，陆地上动物以行走、爬行、奔跑、跳跃为主，动物在空中以飞行运动为主。 3、说出动物与人造的运动机器（如飞机、汽车、轮船）的运 动有什么异同？ 现代的各种交通工具，均需要在一定的工作条件下才能工 作，若在崇山峻岭或沼泽中则无法工作。自然界中有各种各样 的动物，在长期的生存斗争中，其运动器官
4、和体形都进化得适 应某种恶劣环境，并有着惊人的运动速度。动物运动需要氧化分解有机物，利用有机物中贮存的能量；人造机器的运动也需要能量，这些能量来源于燃料。 4、举例说明动物的运动有什么意义？可以主动改变自己身体的位置，有利于寻找和摄取食物，有利于迁移到适宜自身生活的环境中，有利于有效躲避天敌的危害。“动物在陆地上的运动方式”的教学 先鼓励学生描述 常见动物的运动方式，然后就活动问题展开讨论。有条件时 可利用多媒体提供资料学习。无论是陆生动物的哪种运动方式， 都要注重引导学生认识完成运动的器官、运动特点及其与生活 环境相的适应。讨论 1、蜗牛是怎样运动的？以足部肌肉伸长的部分固定在物体表面，足的
5、其余部分伸展而前进。 2、为什么龟、鳖等动物在陆地上的运动速度较慢？四肢不发达，不能完全将身体抬离地面。 3、当猫、狗、鹿、马等哺乳动物漫步行走时，四肢是如何变 化的？当缓慢跑动时，四肢是如何变化的？当快速奔跑时，四 肢变化又有什么特点？ 一条腿举起而离开地面时，它就不再承担体重，身体重心 落在其余三条腿组成的三角形内 。漫步行走时，前后肢交替前伸和后推；缓慢跑动时，这种3交替加快；快速奔跑时，交替更为加快，甚至跨步时脚不着地而身体腾起。 4、想一想，青蛙、袋鼠等善于跳跃的动物，它们的身体结构 有哪些特点与这种运动方式相适应？青蛙的后腿较长，能跳到自身长度的 12 倍；袋鼠的后肢很发达，能够连续跳跃，最多能跳到自身长度的 5 倍远。 “动物在空中的运动方式”的教学 以列举鸟类、昆虫和蝙蝠等实例为主，引导学生将有关的 感性材料上升到理性认识，尤其是运动方式与其生活环境的 适应，以及生物体的结构与功能适应。课堂作业 （讲评） P9 思考与练习 1、2、3 题（1）（2）草履虫游泳 乌贼游泳 野鸭游泳、行走、飞行 游蛇游泳、爬行 青蛙游泳、跳跃 蝗虫爬行、跳跃、飞行（3）裁判员用眼观察，如果运动员的两腿出现腾空现象，就判其为犯规。课后反思：
