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1、中班艺术活动：红黄蓝变变优质课教中班艺术活动：红黄蓝变变优质课教 案与活动评价案与活动评价一活动目标1、积极参与尝试，探索三元色两两调和后的变化。2、用较清楚的语言表达探索过程及结果。3、倾听歌曲闪烁的小星 ，学习把探索的过程、结果唱到歌曲中去，体验自编自唱带来的快乐。二活动准备1、红黄蓝颜料、毛笔、调色盒人手一份。调好的颜料盆每组一份。2、场景布置：印染厂（红、黄、蓝、绿、紫、桔等各种颜色的布布置在周围）3、团好的纸团若干（是人手的 2-3 倍）4、录音机、磁带郊游 、 闪烁的小星及伴奏带。三活动过程（一）幼儿听音乐郊游入活动室，参观印染厂。1、教师介绍印染厂的颜料。2、边走边看边提问：“小
2、朋友，你们看到了什么？”评析：导入比较自然，在边走边看边中提问，比较自然轻松，孩子们没有压力。（二）请幼儿学当小工人，亲自尝试印花布。师：“这些布真漂亮。你们也想来印一印，染一染吗？”评析：幼儿参观时就有印布的冲动，教师这么一说正和孩子们的口味，提高了孩子们活动的积极性。（三） 教师提供三种颜色红、黄、蓝，请幼儿自由取两种颜色进行尝试变色。1、师：“你们能不能染出更漂亮的颜色？”师：“你们能变出什么颜色呢？”2、幼儿自由讨论猜测，教师认真倾听。3教师提出染布的要求，用其中的两种颜色进行变色，证实刚才自己的猜测对不对。4幼儿操作，教师巡视，倾听幼儿的交谈。5请幼儿说说变的过程。*颜色和*颜色合在
3、一起变成*颜色。评析：引导幼儿积极思考，积极猜测，教师不作答，让幼儿在实际操作中寻求答案既增强了幼儿的探索意识又发挥了幼儿的主动性。幼儿在尝试过程中表现得非常大胆、自由、认真。对变出来的颜色发出感叹，原来两种颜色合在一起是那么得奇妙，说变就变，幼儿又兴奋又惊奇。（四） 合作印花布，体验自己亲自变出来的洋上颜色印花布带来的快乐。教师提出合作要求幼儿动手操作。评析：教师没有更多的要求，放开手脚让幼儿尽情操作，幼儿又开心又尽兴，使得平时胆小不太敢动手的幼儿也全身心地投入到印花布中去了，真正体现了以幼儿为主的原则。（五） 创编歌曲。1、倾听歌曲闪烁的小星 。师：“小朋友的本领真大，把变出来的颜色染了漂
4、亮的布辛苦了，我们休息一下，来听听音乐吧！”2、把变出来的过程结果创编到音乐中去。评析：在创编的过程中，能力强的幼儿一填就对，能力弱的幼儿也能随音乐唱对歌词，唱过两边后出现了高潮，歌声齐气又响亮，是孩子们对自己操作结果的肯定，也是孩子们有自信的一种表现，很棒！（六） 活动延伸。了解其它颜色几种的变化。一活动目标1、积极参与尝试，探索三元色两两调和后的变化。2、用较清楚的语言表达探索过程及结果。3、倾听歌曲闪烁的小星 ，学习把探索的过程、结果唱到歌曲中去，体验自编自唱带来的快乐。二活动准备1、红黄蓝颜料、毛笔、调色盒人手一份。调好的颜料盆每组一份。2、场景布置：印染厂（红、黄、蓝、绿、紫、桔等各
5、种颜色的布布置在周围）3、团好的纸团若干（是人手的 2-3 倍）4、录音机、磁带郊游 、 闪烁的小星及伴奏带。三活动过程（一）幼儿听音乐郊游入活动室，参观印染厂。1、教师介绍印染厂的颜料。2、边走边看边提问：“小朋友，你们看到了什么？”评析：导入比较自然，在边走边看边中提问，比较自然轻松，孩子们没有压力。（二）请幼儿学当小工人，亲自尝试印花布。师：“这些布真漂亮。你们也想来印一印，染一染吗？”评析：幼儿参观时就有印布的冲动，教师这么一说正和孩子们的口味，提高了孩子们活动的积极性。（三） 教师提供三种颜色红、黄、蓝，请幼儿自由取两种颜色进行尝试变色。1、师：“你们能不能染出更漂亮的颜色？”师：“
