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1、第一单元第一课时 小学“生本生本健康健康”课堂教学设计课堂教学设计 课题名称小数乘整数科目数学教学对象五年级 授课教师课时第 1 课时课 型新授课 教学内容教材 p2-3 页例 1 和例 2、“做一做”，练习第 14 题。教 材 分 析本单元主题图呈现生活中应用小数计算的数学情境，激发学生的学习兴趣和动力；小数乘整数是学生借助整数乘法的有关知识探究小数计算方法的开始，学生通过探究，初步感知小数乘法的计算方法；然后通过小数乘小数的教学，深化学生对小数乘法计算方法的理解，归纳出小数乘法的计算方法，并要求学生将掌握的计算方法灵活应用于解题实际，提高学生对小数乘法计算方法的掌握水平；在此基础上，再通过
2、积的近似值的学习，巩固小数乘法的计算方法，同时让学生理解生活中为什么需要积的近似值以及如何处理积的近似值；解决问题是学生体验小数乘法的应用价值的重要途径，在解决问题的过程中，学生可以掌握一些新的解决问题的策略，提高解决问题的能力；最后通过整理和复习，沟通本单元知识与知识之间的联系，提高学生对本单元知识的掌握质量。学 情 分 析学生已经掌握了整数乘法的相关知识，让学生通过现实情境理解小数乘法的意义；启动学生原有的认知经验，让学生在整数比较和辨析中抓住新知识的关键所在-积的小数点位置的确定；思考如何在原有知识的基础上找到解决新问题的办法的途径，从而主动地掌握新知识；其间，突出对算理的探究，引导学生
3、切实掌握小数乘法的计算方法。教 学 目 标1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。教学重点小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学准备多媒体课件教 学 过 程 教学步骤师 生 活 动 设计意图及目标分解 一、激趣 导入，揭 示课题 预学活 动 （5）分钟一、诊断性评价计算并说说整数乘法的意义1258 3940 1217小数乘整数诊断性评价 二、导入新课孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。让学生回忆乘法的意义， 启动学生原有的认知经 验。二、共学 活动 （30）分
4、钟1、小数乘以整数的意义及算理。出示例 1 的图片，引导学生理解题意，得出：例 1：风筝每个 3.5 元，买 3 个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学生的汇报。)用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5 元3.5 元=3 元 5 角 3 元3=9 元 5 角3=15 角 9 元+15 角=10.5 元用乘法计算：3.53=10.5 元理解 3 种方法,重点研究第三种算法及算理。理解意义。为什么用 3.53 计算? 3.53 表示什么？（3 个 3.5 或 3.5 的 3 倍.）(4)初步理解算理。怎样算的？让学生在整数比较和辨 析中
5、抓住新知识的关键 所在-积的小数点 位置的确定。思考如何 在原有知识的基础上找 到解决新问题的办法的 途径，从而主动地掌握 新知识。把 3.5 元看作 35 角 35 元 扩大 10 倍 3 5 角 3 3 1 0. 5 元 1 0 5 角缩小 10 倍 105 角就等于 10.5 元(6)买 5 个要多少元呢?会用这种方法算吗?2、小数乘以整数的计算方法。象这样的 3.5 元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.725 你们会算吗?(生试算，指名板演。)生算完后，小组讨论计算过程。板书： 072 5 （2）强调依照整数乘法用竖式计算。（3） 示范： 0. 7 2 扩大 100 倍 7 2
6、5 5 3. 6 0 3 6 0缩小 100 倍(4) 回顾对于 0.725，刚才是怎样进行计算的？使学生得出：先把被乘数 0.72 扩大 100 倍变成 72，被乘数 0.72 扩大了 100倍，积也随着扩大了 100 倍，要求原来的积，就把乘出来的积 360 再缩小 100倍。(提示:小数末尾的 0 可以去掉)注意：如果积的末尾有 0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。（5）专项练习 下面各数去掉小数点有什么变化？0.34 3.5 0.201 5.02把 353 缩小 10 倍是多少？缩小 100 倍呢？1000 倍呢？判断13.5 2 2. 7 0（6）小结小数乘整数计算方法
7、 计算 7 4 0.74 257 2.57观察这 2 组题，想想与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘以整数？ 先把小数扩大成整数； 按整数乘法的法则算出积； 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。三、延学 活动 （5 分钟）一、整理归纳：这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？ 体验： (1)今天我们学习了什么?（板书课题）小数乘以整数的计算方法是什么?二、形成性评价 1、1.56 17 的积有（ ）位小数，0.0597 的积有（ ）小数。突出对算理的探究， 引导学生切实掌握 小数乘法的计算方 法。2、5 个 2.04 的和是多少？3、小小科学（月刊）每本 5.
