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1、 学年第一学期备 课 笔 记数 学一年级第 1 课时 课题 数学就在我身边 数一数课时 1教材分析在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。教学目标1.在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。2.通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。3.让学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。4.激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教学重点通过计数“美丽的校园”中事物的个数，了解学生的数数过程和数数方法。
2、教学难点初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。教学材料实投、教材 23 页、110 数字卡片教学过程设计教学环节教学意图教师活动学生活动参考时间一、谈话导入创设情境激发兴趣亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，我将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为
3、一名出色的小学生的，你们有信心吗？一、观察主题图，学生描述看到的事物学生坐好，认真听。2 分二、新授初步了解和培养学生数数的能力1出示主题图 P2P3今天是开学的第一天，我们就一起走进一所美丽的小学，去了解一下校园生活。（课件显示：美丽的校园主题图）你从图中看到了什么？ 过渡：老师听见有的同学说“看到一位老师”，说得真好，表达得真清楚，谁能像他这样再说说你从图中看到了什么？二、指导学生看图数数（引导有序观察）1图中左边有几幢教学楼？2.有几根国旗杆？3.有几面五星红旗？4.教学楼前有几棵苹果树？5.第一棵树上有几个苹果？6.一共有几个苹果？7.宣传栏上有几面小红旗？8.左边有几位同学？自由发言
4、，说说自己看到了什么。学生交流学生从不同的观察角度叙述自己感兴趣的内容。学生仔细观察插图，举手回答问题。（一共有 3 棵苹果树；我看到有 4只白鸽；国旗上有五颗黄色的五角20 分9.天边飞着几只白鸽？10.操场上有几棵松树？。教师随着学生说，随着把相应的数字卡片贴在黑板上。同一个数：如 1，既可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。三、了解学生的数数方法同一数量的事物不止一个，教师引导学生充分地观察并反复问，还有数量是（ ）的吗？当学生说到个数较多的（710 个）事物时，教师提问：他数的对吗？我们也一起数一数验证一下。认读 110 各数星）三、练习巩固提高（1）按顺序读 110 各数。（3）
5、打乱顺序指读。四、课堂练习，巩固知识。1数数身边的物体。（1）数数文具盒里各种学习用具的数量。（2）数数教室中各种物体的个数。2数数游戏：（1）数数接龙（8 前面的数、5 后面的数）（2）花样数数（从小到大、从大到小、单数数、双数数、单数倒数、双数倒数）（3）猜数游戏五、课堂小结，体会学数学的意义。通过大家一起数数，我们发认读 110 各数（1）按顺序读 110 各数。（3）打乱顺序指读。（1）数数文具盒里各种学习用具的数量。（2）数数教室中各种物体的个数。学生游戏。认真倾听。15 分四、小结归纳总结现在物体的前面加上数量，用数学知识可以把事物描述得更清楚具体。不仅要学习数出图上的数，还要学习
