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1、中班科学活动优秀教案中班科学活动优秀教案我们的星座我们的星座 朋友朋友一、活动目标：1、根据星座的排列特点，认识大熊星座、天鹅星座、南十字星座。2、通过幼儿的持续观察，了解星座的命名方式，鼓励幼儿大胆联想，并敢于表达自己独特的想法。3、创设情境，激发幼儿对天文知识的热爱和持续探究宇宙的兴趣。二、活动准备：1、物质准备：相关课件、地球仪一个，纸（画好四颗星） 、笔若干。2、知识准备：相关的、简单的天文星座及宇宙知识。三、活动过程：（一）创设情境、谈话引题1、师：小朋友，你们晚上有没有和爸爸妈妈一起看过星星？2、师：今天老师要带着小朋友一起来看星星，看看有什么新的发现。（幼儿躺在地上看“天空”天花
2、板，播放课件）花板，播放课件）（二）认识星座（逐步播放课件）1、直接陈述，引导幼儿认识大熊座（1）师：很久很久以前有一位叔叔，发现住的近的星星会手拉手做游戏。（2）出示完整的星座图。师：手拉手在一起做游戏的星星，排列成的形状很像一只大熊，所以那个叔叔就给这一群的星星取了名字叫“大熊星座”2、引导幼儿观察星座的排列特点，认识天鹅座（1）出示连好线的天鹅星座，引导幼儿讨论它像什么？（2）师讲解天鹅座的命名方式。师：这位叔叔觉得：这些星星手拉手排列成的形状很像一只美丽的天鹅，所以就给这一群的星星取了一个名字，叫“天鹅星座”3、掌握南十字星座的排列特点，并给它命名。（1）出示没有连线的南十字星座，请幼
3、儿观察后想想该怎样让星星手拉手。（2）出示画好星星的纸，请幼儿自由连线。（连好线后告诉好朋友或老师自己的想法并给它取名。 ）（3）请个别幼儿介绍分享他的想法。（4）教师出示连好线的南十字星座，介绍它的名字，渗透有关地理知识。4、回顾刚认识的三个星座。师：我们再来看看刚才认识的三个星座朋友，仔细看看那些星星排列成的形状跟叔叔取的名字像不像？（三） 、活动延伸：激发幼儿持续探索天文星座的兴趣。1、师：呀！手拉手的星座不见了，看谁能找出我们刚认识的三个星座朋友。2、出示二张星空图，让幼儿尝试自己找出其它的星座。3、师：在宇宙中，还有很多星座，小朋友回家后可以继续观察，寻找出更多的星座朋友。附：星座图
4、片一、活动目标：1、根据星座的排列特点，认识大熊星座、天鹅星座、南十字星座。2、通过幼儿的持续观察，了解星座的命名方式，鼓励幼儿大胆联想，并敢于表达自己独特的想法。3、创设情境，激发幼儿对天文知识的热爱和持续探究宇宙的兴趣。二、活动准备：1、物质准备：相关课件、地球仪一个，纸（画好四颗星） 、笔若干。2、知识准备：相关的、简单的天文星座及宇宙知识。三、活动过程：（一）创设情境、谈话引题1、师：小朋友，你们晚上有没有和爸爸妈妈一起看过星星？2、师：今天老师要带着小朋友一起来看星星，看看有什么新的发现。（幼儿躺在地上看“天空”天花板，播放课件）花板，播放课件）（二）认识星座（逐步播放课件）1、直接
5、陈述，引导幼儿认识大熊座（1）师：很久很久以前有一位叔叔，发现住的近的星星会手拉手做游戏。（2）出示完整的星座图。师：手拉手在一起做游戏的星星，排列成的形状很像一只大熊，所以那个叔叔就给这一群的星星取了名字叫“大熊星座”2、引导幼儿观察星座的排列特点，认识天鹅座（1）出示连好线的天鹅星座，引导幼儿讨论它像什么？（2）师讲解天鹅座的命名方式。师：这位叔叔觉得：这些星星手拉手排列成的形状很像一只美丽的天鹅，所以就给这一群的星星取了一个名字，叫“天鹅星座”3、掌握南十字星座的排列特点，并给它命名。（1）出示没有连线的南十字星座，请幼儿观察后想想该怎样让星星手拉手。（2）出示画好星星的纸，请幼儿自由连
6、线。（连好线后告诉好朋友或老师自己的想法并给它取名。 ）（3）请个别幼儿介绍分享他的想法。（4）教师出示连好线的南十字星座，介绍它的名字，渗透有关地理知识。4、回顾刚认识的三个星座。师：我们再来看看刚才认识的三个星座朋友，仔细看看那些星星排列成的形状跟叔叔取的名字像不像？（三） 、活动延伸：激发幼儿持续探索天文星座的兴趣。1、师：呀！手拉手的星座不见了，看谁能找出我们刚认识的三个星座朋友。2、出示二张星空图，让幼儿尝试自己找出其它的星座。3、师：在宇宙中，还有很多星座，小朋友回家后可以继续观察，寻找出更多的星座朋友。附：星座图片一、活动目标：1、根据星座的排列特点，认识大熊星座、天鹅星座、南十
7、字星座。2、通过幼儿的持续观察，了解星座的命名方式，鼓励幼儿大胆联想，并敢于表达自己独特的想法。3、创设情境，激发幼儿对天文知识的热爱和持续探究宇宙的兴趣。二、活动准备：1、物质准备：相关课件、地球仪一个，纸（画好四颗星） 、笔若干。2、知识准备：相关的、简单的天文星座及宇宙知识。三、活动过程：（一）创设情境、谈话引题1、师：小朋友，你们晚上有没有和爸爸妈妈一起看过星星？2、师：今天老师要带着小朋友一起来看星星，看看有什么新的发现。（幼儿躺在地上看“天空”天花板，播放课件）花板，播放课件）（二）认识星座（逐步播放课件）1、直接陈述，引导幼儿认识大熊座（1）师：很久很久以前有一位叔叔，发现住的近
8、的星星会手拉手做游戏。（2）出示完整的星座图。师：手拉手在一起做游戏的星星，排列成的形状很像一只大熊，所以那个叔叔就给这一群的星星取了名字叫“大熊星座”2、引导幼儿观察星座的排列特点，认识天鹅座（1）出示连好线的天鹅星座，引导幼儿讨论它像什么？（2）师讲解天鹅座的命名方式。师：这位叔叔觉得：这些星星手拉手排列成的形状很像一只美丽的天鹅，所以就给这一群的星星取了一个名字，叫“天鹅星座”3、掌握南十字星座的排列特点，并给它命名。（1）出示没有连线的南十字星座，请幼儿观察后想想该怎样让星星手拉手。（2）出示画好星星的纸，请幼儿自由连线。（连好线后告诉好朋友或老师自己的想法并给它取名。 ）（3）请个别幼儿介绍分享他的想法。（4）教师出示连好线的南十字星座，介绍它的名字，渗透有关地理知识。4、回顾刚认识的三个星座。师：我们再来看看刚才认识的三个星座朋友，仔细看看那些星星排列成的形状跟叔叔取的名字像不像？（三） 、活动延伸：激发幼儿持续探索天文星座的兴趣。1、师：呀！手拉手的星座不见了，看谁能找出我们刚认识的三个星座朋友。2、出示二张星空图，让幼儿尝试自己找出其它的星座。3、师：在宇宙中，还有很多星座，小朋友回家后可以继续观察，寻找出更多的星座朋友。附：星座图片