6、你们能变出什么颜色呢？”2、幼儿自由讨论猜测，教师认真倾听。3教师提出染布的要求，用其中的两种颜色进行变色，证实刚才自己的猜测对不对。4幼儿操作，教师巡视，倾听幼儿的交谈。5请幼儿说说变的过程。*颜色和*颜色合在一起变成*颜色。评析：引导幼儿积极思考，积极猜测，教师不作答，让幼儿在实际操作中寻求答案既增强了幼儿的探索意识又发挥了幼儿的主动性。幼儿在尝试过程中表现得非常大胆、自由、认真。对变出来的颜色发出感叹，原来两种颜色合在一起是那么得奇妙，说变就变，幼儿又兴奋又惊奇。（四） 合作印花布，体验自己亲自变出来的洋上颜色印花布带来的快乐。教师提出合作要求幼儿动手操作。评析：教师没有更多的要求，放开
7、手脚让幼儿尽情操作，幼儿又开心又尽兴，使得平时胆小不太敢动手的幼儿也全身心地投入到印花布中去了，真正体现了以幼儿为主的原则。（五） 创编歌曲。1、倾听歌曲闪烁的小星 。师：“小朋友的本领真大，把变出来的颜色染了漂亮的布辛苦了，我们休息一下，来听听音乐吧！”2、把变出来的过程结果创编到音乐中去。评析：在创编的过程中，能力强的幼儿一填就对，能力弱的幼儿也能随音乐唱对歌词，唱过两边后出现了高潮，歌声齐气又响亮，是孩子们对自己操作结果的肯定，也是孩子们有自信的一种表现，很棒！（六） 活动延伸。了解其它颜色几种的变化。一活动目标1、积极参与尝试，探索三元色两两调和后的变化。2、用较清楚的语言表达探索过程
8、及结果。3、倾听歌曲闪烁的小星 ，学习把探索的过程、结果唱到歌曲中去，体验自编自唱带来的快乐。二活动准备1、红黄蓝颜料、毛笔、调色盒人手一份。调好的颜料盆每组一份。2、场景布置：印染厂（红、黄、蓝、绿、紫、桔等各种颜色的布布置在周围）3、团好的纸团若干（是人手的 2-3 倍）4、录音机、磁带郊游 、 闪烁的小星及伴奏带。三活动过程（一）幼儿听音乐郊游入活动室，参观印染厂。1、教师介绍印染厂的颜料。2、边走边看边提问：“小朋友，你们看到了什么？”评析：导入比较自然，在边走边看边中提问，比较自然轻松，孩子们没有压力。（二）请幼儿学当小工人，亲自尝试印花布。师：“这些布真漂亮。你们也想来印一印，染一
9、染吗？”评析：幼儿参观时就有印布的冲动，教师这么一说正和孩子们的口味，提高了孩子们活动的积极性。（三） 教师提供三种颜色红、黄、蓝，请幼儿自由取两种颜色进行尝试变色。1、师：“你们能不能染出更漂亮的颜色？”师：“你们能变出什么颜色呢？”2、幼儿自由讨论猜测，教师认真倾听。3教师提出染布的要求，用其中的两种颜色进行变色，证实刚才自己的猜测对不对。4幼儿操作，教师巡视，倾听幼儿的交谈。5请幼儿说说变的过程。*颜色和*颜色合在一起变成*颜色。评析：引导幼儿积极思考，积极猜测，教师不作答，让幼儿在实际操作中寻求答案既增强了幼儿的探索意识又发挥了幼儿的主动性。幼儿在尝试过程中表现得非常大胆、自由、认真。
10、对变出来的颜色发出感叹，原来两种颜色合在一起是那么得奇妙，说变就变，幼儿又兴奋又惊奇。（四） 合作印花布，体验自己亲自变出来的洋上颜色印花布带来的快乐。教师提出合作要求幼儿动手操作。评析：教师没有更多的要求，放开手脚让幼儿尽情操作，幼儿又开心又尽兴，使得平时胆小不太敢动手的幼儿也全身心地投入到印花布中去了，真正体现了以幼儿为主的原则。（五） 创编歌曲。1、倾听歌曲闪烁的小星 。师：“小朋友的本领真大，把变出来的颜色染了漂亮的布辛苦了，我们休息一下，来听听音乐吧！”2、把变出来的过程结果创编到音乐中去。评析：在创编的过程中，能力强的幼儿一填就对，能力弱的幼儿也能随音乐唱对歌词，唱过两边后出现了高潮，歌声齐气又响亮，是孩子们对自己操作结果的肯定，也是孩子们有自信的一种表现，很棒！（六） 活动延伸。了解其它颜色几种的变化。