6、图中小同学尊敬老师、有礼貌、爱劳动、爱集体的好习作业回家数一数家里有几口人，楼房是几单元几号，家中的电话号码，自己的出生年月。认真听，认真记。3 分板书设计数一数1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 课后札记课题数学就在我身边 看一看课时2教材分析观察动手摆一摆等探索活动，使学生初步认识图形并了解自己课间活动的内容与形式。学生体验与人合作交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。教学目标1.通过观察动手摆一摆等探索活动，使学生初步认识图形并了解自己课间活动的内容与形式。2.让学生体验与人合作交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。教学重点1.使学生了解什么是数学要研究的内容，感受图形的变化及
7、位置变换。2.培养学生观察动手和口头表达能力及合作与参与意识教学难点引导学生体会“面”与“体”的相互含有依存关系。教学课件材料教学过程设计教学环节教学意图教师活动 学生活动参考时间一、导入二、新授创设情景激发兴趣了解学生对图形认识的情况和对位置与方向的认识我们生活中的颜色是丰富多彩的，形状也是各式各样的，你知道物体都有哪些形状吗？我们一起看看书上给我们介绍了哪些形状？教师出示彩图引导学生按顺序看图教室里1.教室的左边有什么？窗户是什么形状？窗前站着几名同学？你知道他们在做什么吗？2.教室的前边是什么？黑板的上面有什么？黑板是什么形状的？3.指一指三角板在哪儿？4.玩积木的 4 个同学在第几行？
8、第几桌？你是从哪边开始数的？认真听并举手回答问题仔细观察图并回答老师提出的问题集体动手指一指举手说一说5 分20 分三、5.柜子中都摆了哪些物体？请你说一说它们的形状。教室外操场上：这是什么地方？那些小男孩在做什么？篮球场是什么形状的？球声上都画着什么图形？摄影展摄影作品展中竖着的长方形图片是哪几号？横着放的图片是哪几号？（老师在黑板上竖着贴一个，横着贴一个长方形）设计天地：1.说一说七巧板中都有什么图形？仔细观察插图举手说一说2.老师示范用七巧板拼图。观察图举手回答仔细观看举手回答问题操作四、小结摆一摆体会图形的旋转变化体会“面”与“体”的相互依存关系布置作业摆一摆1.请你把数学书竖着摆一摆
9、，再横着摆一摆。动手摆书2.谁说说书不同摆法有什么变化？画一画1.请你画一幅你喜欢的画。动手画画2.介绍你的画，用到了什么图形？什么样的线？什么颜色？1.谁能说说上完分为两叉这节数学课你学到了什么？2.看一看家中的电视机，电自己到前边介绍思考后举手回答问题15 分冰箱，杯子都是什么形状的？画一幅画我的家。板书设计课后札记第 3 课时课题数学就在我身边 比一比课时教材分析观察探索活动使学生初步了解关于量与计量及分类比较等方面的知识。培养学生用数学眼光观察生活，让学生发现生活中的数学，感觉到数学就在我身边。教学目标通过观察探索活动使学生初步了解关于量与计量及分类比较等方面的知识。培养学生用数学眼光
10、观察生活，让学生发现生活中的数学，感觉到数学就在我身边。教学重点培养学生用数学眼光观察生活，让学生发现生活中的“长短”“快慢”“轻重”等与数学都有密切关系。教学难点培养学生观察能力和口头表达能力。使学生了解比较同类事物的一些基本方法。教学材料彩图（教材 67 页图）教学过程设计教学环节教学意图教师活动学生活动参考时间一、导入创设情景激发兴趣同学们看一看，在我们班中是男同学多，还是女同学多，还是一样多？你是怎样知道的？今天我们一起来学习比较的问题。认真听，并举手回答问题。5分二、新授初步体会跑得快，用相对比较短；反之用的时间长。了解跳远的落点有远有近使学生直出示“赛跑”图1.提问：请你说一说谁跑
11、的最快？谁跑的较慢，谁跑的最慢？2.组织学生小组比赛，穿衣比赛。提问：穿的快的同学用的时间是长还是短呀？3. 提问：跑第一的同学用多少秒？跑第二名的同学用的时间是多少秒？多还是少呢？出示跳远图：1.指两名学生到前边做立定跳远。2.说一说谁跳的远，谁跳的近？要知道他俩跳的有多长怎么办小组内进行穿衣比赛每组派一名代表，进行穿衣比赛。举手回答问题仔细观察图后举手回答问题认真思考问题并举手回答25 分观了解“高”与“低”使学生了解对应关系使学生了解“轻呢？3.教师小结两名学生比赛做立定跳远出示“爮杆”图1. 提问：谁爮的高，谁爮的快2. 谁用的时间少呀？为什么？出示“航模”图1提问：哪架飞机飞的最高？
