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1、中班组集体备课教案中班组集体备课教案脸上的好帮手脸上的好帮手中班语言、科学活动：脸上的好帮手活动目标：1、了解五官的功能，并能清楚地表达。2、通过操作、记录的方式，体验五官的作用。活动准备：1、幼儿用书或 PPT：脸上的好帮手2、学习单：感官经验连连看3、烂水果（烂香蕉、烂橘子等）1-2 个、在不透明的瓶子里装上一些奶片。活动过程：1、引导幼儿充分阐述五官的功能，更全面地了解五官的作用。（1）将全班幼儿按照观点的不同分成 4 组。你们觉得眼睛、耳朵、鼻子、舌头谁的作用最大？为什么？赞成眼睛作用最大的为一组。赞成耳朵作用最大的为一组。赞成鼻子作用最大的为一组。赞成舌头作用最大的为一组。（2）请各
2、组选 1-2 位代表阐述观点，教师可帮忙记录，让幼儿充分了解各个五官的作用。2、阅读幼儿用书 PPT 或幼儿用书第 16-17 页，理解画面内容，更充分地了解各个好帮手的作用。眼睛能帮我们看东西，书上的眼睛都看了什么？你们眼睛组都想到了吗？耳朵能帮我们听声音，书上的耳朵都听到了什么？耳朵组都想到了吗？鼻子帮我们闻味道，书上的鼻子闻到了哪些味道？鼻子组都想到了吗？舌头帮我们品尝食物，书目的舌头品尝了哪些味道？舌头组都想到了吗？舌头的各个部位对味道的敏感程度是不一样的，从图上来看，舌尖对什么味道很敏感呢？然后是什么味道3、出示学习单，全体幼儿一起完成其中的内容。4、出示一个烂水里，如香蕉、橘子，再
3、准备一个不透明的鸽子，里面装一些奶片。引导幼儿发现所有的感官配合在一起，才能帮助我们更好地生活。到底哪一个最重要呢？缺少任何一个都会怎么样？这里有一根香蕉（或一个橘子） ，你觉得它还能吃吗？为什么？在你们刚才说的理由中，哪些是眼睛帮忙看到的？哪些是鼻子帮忙闻到的？哪些是舌头帮忙尝到的？这个瓶子里装着什么呢？打开盖子闻一闻有什么味道？摇一摇，有什么声音？尝一尝，是什么味道？5、阅读幼儿用书 PPT 或幼儿用书第 18-19 页，观察四幅画面中小帮手们帮忙做了哪些事情。教师总结：脸上的这些小助手只有互相帮忙，才能让我们的生活更方便。中班语言、科学活动：脸上的好帮手活动目标：1、了解五官的功能，并能
4、清楚地表达。2、通过操作、记录的方式，体验五官的作用。活动准备：1、幼儿用书或 PPT：脸上的好帮手2、学习单：感官经验连连看3、烂水果（烂香蕉、烂橘子等）1-2 个、在不透明的瓶子里装上一些奶片。活动过程：1、引导幼儿充分阐述五官的功能，更全面地了解五官的作用。（1）将全班幼儿按照观点的不同分成 4 组。你们觉得眼睛、耳朵、鼻子、舌头谁的作用最大？为什么？赞成眼睛作用最大的为一组。赞成耳朵作用最大的为一组。赞成鼻子作用最大的为一组。赞成舌头作用最大的为一组。（2）请各组选 1-2 位代表阐述观点，教师可帮忙记录，让幼儿充分了解各个五官的作用。2、阅读幼儿用书 PPT 或幼儿用书第 16-17
5、 页，理解画面内容，更充分地了解各个好帮手的作用。眼睛能帮我们看东西，书上的眼睛都看了什么？你们眼睛组都想到了吗？耳朵能帮我们听声音，书上的耳朵都听到了什么？耳朵组都想到了吗？鼻子帮我们闻味道，书上的鼻子闻到了哪些味道？鼻子组都想到了吗？舌头帮我们品尝食物，书目的舌头品尝了哪些味道？舌头组都想到了吗？舌头的各个部位对味道的敏感程度是不一样的，从图上来看，舌尖对什么味道很敏感呢？然后是什么味道3、出示学习单，全体幼儿一起完成其中的内容。4、出示一个烂水里，如香蕉、橘子，再准备一个不透明的鸽子，里面装一些奶片。引导幼儿发现所有的感官配合在一起，才能帮助我们更好地生活。到底哪一个最重要呢？缺少任何一
6、个都会怎么样？这里有一根香蕉（或一个橘子） ，你觉得它还能吃吗？为什么？在你们刚才说的理由中，哪些是眼睛帮忙看到的？哪些是鼻子帮忙闻到的？哪些是舌头帮忙尝到的？这个瓶子里装着什么呢？打开盖子闻一闻有什么味道？摇一摇，有什么声音？尝一尝，是什么味道？5、阅读幼儿用书 PPT 或幼儿用书第 18-19 页，观察四幅画面中小帮手们帮忙做了哪些事情。教师总结：脸上的这些小助手只有互相帮忙，才能让我们的生活更方便。中班语言、科学活动：脸上的好帮手活动目标：1、了解五官的功能，并能清楚地表达。2、通过操作、记录的方式，体验五官的作用。活动准备：1、幼儿用书或 PPT：脸上的好帮手2、学习单：感官经验连连看
7、3、烂水果（烂香蕉、烂橘子等）1-2 个、在不透明的瓶子里装上一些奶片。活动过程：1、引导幼儿充分阐述五官的功能，更全面地了解五官的作用。（1）将全班幼儿按照观点的不同分成 4 组。你们觉得眼睛、耳朵、鼻子、舌头谁的作用最大？为什么？赞成眼睛作用最大的为一组。赞成耳朵作用最大的为一组。赞成鼻子作用最大的为一组。赞成舌头作用最大的为一组。（2）请各组选 1-2 位代表阐述观点，教师可帮忙记录，让幼儿充分了解各个五官的作用。2、阅读幼儿用书 PPT 或幼儿用书第 16-17 页，理解画面内容，更充分地了解各个好帮手的作用。眼睛能帮我们看东西，书上的眼睛都看了什么？你们眼睛组都想到了吗？耳朵能帮我们
8、听声音，书上的耳朵都听到了什么？耳朵组都想到了吗？鼻子帮我们闻味道，书上的鼻子闻到了哪些味道？鼻子组都想到了吗？舌头帮我们品尝食物，书目的舌头品尝了哪些味道？舌头组都想到了吗？舌头的各个部位对味道的敏感程度是不一样的，从图上来看，舌尖对什么味道很敏感呢？然后是什么味道3、出示学习单，全体幼儿一起完成其中的内容。4、出示一个烂水里，如香蕉、橘子，再准备一个不透明的鸽子，里面装一些奶片。引导幼儿发现所有的感官配合在一起，才能帮助我们更好地生活。到底哪一个最重要呢？缺少任何一个都会怎么样？这里有一根香蕉（或一个橘子） ，你觉得它还能吃吗？为什么？在你们刚才说的理由中，哪些是眼睛帮忙看到的？哪些是鼻子帮忙闻到的？哪些是舌头帮忙尝到的？这个瓶子里装着什么呢？打开盖子闻一闻有什么味道？摇一摇，有什么声音？尝一尝，是什么味道？5、阅读幼儿用书 PPT 或幼儿用书第 18-19 页，观察四幅画面中小帮手们帮忙做了哪些事情。教师总结：脸上的这些小助手只有互相帮忙，才能让我们的生活更方便。
