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1、我家跨上了“信息高速路” 教材解读： 课文描写了“我”的一次上网经历，让我们在领略网络魅力的同时， 了解网络的特点和作用，真切感受现代科技带给人们的便利。 文章写的是上网经历，语言亲切。课文先写“我”家电脑可以上网了， 爸爸告诉“我”互联网的作用；然后写“我”在妈妈的指导下进入网络， 浏览网页，访问网站，给国外的表姐发送电子邮件。行文之中，爸妈对 “我”的指教和“我”的感受穿插其间，不经意间让我们了解了互联网知 识， “我”对网络的喜爱之情也显得真切。 教学目标： 1.会认 4 个生字。会写 14 个生字。掌握“信息、网络、遍布、信箱、 五湖四海、迫不及待、目不转睛、米老鼠、赞叹、敞开、恋恋不
2、舍、新奇、 功能”等词语。 2.理解课文内容，了解领悟网络的魅力，初步了解网络的特点和作用， 感受现代科技的神奇，激发学生对网络和科技的兴趣。 教学重点： 1.认会本课生字词。 2.了解网络的特点和作用。 教学难点： 在不涉及电脑术语的前提下如何让学生了解电脑网络的特点和作用。 教学过程： 一、交流导入，质疑课题 同学们上过网吗？谁来说说你上网的感受？这节课我们来学习一篇和 电脑网络有关的文章，第 23 课，我家跨上了“信息高速路” ，请同学们齐 读课题。读了课题，你有什么疑问？（板书：？） 二、初读课文，学习生字词 1、那么就让我们带着这些问题走进课文， （出示：朗读要求）请同学 们打开课本
3、的 96 页，自由朗读课文，争取读正确、读通顺。 （生自由朗读 课文） 2、同学们课文读得很投入，看看这些生词会读了吗？（出示：生词） 同学们先自己读一读。 （学生自由读） 3、现在请小老师教读，每一行词语请两位小老师，谁想来！这样教： 络 网络络 网络（生教读） 4、现在谁想当小老师开火车检查一下。 （生检查） 5、 （出示：田字格会写的生字）这是本课要求会写的生字！仔细观察， 你觉得哪个字最难写？（预设警：请同学们仔细观察“警” ，它是上下结构，上面是敬爱的敬，下面是语言的言，言的第一横要长，托住上面的敬 字。预设鼠：鼠， （出示：鼠）我们来认真观察这个鼠字。这个字是上下 结构，上短下长。
4、请同学们伸出食指笔和老师一起写这个字：先写上面的 臼，从左往右写，一撇一竖一小横，往右起笔写横折，两个小横不相连， 下面一横封上口，竖提点点，竖提点点，最后一个大斜钩。请同学们在田 字格上写两个。看谁的坐姿最端正。 6、 （出示：六个成语）这一课成语很多，请同学们自由读一读。这里 面有三个表示心情的成语，你能找出来吗？（出示：三个词语变红。 ）谁 能把这三个表示心情的词语送回到句子里， （出示三个词语及文本）先自 己读读试试吧！（生读）谁来？（生读）我们来看， （出示填完空的文本） 看来你们不光会读，还会用了！这段话也概括了文章的主要内容。再来读 读吧！（生自由读） 三、品读课文，感悟电脑网络
5、 (一)过渡：通过读课文，现在你知道什么是信息高速路了吗？（生回 答：网络，教师板书：网络）电脑网络这个新鲜玩意儿，到底是怎样的呢？ （出示：电脑网络这个新鲜玩意儿，到底是怎样的呢？默读课文，画出相 关的句子。 ）请同学们默读课文，用“-”画出相关的句子。 1、 （学生默读课文画句子）电脑网络这个新鲜玩意儿，到底是怎样的 呢？谁来读读你画的句子？（生读） （出示蜘蛛网句） 。请同学们读读这个 句子吧！（生读） 师：爸爸形象地把电脑网络比作什么？爸爸为什么把电脑网络比作蜘 蛛网？（生回答）请同学们看， （师出示蜘蛛网、网络图图片）我们的电 脑如同蜘蛛网一样遍布全球。 （出示：据统计，全球有近 2
