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1、中学数学参赛论文论多媒体技术在初中学数学参赛论文论多媒体技术在初 中数学中的应用中数学中的应用中学数学参赛论文论多媒体技术在初中数学中的应用安陆市开发区十里初级中学 贾君玲摘要现代教育技术的迅猛发展，为教学方式的变革带来了新的机遇。为了适应信息社会对初中数学教学提出的新要求，加快初中数学教学改革步伐，大力推进信息技术在数学教学中的普通应用，本文对现代信息技术在初中数学中的应用进行探讨，以期提高初中数学与现代信息技术整合的实用性，达到优化学习过程和学习资源的目的。关键词多媒体技术初中数学应用创新是知识经济时代的一个显著标志，二十一世纪的人才必须具有开拓进取精神，必须具有创新意识和创新才能，而知识
2、创新的基础是教育，教育要创新就要转变教育观念，大力推进素质教育。数学课程标准指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。针对多媒体技术在日常数学教学中的应用，结合本人自身的体会谈一些粗浅的认识。一、多媒体应用可提高学生的空间想象能力数学教学的主要目标之一就是培养学生的空间能力。多媒体能用具体形象的媒体展示给学生，使其能从中体验形象与抽象的关系。在课件立体图形的展开图的制作中，我适当地运用动画、声音来对学生的学习氛围进行调节，在上课前通过媒体播放一首 CD
3、 的音乐，让学生在专心致志地欣赏中达到情感智商的提高，有利于学生数学思维的发展。在讲立体图形时，我设计插入一段动画影片旋转着的地球 ，时间是半分钟，在同学观看时，结合教师课题讲解，让学生进一步复习生活中的立体图形。在制作各张幻灯片画面时，注意用意明确，使常规数学教学中要求的基本技能、重要的思想方法、运算能力和分析问题解决问题的能力尽量反映在课件中，各个幻灯片的连接注意衔接合理、自然，利用人工操作控制时间，使其变化有序，让学生对多媒体在教学应用中避免产生黑板搬家的感觉，尽量使得求解以及归纳总结等与常规教学的方法相接近，使学生比较自如、顺畅地进入数学的学习状态。二、借助多媒体技术，激发学生学习数学
4、的爱好和充分体现学生的主体作用。1、多媒体计算机可以产生出一种图文声色并茂的、感染力强的人机交互方式，而且可以实现信息的立即反馈。这种交互方式对于数学教学过程具有重要意义，它能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，因而激发良好的学习动机。题组练习是数学课堂教学的一个重要环节，传统的方法是点几位学生到黑板上板演，完毕后教师再讲评强调。人机交互则出现另一片天地。用Authorware 制成题组练习课件，学生笔算后，选择正确答案。若答对了，窗口立即弹出激励性文字：“你答对了，真了不起！”若答错了，窗口马上显示“你答错了，请再试一次！”直至出现正确结果，万一三次尝试失败，则显示解题步骤。
5、这样处理。学生兴趣浓，效率高。中学数学参赛论文论多媒体技术在初中数学中的应用安陆市开发区十里初级中学 贾君玲摘要现代教育技术的迅猛发展，为教学方式的变革带来了新的机遇。为了适应信息社会对初中数学教学提出的新要求，加快初中数学教学改革步伐，大力推进信息技术在数学教学中的普通应用，本文对现代信息技术在初中数学中的应用进行探讨，以期提高初中数学与现代信息技术整合的实用性，达到优化学习过程和学习资源的目的。关键词多媒体技术初中数学应用创新是知识经济时代的一个显著标志，二十一世纪的人才必须具有开拓进取精神，必须具有创新意识和创新才能，而知识创新的基础是教育，教育要创新就要转变教育观念，大力推进素质教育。
6、数学课程标准指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。针对多媒体技术在日常数学教学中的应用，结合本人自身的体会谈一些粗浅的认识。一、多媒体应用可提高学生的空间想象能力数学教学的主要目标之一就是培养学生的空间能力。多媒体能用具体形象的媒体展示给学生，使其能从中体验形象与抽象的关系。在课件立体图形的展开图的制作中，我适当地运用动画、声音来对学生的学习氛围进行调节，在上课前通过媒体播放一首 CD 的音乐，让学生在专心致志地欣赏中达到情感智商的提高，有利于学生
