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1、中班社会中班社会塞玩具塞玩具优秀教学设计和优秀教学设计和 反思反思一、设计意图：学习结伴、轮流、商量等交往方式，有初步的交往、合作的能力是幼儿社会领域的目标。中班幼儿通过小班一年的集体生活，已经体验到了和同伴一起活动游戏的乐趣，愿意和同伴交往，但在日常的教学活动中，往往会出现这样的现象：滑梯抢着爬、好玩具争着玩、好书大家都要看。因此老师应该在实践交往和活动中引导幼儿学会轮流、协商、合作等交往方式，提高幼儿与人交往的能力。结合中班幼儿的特征设计了“塞玩具”这一游戏，目的在于让幼儿通过游戏进行反复实践，感受轮流、协商、合作的好处，并在与人相处时愿意使用轮流、协商、合作的交往方式。当然幼儿习惯的养成
2、并非一朝一夕的事情，作为老师不仅要让幼儿知道轮流、协商、合作的好处，还要在日常生活中不断地提醒幼儿，进而形成养成良好的行为习惯。活动目标：愿意使用轮流、协商、合作的交往方式。活动重点：知道与人相处要轮流、协商、合作。活动难点：能在实际生活中愿意与他人轮流、协商、合作。活动准备脉动饮料瓶 带小球的彩带 三只桌子 幼儿用书 电脑投影仪活动过程一、准备环节：1.将幼儿分成三组，每班从同一处搬自己的小椅子，比一比，哪组快?为什么？2.讨论：通过讨论，让幼儿自己发现，轮流、协商、合作的好处和重要。（从幼儿熟悉的场景入手，让幼儿自己发现问题，引发幼儿的思考。利用讨论的方式,让幼儿大胆说出自己的想法，并鼓励
3、幼儿结合自己的已有经验去尝试自己解决的问题。进而反思自己的行为，激发幼儿有改进自己行为的欲望。 ）二、游戏实践1.游戏第一遍介绍游戏材料、规则，每组分发一个瓶子，里面塞好彩带玩具。请幼儿比一比那一种最先将里面的玩具全部拿出来。讨论：为什么这一组快？引导幼儿说出一个一个轮流拿。2.游戏第二遍继续游戏，再比那组快，并讨论为什么大家都知道轮流了，还是有快有慢，引导幼儿明白轮流的前提还有协商。3.游戏第三遍请幼儿商量好了幼儿协商好后再次游戏。 （在游戏中让幼儿进一步体验轮流的好处，教师提出问题，让幼儿自己去发现，症结所在，通过讨论、总结得出结果，实现经验的迁移。再一次的实践，让幼儿带着方法去实践，又一
4、轮的反思,发现了新的问题没有协商合作好,在实践反思中让幼儿进一步感知轮流协商合作的主要性,并将协商合作进一步细化.）三、情景迁移1.和幼儿一起翻阅幼儿活动材料寻找解决问题的方法。（教师对幼儿的阅读姿势、方法、做出要求） 。2.说说以后自己玩滑梯、玩具时要怎么做。（再次的情景再现,让幼儿更深刻地体会到轮流协商合作的主要和好处,在不断实践反思的过程中孩子们在情感上愿意去尝试,并体现在行为当中.了目标的完成数.幼儿自主阅读寻找答案提升自己的成功感,同时验证了目标完成指数。 ）一、设计意图：学习结伴、轮流、商量等交往方式，有初步的交往、合作的能力是幼儿社会领域的目标。中班幼儿通过小班一年的集体生活，已
5、经体验到了和同伴一起活动游戏的乐趣，愿意和同伴交往，但在日常的教学活动中，往往会出现这样的现象：滑梯抢着爬、好玩具争着玩、好书大家都要看。因此老师应该在实践交往和活动中引导幼儿学会轮流、协商、合作等交往方式，提高幼儿与人交往的能力。结合中班幼儿的特征设计了“塞玩具”这一游戏，目的在于让幼儿通过游戏进行反复实践，感受轮流、协商、合作的好处，并在与人相处时愿意使用轮流、协商、合作的交往方式。当然幼儿习惯的养成并非一朝一夕的事情，作为老师不仅要让幼儿知道轮流、协商、合作的好处，还要在日常生活中不断地提醒幼儿，进而形成养成良好的行为习惯。活动目标：愿意使用轮流、协商、合作的交往方式。活动重点：知道与人