6、00 个国家和地 区的数以亿计的计算机联结在互联网上，全球网民有近 30 亿，仅我国就 有近 6 亿网民。 ）电脑网络能把这么多的国家、人民都连在一起，真是太 神奇了，让我们再读读这个句子：（出示蜘蛛网句） 。 （生自由读句子）谁 想再读这个句子？（生自由展示读，师相机评价）让我们一起读！（生齐 读） 同学们，这句话，爸爸用一个形象的比喻，让我们更加形象生动的明 白了什么是电脑网络，在说明文中，这是一种说明方法叫做-打比方。 （板书：打比方）今后同学们在习作时，如果你要介绍很难理解或很少见 的事物时，就可以用打比方这种说明方法来介绍，别人就容易明白了。 2、爸爸为了让我们更了解网络的特点，还把
7、进入网络比作跨上了什 么呢？（预设：信息高速路。 ）大家看图片：（出示高速公路）高速公路 与普通公路的区别是什么？（快、畅通）是呀，电脑网络传递信息就像高 速公路一样快捷、畅通，真是太神奇了！3、那让我们看看跨上了信息高速路，可以干什么呢？（生回答，出 示句子）我们一起再读读这句话（生读） 爸爸告诉我们进入网络可以干什么？（生表达） 让我们了解一下网络的这三种功能， （出示三种图片） 网络的功能很多，网络还可以干什么？（生交流） 让我们来看（出示图片）网络给我们的生活带来了什么？（板书：便 利） 我们刚才所看到的只是网络功能的一点点， （出示句子）其实，网络 的功能还有很多很多， （手指句子）
8、你是从这句话中的哪些词中感受到的？ （生回答）可以可以还可以，往往形容人们做事情的时候有 很多种选择。举个例子， （出示：暑假到了-）暑假到了，你的安排是有 很多选择的，你来说说可以干什么？（生表达，师相机指导评价） 4、假期里时间多，拥有的选择也就多了，同样有了网络，人们处理 事情的方式也就多了， （出示句子：有了网络）读读吧！（生齐读： 有了网络，五湖四海的人随时可以交流，咱们的地球就变成了一个小村庄。 ） 为什么说地球变成了小村庄呢？（生自由表达） （音乐起）是呀，有了网络，人们即使不在一个国家，也可以彼此问 候；有了网络，人们即使不在一座城市，也可以随时交流，有了网络，人 们即使不在一
9、个村庄，也可以经常聊天，所以有了网络，地球就变成了一 个小村庄。网络拉近了每个国家、每座城市、甚至甚至每个家庭的距离。 （出示填空）读一读，填一填吧！（生自由读，填写） 师引读：如果距 离是河，网络就是，如果距离是山，网络就是，如果距离是墙， 网络就是， （稍停）爸爸的话，让我们感到网络是如此的- 神奇。 （板书：神奇） （二）网络真的这么神奇吗？小作者迫不及待地上网都干了什么？有 什么感受？读读课文，口头填写这个表格。 （出示表格） （学生读文）同桌 两人交流一下，一人说干了什么，另一人说我的感受。 谁来说说我上网首先干了什么？我的感受呢？ （生交流，师相机引导） 梳理：我们来看：妈妈首先带
10、我进入，我感到；接着妈妈还 带我，我感到；妈妈还教我，我感到 同学们很会学习，这么短的时间就把表格填好了。 总结：同学们，通过刚才的学习，我们领悟了网络的魅力，了解了网 络的特点和作用，感受到了现代科技的神奇。 四、拓展阅读请同学们打开课前老师发给你的阅读资料，认真读一读，看看有人用 网络干了什么？你又能感受到什么呢？（出示） （生读） 谁来说说有人在网上干了什么？你又有什么感受呢？（生交流，师相 机评价） 刚才我们阅读的这几段幽默风趣的文字节选自英国作家考克斯的科普 名著神奇的互联网 ，这本书曾获科普图书大奖安万特奖，是集科普与 幽默于一体的完美之作！（稍停） 网络是如此便利、神奇，如果过度沉迷于网络，会有什么危害呢？ （生自由表达）是呀，网络是一把双刃剑，合理利用网络，网络会极大地 帮助自己，如果过度沉迷于网络，反而会害了自己。 五、作业乐园（三选一） 课下同学们可以阅读英国考克斯的科普名著神奇的互联网 ，会有 更多神奇与幽默等着你！可以和爸爸妈妈共同写一个上网约定 ，也可 以上网搜索并阅读文章在电脑上种蔬菜 。 六、板书设计22 我家跨上了“信息高速路” ？ 网络 便利 神奇