7、数学思维的发展。在讲立体图形时，我设计插入一段动画影片旋转着的地球 ，时间是半分钟，在同学观看时，结合教师课题讲解，让学生进一步复习生活中的立体图形。在制作各张幻灯片画面时，注意用意明确，使常规数学教学中要求的基本技能、重要的思想方法、运算能力和分析问题解决问题的能力尽量反映在课件中，各个幻灯片的连接注意衔接合理、自然，利用人工操作控制时间，使其变化有序，让学生对多媒体在教学应用中避免产生黑板搬家的感觉，尽量使得求解以及归纳总结等与常规教学的方法相接近，使学生比较自如、顺畅地进入数学的学习状态。二、借助多媒体技术，激发学生学习数学的爱好和充分体现学生的主体作用。1、多媒体计算机可以产生出一种图
8、文声色并茂的、感染力强的人机交互方式，而且可以实现信息的立即反馈。这种交互方式对于数学教学过程具有重要意义，它能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，因而激发良好的学习动机。题组练习是数学课堂教学的一个重要环节，传统的方法是点几位学生到黑板上板演，完毕后教师再讲评强调。人机交互则出现另一片天地。用Authorware 制成题组练习课件，学生笔算后，选择正确答案。若答对了，窗口立即弹出激励性文字：“你答对了，真了不起！”若答错了，窗口马上显示“你答错了，请再试一次！”直至出现正确结果，万一三次尝试失败，则显示解题步骤。这样处理。学生兴趣浓，效率高。中学数学参赛论文论多媒体技术在初中
9、数学中的应用安陆市开发区十里初级中学 贾君玲摘要现代教育技术的迅猛发展，为教学方式的变革带来了新的机遇。为了适应信息社会对初中数学教学提出的新要求，加快初中数学教学改革步伐，大力推进信息技术在数学教学中的普通应用，本文对现代信息技术在初中数学中的应用进行探讨，以期提高初中数学与现代信息技术整合的实用性，达到优化学习过程和学习资源的目的。关键词多媒体技术初中数学应用创新是知识经济时代的一个显著标志，二十一世纪的人才必须具有开拓进取精神，必须具有创新意识和创新才能，而知识创新的基础是教育，教育要创新就要转变教育观念，大力推进素质教育。数学课程标准指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术把现
10、代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。针对多媒体技术在日常数学教学中的应用，结合本人自身的体会谈一些粗浅的认识。一、多媒体应用可提高学生的空间想象能力数学教学的主要目标之一就是培养学生的空间能力。多媒体能用具体形象的媒体展示给学生，使其能从中体验形象与抽象的关系。在课件立体图形的展开图的制作中，我适当地运用动画、声音来对学生的学习氛围进行调节，在上课前通过媒体播放一首 CD 的音乐，让学生在专心致志地欣赏中达到情感智商的提高，有利于学生数学思维的发展。在讲立体图形时，我设计插入一段动画影片旋转着的地
11、球 ，时间是半分钟，在同学观看时，结合教师课题讲解，让学生进一步复习生活中的立体图形。在制作各张幻灯片画面时，注意用意明确，使常规数学教学中要求的基本技能、重要的思想方法、运算能力和分析问题解决问题的能力尽量反映在课件中，各个幻灯片的连接注意衔接合理、自然，利用人工操作控制时间，使其变化有序，让学生对多媒体在教学应用中避免产生黑板搬家的感觉，尽量使得求解以及归纳总结等与常规教学的方法相接近，使学生比较自如、顺畅地进入数学的学习状态。二、借助多媒体技术，激发学生学习数学的爱好和充分体现学生的主体作用。1、多媒体计算机可以产生出一种图文声色并茂的、感染力强的人机交互方式，而且可以实现信息的立即反馈。这种交互方式对于数学教学过程具有重要意义，它能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，因而激发良好的学习动机。题组练习是数学课堂教学的一个重要环节，传统的方法是点几位学生到黑板上板演，完毕后教师再讲评强调。人机交互则出现另一片天地。用Authorware 制成题组练习课件，学生笔算后，选择正确答案。若答对了，窗口立即弹出激励性文字：“你答对了，真了不起！”若答错了，窗口马上显示“你答错了，请再试一次！”直至出现正确结果，万一三次尝试失败，则显示解题步骤。这样处理。学生兴趣浓，效率高。