6、相处要轮流、协商、合作。活动难点：能在实际生活中愿意与他人轮流、协商、合作。活动准备脉动饮料瓶 带小球的彩带 三只桌子 幼儿用书 电脑投影仪活动过程一、准备环节：1.将幼儿分成三组，每班从同一处搬自己的小椅子，比一比，哪组快?为什么？2.讨论：通过讨论，让幼儿自己发现，轮流、协商、合作的好处和重要。（从幼儿熟悉的场景入手，让幼儿自己发现问题，引发幼儿的思考。利用讨论的方式,让幼儿大胆说出自己的想法，并鼓励幼儿结合自己的已有经验去尝试自己解决的问题。进而反思自己的行为，激发幼儿有改进自己行为的欲望。 ）二、游戏实践1.游戏第一遍介绍游戏材料、规则，每组分发一个瓶子，里面塞好彩带玩具。请幼儿比一比
7、那一种最先将里面的玩具全部拿出来。讨论：为什么这一组快？引导幼儿说出一个一个轮流拿。2.游戏第二遍继续游戏，再比那组快，并讨论为什么大家都知道轮流了，还是有快有慢，引导幼儿明白轮流的前提还有协商。3.游戏第三遍请幼儿商量好了幼儿协商好后再次游戏。 （在游戏中让幼儿进一步体验轮流的好处，教师提出问题，让幼儿自己去发现，症结所在，通过讨论、总结得出结果，实现经验的迁移。再一次的实践，让幼儿带着方法去实践，又一轮的反思,发现了新的问题没有协商合作好,在实践反思中让幼儿进一步感知轮流协商合作的主要性,并将协商合作进一步细化.）三、情景迁移1.和幼儿一起翻阅幼儿活动材料寻找解决问题的方法。（教师对幼儿的
8、阅读姿势、方法、做出要求） 。2.说说以后自己玩滑梯、玩具时要怎么做。（再次的情景再现,让幼儿更深刻地体会到轮流协商合作的主要和好处,在不断实践反思的过程中孩子们在情感上愿意去尝试,并体现在行为当中.了目标的完成数.幼儿自主阅读寻找答案提升自己的成功感,同时验证了目标完成指数。 ）一、设计意图：学习结伴、轮流、商量等交往方式，有初步的交往、合作的能力是幼儿社会领域的目标。中班幼儿通过小班一年的集体生活，已经体验到了和同伴一起活动游戏的乐趣，愿意和同伴交往，但在日常的教学活动中，往往会出现这样的现象：滑梯抢着爬、好玩具争着玩、好书大家都要看。因此老师应该在实践交往和活动中引导幼儿学会轮流、协商、
9、合作等交往方式，提高幼儿与人交往的能力。结合中班幼儿的特征设计了“塞玩具”这一游戏，目的在于让幼儿通过游戏进行反复实践，感受轮流、协商、合作的好处，并在与人相处时愿意使用轮流、协商、合作的交往方式。当然幼儿习惯的养成并非一朝一夕的事情，作为老师不仅要让幼儿知道轮流、协商、合作的好处，还要在日常生活中不断地提醒幼儿，进而形成养成良好的行为习惯。活动目标：愿意使用轮流、协商、合作的交往方式。活动重点：知道与人相处要轮流、协商、合作。活动难点：能在实际生活中愿意与他人轮流、协商、合作。活动准备脉动饮料瓶 带小球的彩带 三只桌子 幼儿用书 电脑投影仪活动过程一、准备环节：1.将幼儿分成三组，每班从同一
10、处搬自己的小椅子，比一比，哪组快?为什么？2.讨论：通过讨论，让幼儿自己发现，轮流、协商、合作的好处和重要。（从幼儿熟悉的场景入手，让幼儿自己发现问题，引发幼儿的思考。利用讨论的方式,让幼儿大胆说出自己的想法，并鼓励幼儿结合自己的已有经验去尝试自己解决的问题。进而反思自己的行为，激发幼儿有改进自己行为的欲望。 ）二、游戏实践1.游戏第一遍介绍游戏材料、规则，每组分发一个瓶子，里面塞好彩带玩具。请幼儿比一比那一种最先将里面的玩具全部拿出来。讨论：为什么这一组快？引导幼儿说出一个一个轮流拿。2.游戏第二遍继续游戏，再比那组快，并讨论为什么大家都知道轮流了，还是有快有慢，引导幼儿明白轮流的前提还有协
11、商。3.游戏第三遍请幼儿商量好了幼儿协商好后再次游戏。 （在游戏中让幼儿进一步体验轮流的好处，教师提出问题，让幼儿自己去发现，症结所在，通过讨论、总结得出结果，实现经验的迁移。再一次的实践，让幼儿带着方法去实践，又一轮的反思,发现了新的问题没有协商合作好,在实践反思中让幼儿进一步感知轮流协商合作的主要性,并将协商合作进一步细化.）三、情景迁移1.和幼儿一起翻阅幼儿活动材料寻找解决问题的方法。（教师对幼儿的阅读姿势、方法、做出要求） 。2.说说以后自己玩滑梯、玩具时要怎么做。（再次的情景再现,让幼儿更深刻地体会到轮流协商合作的主要和好处,在不断实践反思的过程中孩子们在情感上愿意去尝试,并体现在行为当中.了目标的完成数.幼儿自主阅读寻找答案提升自己的成功感,同时验证了目标完成指数。 ）