12、哪架飞的最低？你知道哪个内科学手中的遥控器，控制哪架飞机吗？出示“植树”图举手回答问题小组讨论派代表发言 说一说生活中哪些事物的比较用近和远来描述观察图回答问题观察图回答问题说说生活中哪此事物的比较用高和低与重”“大与小”使学生了解温度有高有低，风力有大有小提问：从图中你都看出什么？出示“气象”小组活动图1提问：你们知道这几个同学 做什么呢？2早晨上学时，你觉得气温是凉还是热呀？中午呢？你说一说什么时候气温高？什么时候气温低？3今天的风大不大呀？你说说风大时你有什么感受？出示“饲养”图1.提问：图上有几只小兔子呀？哪只兔子质量重？哪只轻？如果不能直接看出兔子哪只轻哪只重怎么办？观察图，两人一组
13、说一说举手说一说观察图回答问题认真思考回答问题举手发言谈感受三、总结使学生了解质量有轻有重总结本课内容1.说一说本节课你学到了哪些知识？今天这节课我们了解了“快与慢”、“远与近”、“高与低”、“轻与重”、“大与小”、“多与少”这些都 是数学要研究解决的问题，看看我们身边处处有数学 。观察图小组讨论派代表发言说一说生活中轻、重的物体。举手说说10 分板书设计快-慢 远-近高-低 轻-重大-小 多-少 课后札记第 4 课时课题数学就在我身边 说一说课时4教材分析教材通过观察与探索了解学生关于“数与计算”、“空间与图形”、“量与计量”“统计”等知识综合应用的情况。培养学生学数学用数学的意识，感受生活
14、中处处有数学。教学目标1.通过观察与探索了解学生关于“数与计算”、“空间与图形”、“量与计量”“统计”等知识综合应用的情况。2.培养学生学数学用数学的意识，感受生活中处处有数学 。教学重点激发学生的兴趣，培养学生学数学用数学的意识，感受生活中处处有数学。教学难点引导学生提问，培养学生用的眼光观察，发现并提出数学问题教学材料彩图（教材 8、9 页图）教学过程设计教学环节教学意图教师活动学生活动参考时间一、导入二、新授创设情景激发兴趣了解学生关于分类统计方面知识掌握的情况我的朋友开了一家超市，听说东西可齐全了，你们想不想和老师一下看看呀？出示“饮料”图1.提问：图中的饮料从包装上看有几种？哪咱饮料
15、最贵？哪咱饮料最便宜？2.老师买这两种饮料应付多少元？3.你想买哪些饮料，应付多少元？4.整箱的四种饮料，哪种最多？哪种最少？你是怎么听观察图并回答问题两人一组互相说一说。小组讨论后派代表发言。观察图问题并举手回答。2分25 分了解学生对“量与计量”“单价、数量、总价”的数量关系利用相关信息知道的？5.这些饮料怎么摆放的？这样摆有什么好处？出示“水果区”图1.提问：图中有几种水果？2.老师读水果的价目表。3.提问：图中的两个同学买了 2 千克苹果应付多少元？4你想买些什么？花多少元钱？（1） 小组讨论交流（2） 举手发言观察图并举手回答问题认真听观察图，问答问题小组讨论交流举手发言观察图，回答
16、问题10 分了解学生对“方向与位置”等知识的掌握的情况侧重了解学生对“计算问题”“人民币的认出示“文具区”图1.提问：削笔器在剪刀的哪一边？放大镜的下边摆的是什么？2.你能不能提出一些问题来。出示“收款台”活动图1.提问：你知道图上的同学在做什么？2.穿绿上衣的男同学排在第几个？他后面还有几个同学？3.排在第 1 的同学在做什么？他付给售货员多少钱？他买东西用多少钱？找给他多少元？一人举手进行提问，其他人举手回答观察图并举手回答问题观察图并举手回答问题观察图提出问题，回答问题小组内互相提问三、总结识”以及“位置与顺序”等知识掌握的情况归纳本节课内容4.你能提出问题吗？今天这节课我们参加了一次购物活动，在购物中我们同样遇到了数学问题，并用数学解决了问题。我们再一