8、80 元，小华打算订一年的，要花多少钱？4、填写下面发票的“金额”和“总计金额”。巨人文化用品商店发票购货单位：西路小学金额货名数量单位单价（元）百十元角分白纸15张0.38蓝墨水5大瓶3.72总计人民币： 佰 拾 元 角 分板 书 设 计小数乘整数 1 35 元 3 5 角 3 3 1 0. 5 元 1 0 5 角 例 20. 7 2 扩大到它的 100 倍 7 2 5 53. 6 0 3 6 0缩小到它的 1/100 第一单元第二课时 小学“生本生本健康健康”课堂教学设计课堂教学设计 课题名称小数乘小数科目数学教学对象五年级 授课教师课时第 1 课时课 型新授课 教学内容 P.56 页的例
9、 3 和例 4、“做一做”，练习一第 58 题 教 学 目 标1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用 0 补足。 2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。 3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点小数乘法的计算法则。 教学难点小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用 0 补足。 教学准备多媒体课件教 学 过 程 教学步骤师 生 活 动 设计意图及目标分解 一、激趣 导入，揭 示课题 预学活 动 （5）分钟一、诊断性评价1、一个因数不变，另一个因数扩大到原来的 10 倍，积（ ）；
10、 一个因数扩大到原来的 10 倍，另一个因数扩大到原来的 100 倍，积（ ）。二、导入新课 出示例 3 图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大 的一块玻璃吗？怎么列式？（板书： 0.8 1.2）巩固上节课所学的知识， 回忆乘法的性质。尝试计算这个环节主要达成 目标，掌握小数乘法的二、共学 活动 （30）分 钟师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？ 师：是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算 1.20.8 呢？ 如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。) 示范： 1. 2 扩大到它的 10 倍 1 2 0. 8 扩大到它的
11、 10 倍 8 0.9 6 缩小到它的 1/100 9 6 3、1.20.8，刚才是怎样进行计算的？ 引导学生得出：先把被乘数 1.2 扩大 10 倍变成 12，积就扩大 10 倍;再把乘数 0.8 扩大 10 倍变成 8,积就又扩大 10 倍,这时的积就扩大了 1010=100 倍。要 求原来的积，就把乘出来的积 96 再缩小 100 倍。 4、观察一下，例 3 中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积 的小数位数。) 想一想:6.050.82 的积中有几位小数?6.0520.82 呢? 5、小结小数乘法的计算方法。 （1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算） （2） 引导
12、学生观察思考。 你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数点。） 怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小 数点。） 计算 0.560.04 时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时， 怎样点小数点?(要在前面用 0 补足,再点小数点。) 通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的? (3) 根据学生的回答，逐步抽象概括出 P.5 页上的计算法则，并让学生打开课 本齐读教材上的法则。（勾画做记号）计算法则，使学生掌握 在确定积的小数位时， 位数不够的，要在前面 用 0 补足。三、延学 活动 （5 分钟）一、整理归纳：回忆这节课学习了
13、什么知识？ 二、形成性评价： 判断,把不对的改正过来。 0.0 2 4 0.0 1 3 0.1 4 0.0 2 6 9 6 7 8 2 4 2 6 0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8 根据 105627=28512，写出下面各题的积。 105.62.7= 10.560.27= 0.105627= 1.0560.27= 3、在下面各式的积中点上小数点。0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4 4. 2 0 . 1 8 2 81 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2 3 2 6 2 5 4 0 8 2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2 4、做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。 670.3 2.146.2 5、P.8 页 5 题。 先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？再让学生口答每种商品的重量， 然后分组独立列式计算。 板 书 设 计小数乘小数1. 2 扩大到它的 10 倍 1 2 0. 8 扩大到它的 10 倍 8 0.9 6 缩小到它的 1/100 9 6第一单元第三课时 小学“生本生本健康健康”课堂教学设计课堂教学设计 课题名称小数乘法的应用和验算科目数学教学对象五年级 授课教师课时第 1 课时课 型新授课 教学内容
